走向“學(xué)術(shù)型學(xué)?！?/h1>
2021-08-23 03:02:09白宏寬
北京教育·普教版 2021年6期
白宏寬
我心目中的“學(xué)術(shù)型學(xué)?！笔鞘裁礃拥模俊皩W(xué)術(shù)型學(xué)?！笔乔笳?、尚美的學(xué)校，以“明明德”為己任，以培養(yǎng)“至善”之人為目標(biāo)，以單純、寧?kù)o的心態(tài)做教育、辦學(xué)校。這是“學(xué)術(shù)型學(xué)?！钡臍赓|(zhì)特征。
“學(xué)術(shù)型學(xué)?！笔且粋€(gè)學(xué)習(xí)型組織，其組織成員擁有共同的愿景和價(jià)值追求，善于運(yùn)用系統(tǒng)思維，追求組織和個(gè)體的自我超越，不論遇到什么困難和問(wèn)題，都會(huì)通過(guò)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)尋找到解決問(wèn)題的路徑與方法。這是“學(xué)術(shù)型學(xué)?！钡慕M織特征。
“學(xué)術(shù)型學(xué)校”充滿濃郁的學(xué)術(shù)味道，典型特征是以學(xué)術(shù)研究的態(tài)度和方法從事教育、教學(xué)、學(xué)習(xí)、管理等事項(xiàng)，師生都常常處在一種琢磨和切磋的狀態(tài)里，學(xué)校到處彌漫著研究的風(fēng)氣。
“學(xué)術(shù)型學(xué)?！币詫W(xué)術(shù)的方式育人，這是他的本質(zhì)特征。“學(xué)術(shù)型”指向?qū)W校的管理變革，用學(xué)術(shù)的方式管理學(xué)校，用學(xué)術(shù)引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展;指向教師教學(xué)方式和自身專業(yè)發(fā)展方式的變革，以培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造創(chuàng)新的學(xué)術(shù)能力為教學(xué)目標(biāo)，教師不斷研究和反思教的學(xué)術(shù)與指導(dǎo)學(xué)生學(xué)的學(xué)術(shù);指向?qū)W生學(xué)習(xí)方式的變革，學(xué)生學(xué)會(huì)自主、合作、探究的新型學(xué)習(xí)方式，會(huì)學(xué)善思，大膽質(zhì)疑，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題，運(yùn)用多種方式尋找解決問(wèn)題的路徑、方法。
“學(xué)術(shù)型學(xué)?！币詫W(xué)術(shù)的方式培養(yǎng)有學(xué)術(shù)精神和學(xué)術(shù)能力的學(xué)術(shù)型人才。學(xué)校要在營(yíng)造學(xué)術(shù)環(huán)境上下工夫，讓師生通過(guò)長(zhǎng)期的浸潤(rùn)自然養(yǎng)成和習(xí)得學(xué)術(shù)的思維方式、行為方式。那么，如何走向?qū)W術(shù)型學(xué)校呢？建設(shè)學(xué)術(shù)型學(xué)校，我們要做什么？
首先，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)。一是厘清“學(xué)術(shù)型學(xué)?！钡母拍罱缍?。我們的目的不是從學(xué)術(shù)意義上給“學(xué)術(shù)型學(xué)?！毕露x，而是描繪出京源人自己心中的“學(xué)術(shù)型學(xué)?！钡膱D景，作為建設(shè)“學(xué)術(shù)型學(xué)?！钡乃{(lán)圖。二是明白“學(xué)術(shù)型學(xué)校”的思想方法和行為方式。三是全校要形成一個(gè)共識(shí)，即建設(shè)“學(xué)術(shù)型學(xué)校”是京源學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展、提升學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)的必由之路。
其次，建立機(jī)制，營(yíng)造環(huán)境。要建立“學(xué)術(shù)型學(xué)?！苯ㄔO(shè)所需要的教師培訓(xùn)機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制、考核機(jī)制等，開(kāi)展有學(xué)術(shù)探討特點(diǎn)的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)、學(xué)科教學(xué)研討活動(dòng)，建立舉辦學(xué)術(shù)年會(huì)制度等。要有意識(shí)地營(yíng)造有利于建設(shè)“學(xué)術(shù)型學(xué)校”的環(huán)境氛圍。
第三，制訂行動(dòng)方案。一是做好學(xué)術(shù)型教師培訓(xùn)。聚焦教師問(wèn)題研究意識(shí)、反思習(xí)慣、學(xué)術(shù)思維的養(yǎng)成，整體提升教師的學(xué)術(shù)能力，依靠教師建設(shè)“學(xué)術(shù)型學(xué)?！?二是圍繞中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)與人的全面發(fā)展，構(gòu)建學(xué)術(shù)型人才培養(yǎng)課程體系;三是以提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力為核心，聚焦課堂教學(xué)改革，推動(dòng)教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變;四是開(kāi)展“學(xué)術(shù)型學(xué)校”文化建設(shè)行動(dòng);五是加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，確保行為落地，研制“學(xué)術(shù)型學(xué)校”建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和自我評(píng)價(jià)體系，開(kāi)展“學(xué)術(shù)型學(xué)校”建設(shè)自主評(píng)價(jià)。
“以學(xué)術(shù)的方式育人”是我們建設(shè)“學(xué)術(shù)型學(xué)?！钡哪康呐c宗旨，“學(xué)術(shù)型學(xué)?！笔蔷┰磳W(xué)校始終追求的“精心育人學(xué)校”的辦學(xué)目標(biāo)在新時(shí)代的一種新表達(dá)。
編輯 _ 于萍
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“學(xué)術(shù)型學(xué)?！笔且粋€(gè)學(xué)習(xí)型組織，其組織成員擁有共同的愿景和價(jià)值追求，善于運(yùn)用系統(tǒng)思維，追求組織和個(gè)體的自我超越，不論遇到什么困難和問(wèn)題，都會(huì)通過(guò)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)尋找到解決問(wèn)題的路徑與方法。這是“學(xué)術(shù)型學(xué)?！钡慕M織特征。
“學(xué)術(shù)型學(xué)校”充滿濃郁的學(xué)術(shù)味道，典型特征是以學(xué)術(shù)研究的態(tài)度和方法從事教育、教學(xué)、學(xué)習(xí)、管理等事項(xiàng)，師生都常常處在一種琢磨和切磋的狀態(tài)里，學(xué)校到處彌漫著研究的風(fēng)氣。
“學(xué)術(shù)型學(xué)?！币詫W(xué)術(shù)的方式育人，這是他的本質(zhì)特征。“學(xué)術(shù)型”指向?qū)W校的管理變革，用學(xué)術(shù)的方式管理學(xué)校，用學(xué)術(shù)引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展;指向教師教學(xué)方式和自身專業(yè)發(fā)展方式的變革，以培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造創(chuàng)新的學(xué)術(shù)能力為教學(xué)目標(biāo)，教師不斷研究和反思教的學(xué)術(shù)與指導(dǎo)學(xué)生學(xué)的學(xué)術(shù);指向?qū)W生學(xué)習(xí)方式的變革，學(xué)生學(xué)會(huì)自主、合作、探究的新型學(xué)習(xí)方式，會(huì)學(xué)善思，大膽質(zhì)疑，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題，運(yùn)用多種方式尋找解決問(wèn)題的路徑、方法。
“學(xué)術(shù)型學(xué)?！币詫W(xué)術(shù)的方式培養(yǎng)有學(xué)術(shù)精神和學(xué)術(shù)能力的學(xué)術(shù)型人才。學(xué)校要在營(yíng)造學(xué)術(shù)環(huán)境上下工夫，讓師生通過(guò)長(zhǎng)期的浸潤(rùn)自然養(yǎng)成和習(xí)得學(xué)術(shù)的思維方式、行為方式。那么，如何走向?qū)W術(shù)型學(xué)校呢？建設(shè)學(xué)術(shù)型學(xué)校，我們要做什么？
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其次，建立機(jī)制，營(yíng)造環(huán)境。要建立“學(xué)術(shù)型學(xué)?！苯ㄔO(shè)所需要的教師培訓(xùn)機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制、考核機(jī)制等，開(kāi)展有學(xué)術(shù)探討特點(diǎn)的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)、學(xué)科教學(xué)研討活動(dòng)，建立舉辦學(xué)術(shù)年會(huì)制度等。要有意識(shí)地營(yíng)造有利于建設(shè)“學(xué)術(shù)型學(xué)校”的環(huán)境氛圍。
第三，制訂行動(dòng)方案。一是做好學(xué)術(shù)型教師培訓(xùn)。聚焦教師問(wèn)題研究意識(shí)、反思習(xí)慣、學(xué)術(shù)思維的養(yǎng)成，整體提升教師的學(xué)術(shù)能力，依靠教師建設(shè)“學(xué)術(shù)型學(xué)?！?二是圍繞中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)與人的全面發(fā)展，構(gòu)建學(xué)術(shù)型人才培養(yǎng)課程體系;三是以提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力為核心，聚焦課堂教學(xué)改革，推動(dòng)教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變;四是開(kāi)展“學(xué)術(shù)型學(xué)校”文化建設(shè)行動(dòng);五是加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，確保行為落地，研制“學(xué)術(shù)型學(xué)校”建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和自我評(píng)價(jià)體系，開(kāi)展“學(xué)術(shù)型學(xué)校”建設(shè)自主評(píng)價(jià)。
“以學(xué)術(shù)的方式育人”是我們建設(shè)“學(xué)術(shù)型學(xué)?！钡哪康呐c宗旨，“學(xué)術(shù)型學(xué)?！笔蔷┰磳W(xué)校始終追求的“精心育人學(xué)校”的辦學(xué)目標(biāo)在新時(shí)代的一種新表達(dá)。
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