林沛春

【摘要】隨著新課改的深入發(fā)展，初中體育教學(xué)也提出了更高的要求，它不僅要讓學(xué)生通過教學(xué)掌握體育知識、提高身體素質(zhì)，而且要積極在教學(xué)中滲透德育。多年的教學(xué)實踐表明，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，強化道德學(xué)習(xí)榜樣;創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計，將德育融入體育活動;利用現(xiàn)代化技術(shù)促進體育教學(xué)和德育融合發(fā)展;通過分層教學(xué)的形式滲透德育理念，這些都是初中體育教學(xué)滲透德育的有效實施路徑。

【關(guān)鍵詞】初中體育;德育;實施路徑

一、體育教學(xué)滲透德育的實踐意義

（一）有利于促進學(xué)生心理健康發(fā)展

學(xué)生從小學(xué)步入中學(xué)以后會有一定的適應(yīng)過程，并且隨著年齡的增長，課業(yè)負擔(dān)以及升學(xué)壓力會給學(xué)生造成一定的心理障礙。而通過體育鍛煉可以讓學(xué)生的壓力得到充分的發(fā)泄，身心得到放松。而將德育滲透其中，可以讓學(xué)生在身體素質(zhì)加強的同時得到心理方面的有效疏導(dǎo)，保持積極樂觀的良好心態(tài)，從而減輕學(xué)習(xí)壓力，促進身心健康發(fā)展。

（二）有利于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣

由于學(xué)生正處于身心不斷發(fā)展的階段，他們的可塑性非常強，需要教師通過不斷約束和學(xué)生的自我規(guī)范，促使其養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過體育鍛煉可以讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并通過教學(xué)中的道德素養(yǎng)引導(dǎo)，讓學(xué)生樹立正確的“三觀”。體育教學(xué)中，強化體育精神的培養(yǎng)能錘煉品格意志，比如，體育學(xué)習(xí)中的競爭意識、合作意識、頑強意志等的形成，都是德育的有效體現(xiàn)，且對學(xué)生其它學(xué)科的正確學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成起到一定的促進作用。

（三）有利于提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣

由于傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)形式單一，因此導(dǎo)致學(xué)生的活動參與積極性不高。而將道德教學(xué)的內(nèi)容與體育課程進行充分融合可以改變原有的教學(xué)手段，增強課堂教學(xué)的趣味性。從而更加突出學(xué)生課堂的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，促進自主學(xué)習(xí)。此外，教師還可以根據(jù)課堂的需求，在游戲自編環(huán)節(jié)讓學(xué)生結(jié)合自身的教學(xué)資源進行大膽創(chuàng)設(shè)，充分發(fā)揮學(xué)生的思維能力和動手能力，為構(gòu)建高效的體育教學(xué)課堂提供重要的幫助。比如，在體育游戲創(chuàng)編中，教師引導(dǎo)學(xué)生用廢棄的礦泉水瓶裝上沙子制作成“釣魚跑”和“趣味保齡球”的工具，結(jié)合課堂開展綠色環(huán)保教育。這也是在體育教學(xué)中結(jié)合德育的體現(xiàn)。

二、初中體育教學(xué)滲透德育的有效實施路徑

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，強化道德學(xué)習(xí)榜樣

為了使德育的理念融入到體育課堂教學(xué)當中，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，并在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中滲透德育意識，幫助學(xué)生增強對道德素養(yǎng)學(xué)習(xí)的準確認知。而教師作為課堂的主要引導(dǎo)者、參與者與設(shè)計者，首先要不斷提高自身的師德素養(yǎng)。比如，可以定期參加學(xué)校組織的教育教學(xué)培訓(xùn)活動，掌握更多的理論知識，提高業(yè)務(wù)能力。俗話說：“教師要給學(xué)生一滴水，自己要有一桶水?！苯逃墙處熡靡延械闹R為未來培養(yǎng)人才。所以，教師必須不斷感知和吸收新知識、新思想，并將其運用到教學(xué)實踐中，才有可能更好地履行“傳道授業(yè)解惑”的職責(zé)，也才有可能一直勝任這份使命神圣的工作，也才可以在教學(xué)當中為學(xué)生樹立正確的榜樣。比如，在教學(xué)技術(shù)動作的過程中，教師要通過親身的示范，讓學(xué)生掌握正確的動作要領(lǐng)，成為學(xué)生在潛移默化中學(xué)習(xí)的榜樣。這對促進學(xué)生的道德素養(yǎng)起到榜樣的作用。

（二）創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計，將德育融入體育活動

為了增強體育課堂的趣味性，教師要不斷地開展多樣性的體育教學(xué)活動，讓學(xué)生自覺參與其中。體育競賽作為體育教學(xué)活動中的重要組成部分，不僅可以鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，而且可以在競賽當中培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)。例如，接力跑的競賽就十分考驗學(xué)生的合作能力。只有通過小組的共同努力，才能夠奪取競賽中的勝利。但在體育教學(xué)中也會出現(xiàn)一些不文明的現(xiàn)象，因此，需要教師引導(dǎo)學(xué)生以更加文明正確的態(tài)度與他人進行溝通交流。比如，在足球教學(xué)比賽中，隊員之間經(jīng)常會出現(xiàn)碰撞、小摩擦的情況，這會致使學(xué)生之間的矛盾加深。這時，教師就應(yīng)該進行及時的道德教育，引導(dǎo)學(xué)生在體育競賽中要良性競爭和文明體育。在體育教學(xué)過程中滲透德育，可以增強學(xué)生的整體道德素養(yǎng)。且通過良性的體育競賽，可以讓學(xué)生形成良好的體育意識，從根源處促進德育與體育教學(xué)的充分融合。另外，為了使德育更好地融入到體育活動當中，教師還要可以創(chuàng)設(shè)情境化的環(huán)境讓學(xué)生在熟悉的氛圍之下進行鍛煉與學(xué)習(xí)。例如，在進行長、短跑的體育訓(xùn)練時，為了增強訓(xùn)練效果，教師可以利用課后時間讓學(xué)生進行生活化的訓(xùn)練，在回家的路上或者課間活動中都可以進行練習(xí)，以進一步提高教師的教學(xué)效率，并且將訓(xùn)練內(nèi)容進行生活化的探索，有利于學(xué)生養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強學(xué)生的道德意識。

（三）利用現(xiàn)代化技術(shù)促進體育教學(xué)和德育融合發(fā)展

隨著教育信息化技術(shù)的不斷發(fā)展與應(yīng)用，在各個階段的教學(xué)當中都融入了信息化元素。為了更好地將體育教學(xué)與道德教育融合，教師需要利用信息技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)形式。而體育課程作為一門實踐性的教學(xué)內(nèi)容，不僅需要具體的動作指導(dǎo)，而且要通過更加形象的技術(shù)分析來進行理論化的知識引導(dǎo)。同時，還需將立德樹人的教學(xué)理念融入到課堂當中，使學(xué)生進行有效的實踐訓(xùn)練。例如，在教籃球知識時，為了讓學(xué)生更加具體地掌握籃球動作的要領(lǐng)，教師可以將教學(xué)場地轉(zhuǎn)移到室內(nèi)，然后利用多媒體設(shè)備播放一些關(guān)于籃球分解動作的技術(shù)視頻，讓學(xué)生更加直觀地學(xué)習(xí)體育知識;也可以通過拍攝學(xué)生的練習(xí)動作，然后播放給學(xué)生看，讓學(xué)生直觀地看到自己的肢體動作和上課狀態(tài)。這樣，有利于學(xué)生掌握和鞏固所學(xué)知識。另外，可以通過更加深入的課外拓展，挖掘體育課程當中的德育內(nèi)容，提高學(xué)生的活動參與積極性，進一步為二者的結(jié)合奠定良好的基礎(chǔ)。

（四）通過分層教學(xué)的形式滲透德育理念

由于學(xué)生的身體素質(zhì)以及學(xué)習(xí)能力不同，所以，在體育訓(xùn)練當中所產(chǎn)生的效果也有所差異。因此，教師需要通過因材施教的教學(xué)理念進行分層教學(xué)，針對每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，制定有針對性的道德教學(xué)目標。如，在體操訓(xùn)練當中，教師可以根據(jù)不同學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)性進行隊形的排列，讓學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生在隊伍前列示范。而對于能力較弱的學(xué)生，則要促使其積極參與其中，并充分發(fā)揮團隊精神。這樣不僅可以使全體學(xué)生都可以進行體育練習(xí)，而且還可以通過團隊協(xié)作、互幫互助提高學(xué)生的德育素養(yǎng)，提升學(xué)生的綜合能力。

三、結(jié)語

立德樹人是體育教學(xué)的根本任務(wù)。初中階段是學(xué)生養(yǎng)成正確的世界觀、人生觀、價值觀的關(guān)鍵階段。由于學(xué)生的身心尚未成熟，這就需要教師在體育教學(xué)中有效引導(dǎo)，促進德育的有效滲透。初中體育教學(xué)不僅要加強學(xué)生的體育鍛煉，而且還要將二者進行充分地融合，幫助學(xué)生在體育技能和道德素養(yǎng)層次實現(xiàn)共同提高，促進學(xué)生身心健康發(fā)展，落實立德樹人的根本任務(wù)。

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責(zé)任編輯 ?鐘海英