郭立強

摘要：交互式電子白板是教師在日常教學(xué)中創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)的一種教學(xué)手段，這種教學(xué)主要是利用先進的現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)手段，將日常教學(xué)通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段將教學(xué)內(nèi)容運用聲音、圖片、動畫等多種形式展現(xiàn)給學(xué)生學(xué)習(xí)，改變了過去數(shù)學(xué)教師都是在古板地按照教學(xué)大綱的知識在講臺上進行講解，這種教學(xué)將各種抽象的東西通過豐富的電腦圖片進行展示，讓學(xué)生可以通過動畫圖片的完美展現(xiàn)來更加清楚地掌握教學(xué)知識，其在很大程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時還給學(xué)生提供了非常廣闊的想象空間。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);交互式白板;運用策略;探究

引言

如今，信息技術(shù)在人們的生活和工作中得到廣泛應(yīng)用，帶來了極大的便利，互聯(lián)網(wǎng)+教育模式也出現(xiàn)在教育部門。當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動存在更多問題，一些教師仍然習(xí)慣于使用傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教育理念教授數(shù)學(xué)，教師主導(dǎo)數(shù)學(xué)課，學(xué)生缺乏思想自由，希望教師可以將小學(xué)生最好奇的心理特征結(jié)合起來，開展信息技術(shù)教育活動，并通過交互式電子白板，為枯燥和復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識創(chuàng)造生活和形象，從而為學(xué)生創(chuàng)造一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

一、交互式電子白板的應(yīng)用現(xiàn)狀

交互式電子白板現(xiàn)已被視為一種新的多媒體教學(xué)手段，在全國范圍內(nèi)廣泛應(yīng)用，并產(chǎn)生了教育成果。隨著交互式白板在全國范圍內(nèi)的使用和安裝，越來越多的員工對其進行研究和討論。還進一步研究了交互式白板的優(yōu)缺點。大多數(shù)教育工作者正在研究使用這種新的教學(xué)手段對教育的影響以及有效利用它的途徑。例如交互式白板與傳統(tǒng)教學(xué)模式的有效結(jié)合或交互式白板對教學(xué)效率的影響研究。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中交互式白板運用的策略

（一）巧用交互式白板導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

美國現(xiàn)代心理學(xué)家布魯諾說過：“學(xué)習(xí)最好的刺激，乃是對所學(xué)材料的興趣?！睂W(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生與教學(xué)手段的合理利用有著非常密切的關(guān)系。眾所周知，小學(xué)生的思維更加具體、生動、形象。在實際的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，老師可以利用交互式白板圖文并茂、聲響并舉、直觀形象的優(yōu)勢來進行新課導(dǎo)入，以便在逼真、生動的情境中活躍班級的氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生領(lǐng)略數(shù)學(xué)的無限風(fēng)光。例如：在學(xué)習(xí)三年級數(shù)學(xué)上冊《時、分、秒》這一章節(jié)時，老師可以利用交互式白板的儲存功能，收藏一些不同時間點的鐘表圖片和鐘表走動視頻。然后，在課堂上，老師可以隨機地找出幾張圖片，讓學(xué)生們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和以往的數(shù)學(xué)知識，來先認識一下鐘面，哪個是時針、哪個是分針、哪個是秒針，并說一說其中的不同（秒針最長，分針中等長，時針最短）。老師對其中說得好的學(xué)生要進行及時的表揚，不對的地方要進行及時的引導(dǎo)。然后，老師可以再鼓勵學(xué)生們說一說圖片上的鐘表是幾點幾分幾秒，讓學(xué)生們回顧一年級的教學(xué)內(nèi)容并對時間有個基本的概念。同時，老師可以根據(jù)學(xué)生的回答情況，利用交互式白板的繪畫功能，進行隨機的鐘表圖片的臨時添加，讓學(xué)生們多做練習(xí)。最后，老師再播放鐘表的動態(tài)走動視頻，讓學(xué)生們觀察時針、分針、秒針的走動速度，進而得到“秒針走得最快，分針次之，時針最慢”的結(jié)論。老師再借此詢問學(xué)生們秒針、分針、時針的走動有沒有什么數(shù)學(xué)規(guī)律呢，并以此引出新課。通過這樣的方法，老師不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能增強學(xué)生的探究欲望，一舉多得。

（二）通過交互式電子白板鍛煉學(xué)生思維

教師可以使用交互式白板創(chuàng)建自助、協(xié)作和研究教程。通過解釋更抽象、更復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識，教師可以指導(dǎo)學(xué)生通過交互式白板庫，為他們提供休閑和想象的游戲空間，幫助他們在混亂中樹立起教師的地位。此外，教師需要通過交互式白板提高學(xué)生的意識和實踐能力。當(dāng)解釋數(shù)學(xué)公式和概念時，教師可以使用交互式白板上的圖形顯示功能動態(tài)直觀地展示數(shù)學(xué)公式和概念，使學(xué)生有機會在數(shù)學(xué)中傳授和進一步發(fā)展他們的知識。這樣可以促進學(xué)習(xí)、自我認識和學(xué)習(xí)習(xí)慣的發(fā)展。

（三）深化課堂訓(xùn)練，提高教學(xué)效率

電子白板技術(shù)的開發(fā)可以很好地提高教學(xué)效率，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)在繪制圖片的過程中會浪費很多的時間，白板技術(shù)的開發(fā)讓教師可以快速利用新技術(shù)來對圖片進行活靈活現(xiàn)的展示，不僅提高了教學(xué)效率，還激發(fā)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不再是一種負擔(dān)，而是帶著自己想去了解的興趣來進行學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)中還需要很好地利用白板技術(shù)中遮蓋功能的變換使用，在教學(xué)中要靈活地根據(jù)學(xué)生對教學(xué)知識的掌握情況來合理選擇章節(jié)。例如，在引導(dǎo)學(xué)生做教學(xué)課題的時候可以讓多個學(xué)生來做，同時在改正的過程中要使用不同顏色進行標(biāo)注并儲存起來，對于前期錯誤的題目可以使用這個功能進行遮蓋，如果需要重新溫習(xí)前面所學(xué)的知識就可以利用返回功能進行再次查看，這樣就可以讓學(xué)生看到前期學(xué)習(xí)的知識點是否掌握，這樣的教學(xué)可以很好地讓學(xué)生更加深刻地去理解自己學(xué)習(xí)的知識點是否完全掌握，進而提高了課堂的教學(xué)效果。

結(jié)束語

概括地說，交互式白板是小學(xué)數(shù)學(xué)教育的重要技術(shù)基礎(chǔ)。教師必須將傳統(tǒng)教學(xué)模式與信息技術(shù)教學(xué)模式結(jié)合起來，展示交互式電子白板的優(yōu)勢，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自主性和動力，提高數(shù)學(xué)思維能力，深化學(xué)生的研究能力，加深數(shù)學(xué)知識的理解，發(fā)展完整的數(shù)學(xué)知識體系，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高整體績效。

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