李麗

摘要：在新一輪的課程改革浪潮中，除了提出語文課程教學新思路、新方法外，培養(yǎng)和提高學生的閱讀能力和語文綜合素質也已成為教師追求的目標。所以，自新課程標準實施以來，人們一直關注提高學生的整體水平，因為良好的閱讀習慣在促進學生的學習中起了很好的作用，閱讀技能也是學生學習語文知識的關鍵步驟。

關鍵詞：小學語文;教學策略;能力提升

小學階段下的語文課程是學生學習的基礎，閱讀能力是語言感知和表達能力的具體體現(xiàn)，是學生成長道路上非常重要的能力。學生通過閱讀不斷發(fā)展情感，開闊視野的過程中，所以老師應重視培養(yǎng)學生的閱讀能力。

一、選擇合適書刊，創(chuàng)造閱讀機會

隨著我國現(xiàn)階段下文化事業(yè)的不斷發(fā)展，所出版的書籍和期刊種類繁多。但是考慮到小學的課外時間非常有限，閱讀機會對于學生而言是稍縱即逝的，所以教師需要對學生的興趣有全面的了解，充分考慮學生的年齡特征和認知能力，并幫助學生選擇所需的課外閱讀材料。

例如，教師可以鼓勵學生訂閱優(yōu)秀的兒童期刊，并鼓勵學生在課后業(yè)余時間進行相關的閱讀。并且在小學語文課外閱讀活動的開展中，教師需要為學生創(chuàng)造良好的閱讀機會。教師需要能夠針對學生的學習時間進行合理的分配做到學習與課外閱讀之間的平衡，或者教師使用中文課每周進行課外閱讀，老師和學生一起參與，并且老師在閱讀過程中向學生提供適當?shù)拈喿x指導，以幫助學生順利進行課外閱讀。以此實現(xiàn)學生在小學階段下的有效學習，促進學生在現(xiàn)階段下的全面發(fā)展。 當學生有了動力之后，更需要時間以及空間來支持學生在課程中的學習。所以教師在對學生開展教學過程中，需要能夠針對學生的學習實踐與課外時間兩者之間做出有效的平衡?？梢栽谡n程開展的時候開展讀書周的活動，讓學生能夠交流自己所閱讀的書籍，并表達自己的感受，這樣能夠實現(xiàn)學生閱讀技能提升的同時，也能夠有效的鍛煉學生的寫作能力。更重要的是教師通過讀書周的活動為學生提供了良好的學習空間與時間，實現(xiàn)學生自身能力水平的全面提升。

二、營造良好氛圍 ，帶動閱讀興趣

學生的任何活動都不能夠脫離環(huán)境因素的影響，可以說氛圍環(huán)境的營建在一定程度上決定了學生自身的學習效果。經(jīng)過大量的實踐證明，良好的閱讀環(huán)境對人們的影響是不可估量的，因此教師在課程的實際開展中需要能夠結合學生的實際情況，針對學生自身的愛好來制定課外閱讀計劃，通過營造良好的閱讀氛圍可以激發(fā)學生的閱讀興趣。

例如，為了營造強烈的閱讀氛圍并使學生受到微妙的影響，教師可以在課程中設置圖書角，以供學生進行教學。但是由于地區(qū)發(fā)展之間參差不齊。同學們收集的書籍非常有限，所以此班級圖書館角落里的一些書籍是學生自愿捐贈并暫時存儲在班級中的，其余的則可以充分利用圖書館等場所進行租借。同時教師需要能夠在課程的開展中意識到“榜樣的力量無窮無盡?！痹谡n堂上，教師可以為學生介紹有關喜歡讀書的名人的故事，例如魯迅和冰心。讓學生能夠接受現(xiàn)階段下名人喜好讀書的優(yōu)良事跡，以分享名人關于讀書的體驗并且激勵學生進行課外閱讀。這樣不僅能夠激發(fā)學生對于語文課外閱讀的興趣，學生經(jīng)?？吹嚼蠋煒淞駱樱扇∵M行模仿，并很快逐步踏上閱讀之旅，實現(xiàn)學生課外閱讀興趣的激發(fā)。

三、尊重主體地位，促進學生發(fā)展

傳統(tǒng)教學模式開展手段較為單一，只能利用教師的傳統(tǒng)教學理念開展教學活動，并在上課過程中以教師的意志作為主導，因為學生的主動性受到限制，學生的學習意識受到削弱。影響語文閱讀教育的效果。為了改善這種狀況，基礎漢語教師需要調整閱讀教學觀念，關注學生的主要教學立場，并根據(jù)興趣愛好，學習動態(tài)和心理特點設計以學生為中心的教學模式。強調學生的主體性，使學生能夠積極參與到閱讀教育的過程之中。

例如，小學生的情緒轉變非常迅速，這些情緒也經(jīng)常會影響具體的學習效果。因此，教師應時刻注意學生情緒的變化。當學生處于最佳心理狀態(tài)時，課堂氣氛很快被激活。教師需要尊重學生在現(xiàn)階段下的主體地位，注意在課程中對學生的情緒引導，并要體諒學生的內(nèi)心。當學生的注意力發(fā)生變化時，他們可以使用能夠調動學生注意力的方式來幫助學生及時回到正常的學習狀態(tài)。如果老師對課堂內(nèi)容進行嚴厲的懲罰或譴責，不僅會耽誤上課時間，還會挫敗學生的閱讀興趣，當老師提出問題而學生沒有回答時，老師應進行適當?shù)墓膭?。讓學生想出正確的答案并勇于思考。當學生通過閱讀獲得知識和答案時，教師應該能夠給予學生最大的肯定，從而樹立學生的信心。這樣引起了學生對知識的更大渴望。對于學生來說，老師是長者，引路人，學習的支持者，而老師贊賞和鼓勵的微笑對學生有很大的影響，使學生能夠閱讀和學習。建立并保持積極和良好的學習態(tài)度。

綜上所述，閱讀是學生對于語文課程學習中最重要的一項內(nèi)容，也是學生在未來學習中的基石。閱讀能力設計到了語言表達能力，思維能力以及邏輯思維能力的應用。使學生能夠實現(xiàn)語言發(fā)展和文字理解能力。在緊密結合教科書知識的同時，教師必須開發(fā)相關的教學方法來提高他們的閱讀技能。

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