王曉瑩

摘 要：就幼兒園內(nèi)部孩子語言表達(dá)能力的提升策略進(jìn)行深入的探討和分析，希望能夠真正利用游戲教學(xué)的方法改善課堂傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，提高幼兒游戲教育工作所具有的優(yōu)勢(shì)和質(zhì)量，從而保證幼兒能夠在最佳的語言表達(dá)環(huán)境中得到健康的成長(zhǎng)和進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：游戲;幼兒;語言表達(dá)能力

游戲是幼兒教育工作中最為主要的內(nèi)容，幼兒教師利用豐富多彩的游戲活動(dòng)，能夠幫助幼兒的思維能力得到培養(yǎng)，提高其創(chuàng)新的精神，所以也需要讓幼兒能夠在發(fā)展的階段參與到游戲活動(dòng)之中，這樣才能夠促進(jìn)幼兒全面的發(fā)展和進(jìn)步。本文對(duì)幼兒園教育工作過程中孩子語言表達(dá)能力的提升策略進(jìn)行深入的探討和分析，提出游戲教學(xué)方法在其中的具體應(yīng)用和滲透策略，希望能夠真正發(fā)揮出游戲教育所具有的特色，旨在保證幼兒能夠健康成長(zhǎng)的同時(shí)，擁有較強(qiáng)的語言表達(dá)能力。

一、語言游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的正確表達(dá)能力

（一）語言游戲

幼兒園內(nèi)部教師在對(duì)幼兒語言表達(dá)能力培養(yǎng)的過程中，不僅需要把語言運(yùn)用的能力以及溝通的技巧傳授給幼兒，更是需要對(duì)其發(fā)音進(jìn)行矯正，保證幼兒能夠利用正確清楚的口齒表達(dá)出自己內(nèi)心實(shí)際的想法。其中游戲教學(xué)方法的滲透就需要以語言游戲?yàn)楹诵?，開展語言游戲最主要的目的就是幫助幼兒訓(xùn)練出正確發(fā)音的能力，提高其發(fā)音辨別的水平，以此實(shí)現(xiàn)這一教育工作效果的最大化。

對(duì)于剛剛步入幼兒園的孩子來說，其年齡比較小，身體各方面發(fā)育并不健全，特別是聲音的器官，所以在成長(zhǎng)的過程中，幼兒很容易受到家庭因素的影響，說出一些方言，甚至有些幼兒在說話時(shí)還有一些奶音，這些發(fā)音都是需要糾正的。在實(shí)際的幼兒園教學(xué)中，教師就需要以幼兒為主體展開語言游戲，讓游戲的優(yōu)勢(shì)潛移默化地對(duì)幼兒的發(fā)音進(jìn)行影響，以便提高其語言表達(dá)能力和水平。例如，教師就可以利用幼兒善于模仿這一特點(diǎn)，舉行聲音模仿秀這樣的活動(dòng)，讓幼兒模仿自己喜歡的動(dòng)物、汽車，以及任何可以發(fā)出聲音的東西。再給幼兒的頭上戴上一些可愛的小頭飾，在幼兒發(fā)音模仿的時(shí)候教師隨時(shí)隨地提問：小青蛙怎么到河上吃害蟲？孩子們就會(huì)回答跳起來。它是怎么叫的呢？有哪些小朋友愿意為老師表演一下？這樣孩子都會(huì)爭(zhēng)先恐后地模仿青蛙的叫聲，不僅幫助幼兒進(jìn)行了語言能力的訓(xùn)練，同時(shí)還鍛煉了其思維能力。

（二）詞匯游戲

在幼兒園語言教育活動(dòng)開展和實(shí)施的過程中，想要結(jié)合使用游戲的方法對(duì)幼兒進(jìn)行教育和引導(dǎo)，詞匯游戲也是其中所需要關(guān)注的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。開展這項(xiàng)游戲，其主要的目的就是增加幼兒的詞匯量，引導(dǎo)幼兒能夠正確地使用這一詞匯，避免出現(xiàn)在交流的過程中張冠李戴的情況。教師在開展幼兒詞匯游戲時(shí)，還需要立足幼兒當(dāng)前的興趣基礎(chǔ)，讓幼兒從比較感興趣的話題著手，如幼兒喜歡的動(dòng)畫片、零食、小動(dòng)物等。在教師開展教學(xué)活動(dòng)的過程之中，利用游戲?qū)τ變哼M(jìn)行引導(dǎo)，教師還需要發(fā)揮自身的作用，幫助幼兒正確地了解詞匯。例如，教師可以結(jié)合使用多媒體這一技術(shù)中所包含的圖片功能，為幼兒展示出水果的圖片，讓幼兒對(duì)其進(jìn)行觀察，說一說自己看到了哪些水果，這些水果有什么特點(diǎn)。這樣就能夠在豐富幼兒詞匯量的同時(shí)，提高其語言表達(dá)的能力。

二、角色扮演游戲，提高幼兒的語言表達(dá)能力

在幼兒園內(nèi)部教育活動(dòng)開展和實(shí)施的過程中，想要對(duì)幼兒進(jìn)行語言方面的訓(xùn)練，角色扮演是其中非常重要的一項(xiàng)內(nèi)容。因?yàn)檫@項(xiàng)游戲活動(dòng)也是幼兒比較喜歡的游戲活動(dòng)之一，指的就是從幼兒愛好角度著手，利用相關(guān)人物的言行舉止進(jìn)行模仿，讓幼兒能夠通過自己的理解參與到游戲活動(dòng)之中。在實(shí)際教學(xué)工作開展過程中，可以借助任意一項(xiàng)游戲展開教育工作，讓幼兒進(jìn)行角色扮演，教師作為游戲的引導(dǎo)者，也需要積極參與其中。除了要觀察幼兒語言發(fā)展和溝通能力之外，更是能夠幫助師生之間建立起良好的關(guān)系。

例如，在選擇區(qū)域游戲活動(dòng)階段，教師就可以組織幼兒參與到購物游戲中，教師假扮售貨員，為小顧客提供服務(wù)，熱情地與其進(jìn)行溝通，詳細(xì)介紹商店中所具有的商品價(jià)格、使用方法等，也需要提出問題，讓幼兒能夠積極地與教師進(jìn)行交流。這樣的方法都能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)，也能夠培養(yǎng)幼兒較強(qiáng)的語言表達(dá)能力。

綜上所述，越來越多的人都逐漸意識(shí)到幼兒教育的重要性，但是由于受到傳統(tǒng)理念的影響，很多教師在幼兒教育工作中存在著問題和缺失，這也影響了孩子的長(zhǎng)足發(fā)展和進(jìn)步。所以本文也基于幼兒園內(nèi)部教育活動(dòng)的實(shí)際情況，提出游戲教學(xué)方法對(duì)幼兒語言表達(dá)能力培養(yǎng)的重要作用，希望能夠真正發(fā)揮出這一教育方法所具有的特色，以便使幼兒在參與游戲活動(dòng)的過程中不斷地提高自身的綜合能力和素質(zhì)。

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