施雨婷

摘 要：安全教育是幼兒園教育教學(xué)工作的有機(jī)組成部分，做好幼兒安全教育工作對于推動幼兒的安全成長意義重大。立足幼兒園安全教育實踐，從“一日生活”“多樣活動”“家園合作”三個方面入手，針對提升幼兒安全意識的有效策略進(jìn)行了初步分析與探索。

關(guān)鍵詞：幼兒園;安全意識;一日生活;多樣活動;家園合作

安全重于泰山。但幼兒年齡較小，很多時候并不具備良好的安全意識，這就使他們自身很容易陷入較危險的處境。對此，作為幼兒教師應(yīng)當(dāng)將培養(yǎng)幼兒的安全意識作為一項重要的教育工作，在教育實踐中想方設(shè)法提升幼兒的安全意識。以下，我僅結(jié)合自身的幼兒園安全教育實踐經(jīng)驗，針對便于操作且切實可行的安全意識培養(yǎng)策略發(fā)表個人認(rèn)識與淺顯看法，望能拋磚引玉，推動更多的幼兒教育工作者投入到安全教育研究的行列中來。

一、在一日生活中提升幼兒安全意識

一日生活是指幼兒從入園到離園這一日在幼兒園內(nèi)的生活。幼兒的一日生活中蘊含著非常豐富的教育素材，幼兒教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真挖掘、科學(xué)而合理地使用，抓住幼兒一日生活的點點滴滴，以潤物細(xì)無聲的方式對幼兒進(jìn)行安全意識的教育與引導(dǎo)。

例如，幼兒園的午餐時間到了，幼兒們都期盼著美味飯菜的到來，更多的幼兒都是安安靜靜地在自己的座位上吃著可口的飯菜。但也有一部分幼兒，生性活潑，邊吃飯邊與周邊其他幼兒打打鬧鬧，不太認(rèn)真，這不僅對幼兒的身體健康無益，而且實質(zhì)上還蘊含著非常危險的因素。像邊吃飯邊笑，有可能把正在吃的食物吸到氣嗓里，出現(xiàn)噎住甚至窒息的危險情況。針對這一現(xiàn)象，幼兒教師便可以抓住這一幼兒生活中的安全教育資源，告訴幼兒吃飯時應(yīng)該認(rèn)真，不打鬧、不玩耍，等到飯后休息時間再與其他小朋友一起玩游戲。當(dāng)然，還會教給幼兒被食物卡住之后的正確做法，還以示范的方式向幼兒進(jìn)行急救方法的演示。就這樣，從吃飯這一件小事入手，幼兒們便從中獲益匪淺，理解與掌握了安全知識，自身的安全意識也得到了極大的提升。

二、在多樣活動中提升幼兒安全意識

幼兒園的活動是豐富多彩的，幼兒在參與各種活動的過程中學(xué)習(xí)了知識、強健了身體，獲得了身心的和諧發(fā)展。鑒于活動在幼兒園教育教學(xué)中所占據(jù)的比重較大，作為幼兒教師，也應(yīng)當(dāng)在引導(dǎo)與組織幼兒參與幼兒園多彩活動的同時有機(jī)挖掘其中所蘊含的安全教育因素，以此作為培養(yǎng)幼兒安全意識的重要契機(jī)。這也是幼兒園實施安全教育的一種有效渠道。

例如，在帶領(lǐng)幼兒參與“丟手絹”“老鷹抓小雞”的戶外體育活動時，幼兒們的參與熱情都非常高漲，大家積極投入其中，奔跑著、歡笑著。這時，幼兒教師要敏銳地發(fā)現(xiàn)這些戶外體育活動中有可能會出現(xiàn)的危險情況。像在“老鷹抓小雞”的戶外體育活動中，扮演“小雞”的雞寶寶們在“雞媽媽”的保護(hù)下快速移動著，這時候很容易出現(xiàn)幼兒摔倒的危險情況，對此，幼兒教師就需要率先向幼兒強調(diào)游戲雖然好玩但是一定要以安全為主，有了教師的提醒，相信幼兒們的這一戶外體育活動的安全系數(shù)會大大提高。更重要的是，幼兒們在以后類似的活動中也會有所注意，這其實便是幼兒安全意識得到提升的一個有力表現(xiàn)。在多樣活動中提升幼兒安全意識的可行性也得到了充分證明。

三、在家園合作中提升幼兒安全意識

家庭是幼兒自出生以來生長與生活的地方，父母更是影響孩子至深的人。為此，幼兒教育工作者需要意識到要想更好地將安全教育落到實處，貫徹到幼兒的內(nèi)心，單靠教師的力量尚且不夠，還需要同幼兒家長攜手合作，雙方形成合力，這樣才能在幼兒園、家庭這兩個重要的場所時刻給予幼兒安全意識的培養(yǎng)與教育。

例如，當(dāng)教師在幼兒園向幼兒強調(diào)了“獨自一人在家，陌生人敲門不要隨便開”的安全知識之后，便可以鼓勵家長在家中與孩子進(jìn)行情景表演，即由家長扮演前來敲門的陌生人，看看幼兒面對“陌生人”敲門的情況會做出何種反應(yīng)。以此為前提，在了解到幼兒的表現(xiàn)之后，家長還可以將其總結(jié)下來反饋給幼兒教師，便于教師后期有針對性地教育與引導(dǎo)。這樣一來便在家園合作的共同力量下使幼兒切實加深了對“獨自一人在家，陌生人敲門不要隨便開”這一安全知識的認(rèn)知與理解。在家園合作中提升幼兒安全意識的價值得以充分凸顯。

四、結(jié)語

幼兒是一個家庭的希望，是未來國家的接班人與建設(shè)者。幼兒的安全成長至關(guān)重要。針對幼兒年齡小，認(rèn)知能力薄弱的實際情況，幼兒教師一定要高度重視安全教育的引導(dǎo)工作，用對的方法對幼兒進(jìn)行安全知識的啟蒙，這樣幼兒才能知道什么是危險，也才能知道在遇到危險之后如何巧妙地化解。在日后的幼兒教育實踐中，我將進(jìn)一步針對幼兒安全意識的教育工作進(jìn)行深入的分析與探討，為推動幼兒的安全成長奉獻(xiàn)自己的一分力量。

參考文獻(xiàn)：

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