袁紹婷，陶 旼，劉旭蕊

(1. 外交學(xué)院，北京 100032；2. 嶺南師范學(xué)院，廣東 湛江 524048；3.北京體育大學(xué)，北京 100084)

休閑潛水雖然是一項(xiàng)新興的水中娛樂(lè)活動(dòng)，但在當(dāng)今的旅游休閑娛樂(lè)市場(chǎng)受到全世界民眾的歡迎，尤其是在近些年發(fā)展迅速。市場(chǎng)需求的增長(zhǎng)刺激了潛水教練員培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)的同步發(fā)展，目前國(guó)內(nèi)不僅有潛水俱樂(lè)部承擔(dān)培訓(xùn)考證工作，還有部分高校將潛水課程引進(jìn)教學(xué)大綱，向社會(huì)輸送持潛水行業(yè)相關(guān)資質(zhì)證書(shū)的高質(zhì)量畢業(yè)生。

為了了解國(guó)內(nèi)高校潛水課程的開(kāi)展現(xiàn)狀，本研究選取了目前國(guó)內(nèi)7所開(kāi)展?jié)撍n程的高校進(jìn)行研究和調(diào)查，了解各高校潛水課程的師資、教學(xué)、學(xué)生、場(chǎng)地及器材的具體情況?？偨Y(jié)出制約潛水課程發(fā)展的諸多因素，并尋找相應(yīng)的解決措施，為完善現(xiàn)有課程體系，及為后續(xù)其他高校開(kāi)展?jié)撍n程提供具有參考價(jià)值的信息。

一、研究對(duì)象與方法

(一)研究對(duì)象

國(guó)內(nèi)高校潛水課程開(kāi)展的現(xiàn)狀。選取了目前國(guó)內(nèi)7所開(kāi)設(shè)了潛水課程的高校進(jìn)行研究和調(diào)查，分別是：廈門大學(xué)、嶺南師范學(xué)院、江蘇科技大學(xué)、北京師范大學(xué)珠海分校、廣東海洋大學(xué)、廣東體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院、三亞學(xué)院，具有代表性和全面性。

(二)研究方法

1.文獻(xiàn)資料法

在知網(wǎng)查閱有關(guān)研究體育課程在國(guó)內(nèi)高校開(kāi)設(shè)現(xiàn)狀的文獻(xiàn)資料，從而為本研究提供參考，建立研究框架。

2.專家訪談法

根據(jù)研究目的，專門設(shè)計(jì)了“高校潛水課程發(fā)展現(xiàn)狀負(fù)責(zé)人訪談提綱”， 涉及訪談對(duì)象的基本信息，并提出了20個(gè)與研究相關(guān)、需要調(diào)查的問(wèn)題。分別對(duì)7所高校潛水課程負(fù)責(zé)人進(jìn)行訪談，了解其所在高校潛水課程的師資、教學(xué)、學(xué)生、場(chǎng)地及器材的具體情況。

3. 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

運(yùn)用計(jì)算機(jī)對(duì)專家訪談收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)常規(guī)處理，從而進(jìn)行客觀的量化分析。

二、結(jié)果分析與討論

(一)我國(guó)高校潛水課程教學(xué)開(kāi)展現(xiàn)狀分析

1.師資隊(duì)伍現(xiàn)狀分析

注：因國(guó)內(nèi)、國(guó)際潛水組織對(duì)教練員等級(jí)表述方法不一致，本研究以初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)對(duì)應(yīng)相對(duì)級(jí)別。

從表1可以看出國(guó)內(nèi)高校潛水教師全部持有國(guó)內(nèi)或國(guó)際潛水運(yùn)動(dòng)協(xié)會(huì)認(rèn)證頒發(fā)的星級(jí)潛水教練員證書(shū)，說(shuō)明擔(dān)任潛水課程教學(xué)工作的教師均具有較高的專業(yè)水準(zhǔn)，但級(jí)別分布上出現(xiàn)兩極分化的趨勢(shì)。

表1 國(guó)內(nèi)高校潛水教師基本情況統(tǒng)計(jì)(n=32)

性別方面，男教師居多，比例高達(dá)84%，主要因?yàn)槟行栽谏聿?、體力和生理周期、緊急情況處理等方面有較大優(yōu)勢(shì)。但在訪談部分我們了解到，近年來(lái)女性潛水教師的數(shù)量呈增加趨勢(shì)，高校也愿意接收女性潛水教師任職，主要因?yàn)榕栽跐撍顒?dòng)中表現(xiàn)出耗氧少、柔韌性好、細(xì)心、更容易忍受水下低溫、不容易激進(jìn)或冒險(xiǎn)等優(yōu)勢(shì)。

2.潛水課程教學(xué)現(xiàn)狀分析

1) 潛水課程的總體開(kāi)設(shè)情況(開(kāi)課時(shí)間、課程性質(zhì)、課程目標(biāo))

從圖1可以看出，7所高校中，廣東海洋大學(xué)開(kāi)設(shè)潛水課程的時(shí)間最長(zhǎng)，已有40年的悠久歷史，該校專家也曾在相關(guān)文獻(xiàn)資料中也提到，“原潛水課程主要涉及工程潛水，只為滿足部分專業(yè)需要，現(xiàn)在休閑潛水課程作為傳統(tǒng)和特色課程在學(xué)校延續(xù)了下來(lái)。”其余6所高校開(kāi)設(shè)潛水課程的時(shí)間主要集中在2013年-2017年之間，至今平均開(kāi)課時(shí)間為5年。

圖1 國(guó)內(nèi)高校潛水課程開(kāi)課時(shí)間統(tǒng)計(jì)圖(n=7)

由圖2可以看出，除廈門大學(xué)外，其他6所高校潛水課程面向體育類專業(yè)學(xué)生開(kāi)放，授課性質(zhì)主要是專業(yè)限選課和專業(yè)任選課，其中廣東海洋大學(xué)、嶺南師范學(xué)院和廣東體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院的授課性質(zhì)為專業(yè)必修課。廈門大學(xué)為綜合類院校，沒(méi)有設(shè)立體育院系，學(xué)生的體育教學(xué)工作由體育教學(xué)部承擔(dān)，潛水課程目前是面向全校學(xué)生開(kāi)放，授課性質(zhì)為公共選修課，因此學(xué)生選課難度大，該校專家在訪談中也提到：“潛水課在廈門大學(xué)很受學(xué)生歡迎，是網(wǎng)紅課程?！?/p>

圖2 國(guó)內(nèi)高校潛水課程授課性質(zhì)統(tǒng)計(jì)圖(n=7)

結(jié)合圖2可以發(fā)現(xiàn)，課程目標(biāo)與授課性質(zhì)基本是相輔相成的。例如，在6所設(shè)有休閑體育專業(yè)的院校中，潛水課程的課程目標(biāo)更偏重于讓學(xué)生獲取從業(yè)資格，要求他們?cè)跐撍n程結(jié)束時(shí)，能夠考取潛水行業(yè)的相關(guān)資質(zhì)證書(shū)，例如潛水教練專業(yè)協(xié)會(huì)(Professional Association of Diving Instructors， PADI)頒發(fā)的進(jìn)階開(kāi)放水域潛水(Advanced Open Water，AOW)、中華人民共和國(guó)人力資源和社會(huì)保障部頒發(fā)的社會(huì)體育指導(dǎo)員(潛水)、世界水下聯(lián)合會(huì)(Confdration Mondiale des Activits Subaquatiques，World Underwater Federation，CMAS)頒發(fā)國(guó)際潛水二星教練員等。而在廈門大學(xué)的潛水選修課中，課程目標(biāo)主要是完成開(kāi)放水域潛水(Open Water，OW)的課程學(xué)習(xí)，沒(méi)有考取證書(shū)的要求，對(duì)比之下課程目標(biāo)更偏重于強(qiáng)身健體、休閑娛樂(lè)。

2)潛水課程教學(xué)內(nèi)容、學(xué)時(shí)安排及教材的選用情況

從表2的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來(lái)看，目前國(guó)內(nèi)開(kāi)設(shè)潛水課程的高校上課時(shí)的主要授課內(nèi)容是水肺潛水(SCUBA DIVING，Self-Contained Underwater Breathing Apparatus，指潛水員自行攜帶水下呼吸系統(tǒng)所進(jìn)行的潛水活動(dòng))，此外，嶺南師范學(xué)院和廣東體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院為迎合近年來(lái)旅游休閑娛樂(lè)市場(chǎng)的需求，為學(xué)生提供技能儲(chǔ)備，安排了自由潛(Free Diving，是指不使用任何水下呼吸裝置，僅通過(guò)閉氣方式進(jìn)行潛水的活動(dòng))潛水課程的教學(xué)內(nèi)容。

表2 國(guó)內(nèi)高校潛水課程教學(xué)內(nèi)容、學(xué)時(shí)安排及教材使用情況調(diào)查統(tǒng)計(jì)表(n=6)

學(xué)時(shí)安排主要集中在32-40學(xué)時(shí)不等，其中嶺南師范學(xué)院在社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)下開(kāi)設(shè)潛水方向，學(xué)校的培養(yǎng)計(jì)劃旨在培養(yǎng)專業(yè)的潛水教練和管理人才，學(xué)生4年均在學(xué)習(xí)潛水課程，其中主干課程潛水專項(xiàng)課程，總學(xué)時(shí)量高達(dá)304學(xué)時(shí)，除此之外還開(kāi)設(shè)潛水相關(guān)的理論與實(shí)踐課程，包含屏氣潛水、水下攝影、潛水器材保養(yǎng)與維護(hù)、潛水醫(yī)學(xué)等學(xué)科專業(yè)課程。

教材的選用方面，除廣東海洋大學(xué)和嶺南師范學(xué)院在授課過(guò)程中選用自編教材外，其他4所高校均選用國(guó)內(nèi)或國(guó)際潛水組織在授課過(guò)程中規(guī)定使用的培訓(xùn)教材。

3)對(duì)國(guó)內(nèi)外潛水賽事的了解程度及參賽意愿

水肺潛水競(jìng)賽(Sport Diving)是一項(xiàng)在游泳池內(nèi)開(kāi)展的水下競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。作為一項(xiàng)年輕的潛水競(jìng)賽項(xiàng)目，目前盛行于歐洲且發(fā)展迅速，近十年間已累計(jì)舉辦22場(chǎng)國(guó)際賽事，但在我國(guó)還未開(kāi)始發(fā)展，更沒(méi)有派運(yùn)動(dòng)員參加比賽。因此本研究設(shè)置了相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行訪談，試圖了解各高校潛水課程負(fù)責(zé)人對(duì)水肺潛水賽事的了解程度及參賽意愿。

水肺潛水競(jìng)賽中的諸多比賽項(xiàng)目可作為水肺潛水員培訓(xùn)和學(xué)習(xí)過(guò)程中練習(xí)技術(shù)的重要手段，在熟練技術(shù)的基礎(chǔ)上，還能增加練習(xí)的趣味性，以賽代練，提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。調(diào)查研究表明，7所高校中的5所高校均對(duì)水肺潛水競(jìng)賽了解且愿意參加相關(guān)賽事，但由于組隊(duì)參加比賽需要大量人力、物力、財(cái)力支持，因此是否參賽最終還是由學(xué)校相關(guān)政策決定。

3.授課主體現(xiàn)狀分析

1)參加潛水課程學(xué)生的基本情況

表3 國(guó)內(nèi)高校潛水課程開(kāi)課年級(jí)及人數(shù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)表(n=6)

結(jié)合各高校提供的數(shù)據(jù)進(jìn)行粗略計(jì)算，6所開(kāi)設(shè)潛水課程的高校，每年上課學(xué)生人數(shù)在1 000人左右。訪談中也了解到，其中大一新生年級(jí)主要進(jìn)行游泳、浮潛等基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，大四畢業(yè)年級(jí)主要是畢業(yè)論文、實(shí)習(xí)或繼續(xù)學(xué)業(yè)深造等，因此水肺潛水課程主要面向大二和大三年級(jí)開(kāi)設(shè)。

2)學(xué)生潛水社團(tuán)(俱樂(lè)部)的組建及管理

校內(nèi)學(xué)生潛水社團(tuán)的組建及活動(dòng)開(kāi)展可以向?qū)W生宣傳潛水運(yùn)動(dòng)和相關(guān)課程，讓更多的學(xué)生對(duì)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)感興趣并參與進(jìn)來(lái)，從而達(dá)到推進(jìn)潛水課程發(fā)展的最終目的。目前7所高校中有5所高校擁有校內(nèi)潛水社團(tuán)(俱樂(lè)部)，管理模式主要是由學(xué)生自行組織運(yùn)營(yíng)，學(xué)校負(fù)責(zé)潛水課程教學(xué)的老師偶爾進(jìn)行指導(dǎo)。其中有將社團(tuán)運(yùn)營(yíng)的較好的高校，教師固定每周末給社團(tuán)學(xué)生授課，授課內(nèi)容以O(shè)W為 主，受到學(xué)生的廣泛歡迎。

4.潛水課程教學(xué)場(chǎng)地及裝備配備現(xiàn)狀

良好的教學(xué)場(chǎng)地和充足的裝備對(duì)于潛水課程的開(kāi)設(shè)至關(guān)重要，因此我們?cè)趯＜以L談中著重調(diào)查了各高校教學(xué)場(chǎng)地和裝備配備的基本情況。

從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，本研究中涉及的7所高校潛水課程教學(xué)場(chǎng)地基本完善，均同時(shí)具備標(biāo)準(zhǔn)泳池和開(kāi)放水域(表4)。其中嶺南師范學(xué)院、廣東海洋大學(xué)、北京師范大學(xué)珠海分校、三亞學(xué)院4所高校充分利用自然資源優(yōu)勢(shì)開(kāi)展開(kāi)放水域潛水課程，例如廣東海洋大學(xué)和嶺南師范學(xué)院均位于廣東省湛江市，利用國(guó)家地質(zhì)公園-湖光巖和硇洲島進(jìn)行湖泊(淡水)和海洋(海水)潛水課程的教學(xué)。沒(méi)有校外開(kāi)放水域資源的高校則充分利用校內(nèi)的湖泊資源進(jìn)行教學(xué)，學(xué)校潛水課程負(fù)責(zé)人也表示：“下一步將繼續(xù)尋找合適的開(kāi)放水域潛點(diǎn)用以教學(xué)和培訓(xùn)工作。”

表4 國(guó)內(nèi)高校潛水課程教學(xué)場(chǎng)地調(diào)查統(tǒng)計(jì)表(n=7)

從表5可以看出，目前國(guó)內(nèi)開(kāi)設(shè)潛水課程的高校所配備的水肺潛水裝備數(shù)量基本與每節(jié)課上課的學(xué)生數(shù)量相匹配，嶺南師范學(xué)院、廣東海洋大學(xué)、廈門大學(xué)在裝備數(shù)量上充足，其中嶺南師范學(xué)院配備的裝備富余量較大，數(shù)量是每節(jié)課上課學(xué)生數(shù)量的一倍左右。

表5 國(guó)內(nèi)高校潛水課程水肺潛水裝備配備數(shù)量調(diào)查統(tǒng)計(jì)表(n=6)

調(diào)查過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)水肺潛水裝備數(shù)量與上課學(xué)生數(shù)量嚴(yán)重不符的現(xiàn)狀，例如北京師范大學(xué)珠海分校和廣東體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院雖然本校配備的裝備不足，但通過(guò)與當(dāng)?shù)貪撍銟?lè)部聯(lián)合辦學(xué)，借用其裝備解決了尷尬的局面。此外，由于江蘇科技大學(xué)計(jì)劃于2021年開(kāi)設(shè)潛水課程，因此水肺潛水裝備正在申請(qǐng)配備過(guò)程中，屆時(shí)將增加到合理數(shù)量以滿足日常教學(xué)所需。

三、結(jié)論與建議

(一)高校對(duì)開(kāi)展?jié)撍n程的支持力度

1. 政策支持

在訪談中了解到，部分高校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為潛水運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)大、潛在隱患多，從風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避的角度上否定了潛水課程的開(kāi)設(shè)。但實(shí)際上，早在21世紀(jì)初的外文文獻(xiàn)研究已經(jīng)證明“各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目危險(xiǎn)系數(shù)排名中，潛水排第43位，家喻戶曉的足球運(yùn)動(dòng)排42位，排第1位的是航空運(yùn)動(dòng)。”

課程的發(fā)展離不開(kāi)相關(guān)政策的大力支持，據(jù)調(diào)查了解發(fā)現(xiàn)，廣東海洋大學(xué)和嶺南師范學(xué)院開(kāi)展?jié)撍n程較早，學(xué)校在課程相關(guān)的政策上發(fā)展較為完善，支持力度也較大，其他5所高?？梢猿浞纸梃b廣東海洋大學(xué)和嶺南師范學(xué)院在政策制定上的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)潛水課程的快速發(fā)展。

在參與國(guó)內(nèi)外潛水競(jìng)賽方面，7所高校均尚未參與過(guò)任何國(guó)內(nèi)外潛水賽事，應(yīng)充分考慮教師和學(xué)生的參賽意愿，制定相關(guān)政策支持參賽，實(shí)現(xiàn)以賽代練，提高學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和專業(yè)水平。

2. 經(jīng)費(fèi)支持

由于潛水課程對(duì)于場(chǎng)地和裝備的要求較高，因此高校若想把這門課程辦好，投入大量經(jīng)費(fèi)是必然的，此外，組織運(yùn)動(dòng)隊(duì)參與相關(guān)賽事也需要經(jīng)費(fèi)支持，例如裝備的采購(gòu)、組織參賽、運(yùn)動(dòng)員與教練員的訓(xùn)練和獲獎(jiǎng)補(bǔ)助等。

場(chǎng)地方面調(diào)查發(fā)現(xiàn)，7所高校的平靜水域教學(xué)場(chǎng)地資源均較為完善，地理位置處于廣東省和海南省的5所高校能夠充分利用自然資源優(yōu)勢(shì)開(kāi)展開(kāi)放水域的潛水課程，廈門大學(xué)和江蘇科技大學(xué)可以充分借鑒這5所高校的經(jīng)驗(yàn)，盡快發(fā)掘適合教學(xué)的開(kāi)放水域潛點(diǎn)，增加潛水課程種類。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，廣東體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院、北京師范大學(xué)珠海分校和江蘇科技大學(xué)在裝備方面嚴(yán)重短缺，雖然學(xué)校通過(guò)與當(dāng)?shù)貪撍銟?lè)部或潛水學(xué)校合作辦學(xué)來(lái)解決該難題，但為專業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展考慮，學(xué)校應(yīng)為師生基本日常教學(xué)所需提供必要的經(jīng)費(fèi)支持。

(二)師資力量

由于水上課程具有一定的危險(xiǎn)性，因此潛水課程多采用分組教學(xué)，一般情況下，泳池課程每名教師指導(dǎo)至多10名學(xué)生，開(kāi)放水域課程至多8人；具體仍要根據(jù)水況環(huán)境決定，在一些能見(jiàn)度較差的水域甚至需要采取1對(duì)1或1對(duì)2教學(xué)。目前國(guó)內(nèi)7所開(kāi)設(shè)潛水課程的高校共有32名任職教師，而學(xué)生人數(shù)卻高達(dá)近千人，由此可見(jiàn)師資力量的短缺。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，嶺南師范學(xué)院為吸引和發(fā)展高質(zhì)量的師資，在政策和經(jīng)費(fèi)上提供了大力支持，例如在提高潛水課程教師福利待遇和科研經(jīng)費(fèi)的同時(shí)，為他們提供國(guó)內(nèi)外潛水培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，提高專業(yè)技能和教學(xué)級(jí)別，以達(dá)到吸引年輕人才加入教師隊(duì)伍，辦好自身特色專業(yè)的目的，可供其他6所高校參考借鑒。

(三)課程內(nèi)容設(shè)置

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前國(guó)內(nèi)高校開(kāi)設(shè)的潛水課程教學(xué)內(nèi)容較為單一，以水肺潛水為主，僅嶺南師范學(xué)院和廣東體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院增設(shè)了自由潛課程。然而，近年來(lái)休閑水肺潛水運(yùn)動(dòng)呈井噴式發(fā)展，目前大眾對(duì)于潛水活動(dòng)日益增長(zhǎng)的需求已經(jīng)不再局限于水肺潛水項(xiàng)目，因此單一的教學(xué)內(nèi)容下培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生步入社會(huì)后，無(wú)法滿足市場(chǎng)的需求。

因此各高校應(yīng)以學(xué)生為中心、以產(chǎn)出為導(dǎo)向，加強(qiáng)高校間的課程交流，在發(fā)展已有教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，發(fā)掘、增設(shè)新的教學(xué)內(nèi)容，完善課程體系，制定更為科學(xué)、合理的培養(yǎng)目標(biāo)，提升學(xué)生對(duì)本專業(yè)滿意度和認(rèn)可度。加強(qiáng)學(xué)生技能儲(chǔ)備，為將來(lái)他們踏入社會(huì)，成為休閑潛水產(chǎn)業(yè)的支柱人才打下最堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。