湯雪琴

【摘要】當(dāng)今社會是一個知識經(jīng)濟的社會，也是一個信息化的社會。多媒體技術(shù)作為一種新型的教學(xué)輔助手段，漸漸地走進了學(xué)科教學(xué)課堂。采用多媒體教學(xué)方式，可以活化教材，可以運用動靜、聲像結(jié)合、教學(xué)課件、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等輔助教學(xué)技術(shù)，可以改變傳統(tǒng)的一支筆、一本書、一張嘴上課的教學(xué)模式，加大信息量的傳授，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)展學(xué)生的智力，促進我國小學(xué)英語教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

【關(guān)鍵詞】多媒體;小學(xué)英語課堂;有效運用

隨著社會的不斷發(fā)展，教育改革也在不斷地推進，我國越來越重視英語教學(xué)質(zhì)量的提高。小學(xué)英語是小學(xué)階段重要的學(xué)科之一，小學(xué)階段是學(xué)生接觸英語教學(xué)的起始階段，對于學(xué)生將來英語能力的發(fā)展具有非常重要的意義。隨著信息時代的到來，信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用備受關(guān)注。因此，小學(xué)英語教師應(yīng)該重視多媒體教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中的價值和地位，利用多媒體技術(shù)為課堂增添新的時代元素，從而吸引學(xué)生注意力，調(diào)動小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進教學(xué)課堂順利展開，進而實現(xiàn)學(xué)生英語聽說讀寫能力的提升，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

一、立足教材，合理利用

多媒體技術(shù)的運用確實可以豐富英語課堂內(nèi)容、提高課堂趣味性、促進課堂教學(xué)的順利展開。但是，教師在運用多媒體教學(xué)時，必須把握好教材知識教授與多媒體技術(shù)之間的關(guān)系——立足教材知識，進行多媒體教學(xué)。而不是讓多媒體的使用流于花哨的形式，忽略英語知識的講授和英語能力的培養(yǎng)。所以，教師應(yīng)該真正立足于教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生能力的發(fā)展而運用多媒體，真正發(fā)揮多媒體教學(xué)在英語課堂中的正確價值。同時，教師還要發(fā)揮自身教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)者的地位，對多媒體課堂進行恰到好處的把控，不能完全把課堂交給多媒體;還要對教學(xué)重點和難點進行講解和點撥，讓學(xué)生真正理解文章的內(nèi)容和深層次內(nèi)涵，與學(xué)生進行交流和互動，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，提高學(xué)生課堂參與度，引導(dǎo)學(xué)生積極融入英語課堂，促進教學(xué)質(zhì)量的提升。

二、活躍氣氛，提升語言能力

在英語課堂的學(xué)習(xí)中，要培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的能力。英語作為一門語言學(xué)習(xí)，重點在于培養(yǎng)學(xué)生在聽英語的基礎(chǔ)上開口說英語。因此，應(yīng)該注重利用多媒體技術(shù)活躍英語課堂教學(xué)氣氛。傳統(tǒng)的“教師朗誦學(xué)生聽講”的教學(xué)模式，呆板枯燥，教學(xué)形式單一化，不能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，制約了學(xué)生全身心地融入課堂中來聽英語、說英語。因此，教師們應(yīng)該利用多媒體技術(shù)，融音頻和視頻為一體，把課文播放給學(xué)生。從而促進學(xué)生多種感官參與，提高學(xué)生的課堂融入性，并且在音頻、視頻的融入中，增強英語課堂的新穎性。在這種新穎化、多元素的教學(xué)形式下，學(xué)生們感受到學(xué)習(xí)英語的快樂。所以，教師要利用多媒體給學(xué)生創(chuàng)造開口說英語、大膽聽英語的機會和平臺，促進學(xué)生用英語交流的語言能力。

例如，在How can I get there的學(xué)習(xí)中，為了培養(yǎng)學(xué)生的語言能力，首先用多媒體課件給學(xué)生播放此課的英語文章，促使學(xué)生融入課堂，仔細(xì)聆聽。多媒體播放兩遍文章：第一遍讓學(xué)生先感知全文，對呈現(xiàn)的動畫感興趣，對文章的讀音有大致了解;第二遍讓學(xué)生跟讀課文，培養(yǎng)英語的語感，提高學(xué)生的語言能力。從而在這樣邊聽邊讀的過程中，既提高學(xué)生的聽力，又培養(yǎng)了學(xué)生開口讀英語的能力。在多媒體的引導(dǎo)下，使得學(xué)生感覺到英語學(xué)習(xí)的趣味感、新鮮感。這對于提升課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生聽英語、說英語的能力有重要意義。

三、創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)興趣

情境教學(xué)是英語課堂中不可缺少的教學(xué)方法。情景教學(xué)以其直觀性、趣味性、生動性，激發(fā)了學(xué)生的參與和學(xué)習(xí)欲望。因此，教師應(yīng)該重視多媒體在情境創(chuàng)設(shè)中的作用，利用多媒體創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，增強學(xué)生的知識體驗和情感體驗，豐富學(xué)生的英語知識，提高學(xué)生的英語思維，并且在這種多元化、具有豐富性的教學(xué)形式中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。“興趣是最好的老師。”在學(xué)習(xí)興趣的激勵下，學(xué)生會全身心地融入到英語課堂中。

例如，在My weekend plan的課堂上，教師利用多媒體播放部分學(xué)生的周末計劃，do housework，cook food，draw pictures，watch TV，see a film，go shopping，等等，并在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生利用英語將自己的計劃講給同學(xué)們聽。歡快的場面，讓學(xué)生置身其中，從而對課文有濃厚的學(xué)生興趣。又如，在I have a pen pal的課堂上，創(chuàng)設(shè)介紹自己的愛好以及他人的愛好的場景。筆者在上課前先播放教師和學(xué)生們一起玩耍的情景，情景中有人在唱歌、有人在跳舞、有人在畫畫等的歡快場面。這樣的場景使得學(xué)生置身其中，學(xué)生也因此對課文產(chǎn)生了濃厚的興趣，急切地希望學(xué)會對話。這樣的設(shè)計教學(xué)，生動、有趣、逼真，讓學(xué)生更易接受。在課堂上創(chuàng)設(shè)師生互動的情境和生活情境，有利于促進生生互動和師生互動，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

四、融入課外知識，擴展知識面

多媒體技術(shù)是與網(wǎng)絡(luò)相連的教學(xué)工具，教師應(yīng)該利用這一特點，根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知需求和情感需求，融入更多的課外知識，從而擴展學(xué)生的知識面。另外，在課外知識的延伸中滲透情感教育和品格教育，真正實現(xiàn)學(xué)科教育與德育的相結(jié)合，使得學(xué)生在英語課堂上形成和提升品德素養(yǎng)和道德情操。筆者在教學(xué)Ways to go to school時，利用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，讓學(xué)生在網(wǎng)上尋找更多的學(xué)習(xí)方式，并教育學(xué)生在上學(xué)途中要遵守交通規(guī)則。這樣，他們在尋找的過程中既鞏固了舊知識，也學(xué)到了新知識。

又例如，在then and now的課堂上，教師用多媒體給學(xué)生展示，以往的中國和現(xiàn)在的中國的差異，并讓學(xué)生暢想未來，想像一下祖國未來的樣子。從而在這樣的古今對比之下，使學(xué)生認(rèn)識到祖國國力的飛速發(fā)展，并培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念和遠大理想。

五、結(jié)語

多媒體技術(shù)作為一種時代技術(shù)，更是現(xiàn)代教學(xué)中不可缺少的輔助手段和工具。教師應(yīng)立足于小學(xué)英語教材內(nèi)容和學(xué)生的實際情況，恰如其分地運用多媒體技術(shù)進行教學(xué)，從而發(fā)揮多媒體的價值和作用，為課堂添彩，進而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生學(xué)好英語和適應(yīng)社會打好堅實的基礎(chǔ)。

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責(zé)任編輯 ?林百達