胡松柏

摘要：在高中歷史教學(xué)過程中總會遇到許多困難，但教師可以總結(jié)規(guī)律和方法，提高課堂教學(xué)效率。對學(xué)生而言，課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)及做題技巧都非常重要，所以教師要認真落實高中歷史教學(xué)，讓學(xué)生得到全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中歷史 ? 教學(xué)心得

歷史并不是必須要死記硬背才能提高成績的學(xué)科，教師可以創(chuàng)建高效課堂教學(xué)，助力學(xué)生學(xué)習(xí)歷史。下面，筆者根據(jù)日常教學(xué)歷史的方法、步驟，分享了開展歷史教學(xué)活動的心得。

一、課前預(yù)習(xí)的步驟及重要性

在學(xué)習(xí)過程，預(yù)習(xí)很重要，因為預(yù)習(xí)能讓學(xué)生提前了解本節(jié)課的知識，上課時，學(xué)生已經(jīng)對本節(jié)課的大體內(nèi)容有所了解，所以才不會覺得迷茫。因此，預(yù)習(xí)的方法極為重要。

筆者認為，課前預(yù)習(xí)可以分兩步。第一步，通讀課本，學(xué)生一邊讀一邊用鉛筆畫出自己不懂的句子、知識點。但僅僅通讀一遍是不夠的，學(xué)生并不能形成完整的框架，所以在通讀第二遍時，教師可以讓學(xué)生著重理解勾畫的句子。如在教學(xué)必修三文化部分有關(guān)老子樸素的辯證法思想時，教師可以讓學(xué)生細讀文章的解釋，理解這一思想的大意就是美與丑、善與惡、小事和大事可以相互轉(zhuǎn)換，并非一成不變的。由此看來，聽讀步驟極其重要，可以幫助學(xué)生了解人物的中心思想。

第二步，有一些勾畫的句子在書上找不出解釋，這時，教師可以讓學(xué)生把問題寫在便利貼上，在上課講到這個知識點時，學(xué)生就可以自己把答案寫出來，或者在課堂上提問。這樣，有利于學(xué)生積累一定的歷史課堂知識和課外拓展知識，也就是所謂的“干貨”。高考不會只考書本上的知識，而“干貨”積累得越多，對提高學(xué)生的成績也有很大的作用。

如在教學(xué)《斯大林模式》時，課本上提到“斯大林開展清洗運動”，但課本并沒有對此展開解釋，教師就要在課前做好充足的準備，讓學(xué)生能夠在課堂上更輕易地發(fā)現(xiàn)這個運動是斯大林想建立他的集權(quán)統(tǒng)治，大搞個人崇拜，清洗反對派。接著，教師再引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合我國的歷史事件相比較，并展開探討，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)原來斯大林掌權(quán)的合法性受到質(zhì)疑，反對的人很多，包括軍隊的反對派。

二、課堂學(xué)習(xí)

課堂學(xué)習(xí)是在高中歷史學(xué)習(xí)中最重要的步驟，雖然只有四十分鐘，但學(xué)生能吸收到精華，并在腦海中形成框架。在課堂學(xué)習(xí)中，教師需要幫助學(xué)生全神貫注地聽講，如果問題沒有得到解決，就要鼓勵學(xué)生及時提問。此外，寫完板書后，教師一定要告訴學(xué)生不能只顧著抄筆記而忽略教師的講解，教師可以讓學(xué)生記下筆記框架，下課后再將筆記補充完整。

三、做題技巧

首先，高中生將面對全國高考，所以大量做題必不可少。在高中階段，教師可以在教授完一節(jié)內(nèi)容后，過兩到三天再讓學(xué)生做對應(yīng)章節(jié)的題目，經(jīng)過實踐檢驗了解學(xué)生的掌握情況。每學(xué)期期末，教師可以讓學(xué)生做全國卷的相關(guān)題目，以便學(xué)生適應(yīng)高考試題的難度和節(jié)奏。同時，教師一定要及時批改，讓學(xué)生有看錯題的時間。當然，對于教師的批改，也是有要求的，教師不僅要讓學(xué)生改正答案，還要讓他們將解題思路和詳細過程記錄在旁邊。之后，教師要在課堂上總結(jié)大題是什么類型，大題有哪些提問方式，與之相對的答題套路又是什么。同時，教師需要告誡學(xué)生正確的做題順序，讓學(xué)生將一整張試卷看全、做全。

其次，當結(jié)束一章節(jié)的教學(xué)后，教師可以安排單元測試，讓學(xué)生及時改正不足之處。

最后，教師可以讓學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗：第一，歷史題具有靈活性，不會考一些死板的知識點，用這一套體系能提高歷史思維，應(yīng)對大部分題目;第二，千萬不要糾結(jié)于一道題，當陷入困境，別鉆牛角尖;第三，基礎(chǔ)要扎實，對歷史上的政治、經(jīng)濟、文化要形成一個大致的框架，制作相關(guān)的思維導(dǎo)圖。

四、結(jié)語

雖然高中歷史學(xué)習(xí)看似枯燥乏味，但教師也需要采用合適的教學(xué)方法，讓學(xué)生認真探討每一個問題、每一個知識點，從中挖掘歷史意義，并通過課前預(yù)習(xí)，鼓勵學(xué)生提出問題，認真聽課解決問題，課后做題鞏固知識，幫助學(xué)生快速進步。

參考文獻：

[1]李榮國.淺談高中歷史教學(xué)的幾點體會[J].小作家選刊，2015（22）.

[2]李青.淺談高中歷史學(xué)習(xí)中圖片的應(yīng)用[J].軟件：電子版，2016（12）.

（作者單位：甘肅省甘谷第一中學(xué)）