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        自由散步樂成一派

        2021-08-11 04:51:54俞靜
        下一代 2021年4期
        關(guān)鍵詞:餐后自主散步

        俞靜

        摘 ?要:《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出:“幼兒園應(yīng)多為幼兒提供自由交往和游戲的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)他們自主選擇、自由結(jié)伴開展活動(dòng)。”一日活動(dòng)中每個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)保證幼兒的自主、自由,餐后散步活動(dòng)亦是如此。綜合目前餐后散步活動(dòng)開展的現(xiàn)狀,我們制定了“二定一分享”的模式,讓幼兒選擇喜歡的區(qū)域散步,并通過散步展開一系列活動(dòng),使幼兒開闊視野,增長(zhǎng)見識(shí),并提高與外界的交往能力。

        關(guān)鍵詞:幼兒;餐后;自主;散步

        餐后散步是幼兒園生活中不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)。適宜的餐后散步活動(dòng)對(duì)幼兒的健康成長(zhǎng)具有十分重要的意義。但是餐后散步現(xiàn)狀不容樂觀,教師很大程度上忽視了幼兒的主體性,幼兒的積極性、主動(dòng)性得不到很好地發(fā)揮。這樣忽視幼兒主體性的散步活動(dòng),往往達(dá)不到其餐后散步真正意義的作用。

        一、現(xiàn)狀“發(fā)聲”

        散步是一項(xiàng)較輕松的活動(dòng),在幼兒園一日活動(dòng)中所占的時(shí)間并不長(zhǎng),因此絕大多數(shù)教師認(rèn)為餐后散步無(wú)關(guān)緊要。同時(shí),也有教師認(rèn)為開展了一上午的活動(dòng),餐后正是放松的時(shí)間,無(wú)非就是讓幼兒隨處逛一逛,看一看,根本沒有目標(biāo)可言。

        幼兒散步的時(shí)候,往往都是被老師牽著鼻子走,老師決定散步的范圍、散步的內(nèi)容、散步的時(shí)間,幼兒根本沒有自主選擇的權(quán)利。久而久之,這樣的做法不僅使幼兒對(duì)散步失去了興趣,更丟失了餐后散步原有的意義。

        二、我們的實(shí)踐:二定一分享

        中班幼兒有自己的特點(diǎn)和需要,我們作為教師必須充分認(rèn)識(shí)到幼兒在活動(dòng)中的主體地位,讓孩子自由商量散步區(qū)域和內(nèi)容,真正成為散步活動(dòng)的主人。這就需要教師在活動(dòng)前有目的、有計(jì)劃地劃分好幼兒園各塊散步區(qū)域,然后組織孩子們?nèi)ヌ崆吧塘坑懻?,最后確定散步區(qū)域、內(nèi)容、人員的安排。

        (一)定點(diǎn)——?jiǎng)澐謪^(qū)域,定點(diǎn)散步

        我們根據(jù)中班幼兒的興趣,把幼兒園餐后散步區(qū)域劃分為分成沙池戲水區(qū)、草坪野戰(zhàn)區(qū)、繽紛五彩區(qū)、快樂涂鴉區(qū)、藝術(shù)長(zhǎng)廊區(qū)等五大塊區(qū)域,讓孩子們可以在豐富多樣的環(huán)境中進(jìn)行散步活動(dòng),從中獲得不同領(lǐng)域的感官認(rèn)識(shí)和發(fā)展。

        在幼兒園里,孩子最喜歡的地方莫過于“沙水池”。在池中孩子們脫去鞋襪,光著腳丫玩耍,其樂無(wú)窮。手捧沙子讓沙子在手指間滑落,感受松軟順滑的觸感;雙手在水池中旋轉(zhuǎn),感受人工旋渦的神奇;手持魚竿耐心等待,靜候小魚的無(wú)知上鉤。幼兒靜靜地觸摸、感受和分享,為午睡準(zhǔn)備做了無(wú)聲的鋪墊。

        幼兒最喜歡徜徉在大自然的懷抱中,“野戰(zhàn)區(qū)”絕對(duì)是不二的選擇。這里包含了草地、樹木、小山坡、石頭小道、梅花樁等地。每次的餐后散步就能讓幼兒在大自然中自由自在活動(dòng)、親身體驗(yàn),關(guān)注各種花草、樹木的變化,大氣的變化,有助于培養(yǎng)幼兒善于觀察和發(fā)現(xiàn)的良好習(xí)慣。

        在“藝術(shù)長(zhǎng)廊”中,有充滿童趣的幼兒作品,有富有美感的教師作品,更有高大上的大師級(jí)作品。飯后陽(yáng)光里,孩子們?nèi)齼蓛蓙淼剿囆g(shù)長(zhǎng)廊欣賞各自喜歡的藝術(shù)作品。通過散步欣賞各類作品,培養(yǎng)孩子對(duì)藝術(shù)的興趣,豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn),提高感受美、想象美的能力。

        (二)定內(nèi)容——根據(jù)需求,自主商議

        中班的幼兒已經(jīng)有了較強(qiáng)的自主選擇意識(shí)和自我服務(wù)意識(shí)。我們尊重每一位幼兒提出關(guān)于飯后散步的自由意愿和內(nèi)容,由他們自主商議散步內(nèi)容,然后用圖表的形式呈現(xiàn)活動(dòng),做到讓孩子心中有數(shù),看一看表格就知道吃完午飯下一站可以去哪兒。

        在決定散步內(nèi)容前,我們都會(huì)進(jìn)行討論,問問孩子們:你們想到幼兒園哪個(gè)地方去玩?玩什么?在確定散步區(qū)域后,把孩子們商議的不同內(nèi)容分類選出三種適合本區(qū)域的散步內(nèi)容,由三位老師分別帶隊(duì)有目的地開展自主散步活動(dòng)。

        定好了散步地點(diǎn)和內(nèi)容后,幼兒會(huì)根據(jù)當(dāng)天散步內(nèi)容而選擇帶一些需要的“工具”。例如在草坪野戰(zhàn)區(qū),孩子們自帶一些需要用到的工具——用放大鏡觀察小樹苗長(zhǎng),用傳聲筒聽聽“防空洞”內(nèi)外的聲音,帶上拖拉小車去山坡上感受上下的速度。

        (三)交流分享 快樂創(chuàng)造

        散步的內(nèi)容是多姿多彩的,每次孩子散步回來都表示“有話要說”。于是我們?cè)O(shè)立了交流分享環(huán)節(jié),在每次的散步之后我們都安排說說、聊聊、畫畫,讓幼兒自由自在地想說、敢說、愿意說,并學(xué)會(huì)試著分享喜悅和趣聞。

        當(dāng)教師在餐后散步中看到新鮮好奇的事物時(shí),可以馬上提出問題,請(qǐng)孩子說說自己的思考。這因?yàn)檫@個(gè)環(huán)節(jié),每一次散步活動(dòng)孩子們都特別用心,相互交流著各自的想法和發(fā)現(xiàn),在不經(jīng)意間慢慢豐富和建構(gòu)了新的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

        散步的時(shí)光是短暫而快樂的,孩子們會(huì)把這種快樂延續(xù)。散步結(jié)束后,陽(yáng)光下的我們席地而坐,一起聊聊開心的散步旅途,分享快樂、收獲和發(fā)現(xiàn)。分享趣聞的環(huán)節(jié)激發(fā)孩子們對(duì)每一次散步中的新事物產(chǎn)生思考,也更期待下一次散步時(shí)有更多新奇的發(fā)現(xiàn)。

        與此同時(shí),我們把孩子們一些創(chuàng)意、想法都收集起來,讓孩子用繪畫的方式呈現(xiàn)他們?cè)谏⒉街兴龅降目鞓?、開心的人事物,慢慢積累保存并制作成走心的圖畫書,供孩子們?cè)诎嗬飩鏖喎窒恚惺芘c體會(huì)自己與他人的餐后快樂時(shí)光。

        三、結(jié)語(yǔ)

        經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐,我班孩子都愛上了餐后自主散步。在散步中,與大自然的親密接觸提高了幼兒對(duì)周圍事物的觀察和探索能力,自主看、聽、摸、玩等游戲體驗(yàn)更好地發(fā)展了幼兒的思維活動(dòng)能力,促進(jìn)了幼兒之間的語(yǔ)言發(fā)展和溝通能力。有趣的餐后散步活動(dòng),為幼兒創(chuàng)造了一段段快樂、自由、盡情享受的美好時(shí)光。

        參考文獻(xiàn):

        [1]顧瀅瀅.淺識(shí)幼兒園餐后散步:讓散步變成快樂的游戲[J].幼兒教育研究.2018(2).

        [2]楊發(fā)霞.幼兒飯后散步活動(dòng)的創(chuàng)新管理實(shí)踐探究[C].世紀(jì)之星創(chuàng)新教育論壇.2016.

        [3]彭夢(mèng)娜.優(yōu)化飯后散步 促進(jìn)幼兒健康[J].小學(xué)生(中旬刊).2017(6).

        作者簡(jiǎn)介:

        俞靜,出生年月:1988.11,性別:女,民族:漢族,籍貫:浙江杭州,學(xué)歷:本科,職稱:二級(jí)教師,研究方向:幼兒教育。

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