孫海秀

【摘? 要】本文立足于“立德樹人”背景下農(nóng)村初中英語閑暇教育的實驗與研究，從“立德樹人”理念與我國德育教學(xué)現(xiàn)狀、閑暇時間與我國農(nóng)村閑暇教育現(xiàn)狀、農(nóng)村初中英語閑暇教育策略三個方面展開研究。

【關(guān)鍵詞】立德樹人;農(nóng)村初中英語;閑暇教育

中圖分類號：G633.41????? 文獻標(biāo)識碼：A????? 文章編號：0493-2099（2021）21-0034-02

Experiments and Research on English Leisure Education in Rural Junior Middle Schools under the Background of "Moral Education"

（Shifeng Middle School， Gaotang County， Liaocheng City， Shandong Province，China） SUN Haixiu

【Abstract】This article is based on the experiment and research of rural junior middle school English leisure education under the background of "Moral Education"， from the concept of "Moral Education" and the status quo of moral education teaching in my country， leisure time and the status quo of leisure education in rural my country， rural junior high school English Research on three aspects of leisure education strategy.

【Keywords】Moral education; Rural junior high school English; Leisure education

德育教學(xué)自古以來就是我國教學(xué)的重要組成部分，而近年來，隨著“立德樹人”理念的提出，德育教學(xué)在中小學(xué)教學(xué)中占據(jù)著越來越重要的位置。同英語一樣，德育教學(xué)也更加注重學(xué)生日常的積累，注重課下的教學(xué)，而如何在初中英語的教學(xué)中落實閑暇教育，在提高學(xué)生英語水平的同時培養(yǎng)學(xué)生良好的品德，成為一線英語教師需要思考的問題。

一、“立德樹人”理念與我國德育教學(xué)現(xiàn)狀

所謂“立德樹人”，就是要在教學(xué)中落實以德為先、以人為本的教學(xué)原則，這是新時代對于德育教學(xué)的要求。而受長時間“以成績?yōu)橹行摹彼枷氲挠绊?，傳統(tǒng)教學(xué)模式中一直存在重智育而輕德育的現(xiàn)象;同時受網(wǎng)絡(luò)時代到來的影響，學(xué)生接收到的思想更多，其中的不良信息對學(xué)生產(chǎn)生了巨大的負面影響，這使德育形勢異常嚴峻。而在現(xiàn)代，學(xué)生良好品德的培養(yǎng)不僅是班主任的職責(zé)，也需要每位教師的努力。

二、閑暇時間與我國農(nóng)村閑暇教育現(xiàn)狀

閑暇時間也可以被稱為空閑時間，指的是工作、學(xué)習(xí)以及生活必要活動之外的時間。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師為學(xué)習(xí)規(guī)則的主要制定者，在這種模式下學(xué)生的閑暇時間較少。而隨著新課改的推行，“學(xué)生中心”的理念逐漸得到認可，學(xué)生閑暇時間迅速增多，但學(xué)生閑暇時間的利用效率普遍不高，尤其是在農(nóng)村初中教學(xué)中更是如此。故在農(nóng)村初中英語的教學(xué)中采用合適的策略提高閑暇教育的效率，具有很大的現(xiàn)實意義。

三、農(nóng)村初中英語閑暇教育策略研究

（一）經(jīng)典英語文化作品推薦，在娛樂充實型閑暇時間中培養(yǎng)學(xué)生品德

娛樂充實型閑暇時間是閑暇時間的重要組成部分，但在初中學(xué)生的娛樂閑暇時間安排中，大多都是單純的娛樂時間，如追劇、游戲等，既不利于學(xué)生良好品德的培養(yǎng)，也無法對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響。在“立德樹人”的背景下，學(xué)生在娛樂的內(nèi)容上要有所選擇。而教師則需要向?qū)W生推薦經(jīng)典英語文化產(chǎn)品。當(dāng)然，在這一過程中，教師要落實自主、自愿的原則，兼顧放松心情與良好品德的培養(yǎng)。

例如，教師可以在班級學(xué)習(xí)交流群中分享內(nèi)涵較為深刻的電影如“Forrest Gump”“The Shawshank Redemption”等，并配以合適的推薦文字，為學(xué)生的娛樂充實型時間提供素材，提高學(xué)生觀看經(jīng)典電影的概率。當(dāng)然，教師也可以在課間播放經(jīng)典英語歌曲，讓學(xué)生在放松的過程中獲得更高級的體驗。這樣，教師通過經(jīng)典英語文化產(chǎn)品的滲透，幫助學(xué)生有效利用了娛樂充實型閑暇時間，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的同時培養(yǎng)了自身跨文化意識，并陶冶了情操。

（二）經(jīng)典英語讀物推薦，在學(xué)習(xí)提高型閑暇時間中培養(yǎng)學(xué)生品德

學(xué)習(xí)提高型閑暇時間指的是以自我提高為目的的娛樂，其一般有著明確的主題，即提高哪門學(xué)科的水平等。學(xué)習(xí)提高型閑暇時間在中學(xué)的教育中占據(jù)著重要的地位，也是學(xué)生知識水平不斷提升的額外保障。但在過去初中英語的教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)提高型閑暇時間大多被用來記憶單詞，這是不利于學(xué)生良好品德培養(yǎng)的。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生單詞記憶效率不斷提高，也有了更多的空余時間。而這就需要教師向?qū)W生推薦經(jīng)典英語讀物，在學(xué)習(xí)提高型閑暇時間中培養(yǎng)學(xué)生品德。

例如，教師可以開展分級趣味課外閱讀，根據(jù)學(xué)生的水平布置相應(yīng)的閱讀任務(wù)。如可以針對大多數(shù)學(xué)生的英語水平，向?qū)W生布置Love and Time這篇文章的閱讀;而針對學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生，教師則可以布置What is the Meaning of Life;針對學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生，教師則可以向?qū)W生推薦少兒故事The Boy Who Cried Wolf。而這樣的故事不僅符合學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，還有著深刻的含義。這樣，通過經(jīng)典讀物的推薦，教師讓學(xué)生在學(xué)習(xí)提高型閑暇時間的合理利用中培養(yǎng)了自身良好的品德。

（三）開展趣味英語學(xué)習(xí)小組，在自我發(fā)展型閑暇時間中培養(yǎng)學(xué)生品德

個人發(fā)展型閑暇時間指的是為了個人興趣而付出的時間，如自愿參加補習(xí)班等。而在這樣的時間中，學(xué)生的時間利用存在下列問題：1.自我發(fā)展型時間總體時長短;2.學(xué)生自制力差，容易半途而廢，長此以往甚至?xí)W(xué)生喪失自信。這自然也是不利于學(xué)生良好品德培養(yǎng)的。因此，教師需要開展趣味英語學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生相互促進，在合理的時間規(guī)劃中提高學(xué)生自制力，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德。

例如，教師可以在教學(xué)過程中推廣趣味小組這一組織形式，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇喜歡的小組參加，具體小組包括英文音樂小組、英語話劇小組等。同樣，在小組活動內(nèi)容上，教師也要做整體的把控，即保證學(xué)生活動的內(nèi)容總體上滲透積極意義。而利用小組這一模式，學(xué)生不僅能在與其他有著共同興趣同學(xué)的交流中感受到更多的快樂，在英語能力提高上效率更高，還能通過相互監(jiān)督提高閑暇時間利用能力，培養(yǎng)自身良好的品德。

（四）落實家?；釉瓌t，充分利用學(xué)生假期中的閑暇時間

假期是學(xué)生學(xué)習(xí)生活中重要的組成部分之一，而隨著中小學(xué)教育的不斷規(guī)范，在初中學(xué)生的假期也變得越來越多。假期是學(xué)生最大的一部分閑暇時間，也是培養(yǎng)學(xué)生閑暇時間利用能力的最佳機會。相比成人，學(xué)生自制力較差，在閑暇時間利用的最初階段需要一定的監(jiān)督，這也就需要教師注重家?；樱浞掷脤W(xué)生假期中的閑暇時間。

例如，在假期，在學(xué)生閑暇時間應(yīng)用能力培養(yǎng)的初期，教師就可以制訂一份閑暇時間利用規(guī)劃表格，讓學(xué)生將自己假期利用的規(guī)劃寫出來。當(dāng)然，這不是讓學(xué)生將所有時間都用來學(xué)習(xí)，即教師讓學(xué)生將幾種娛樂時間恰當(dāng)?shù)胤峙浼纯?。而在假期中，教師則可以讓學(xué)生將每天的閑暇時間利用方式記錄下來，與自己制定的閑暇時間利用規(guī)劃表格對比，并交由家長簽字和評價，發(fā)送到班級管理群。在學(xué)生逐漸習(xí)慣后，教師即可以和家長商議，一步步將時間真正地交予學(xué)生。這樣，通過家校互動，教師將學(xué)生自覺、家長監(jiān)督、教師檢驗結(jié)合起來，能很好地提高學(xué)生空閑時間的利用能力，同時也能培養(yǎng)學(xué)生守時、負責(zé)等良好品德。

綜上所述，在立德樹人的背景下，受德育教學(xué)特點的影響，閑暇教育成為教師需要重視的問題。而在英語的教學(xué)中，教師則可以通過向?qū)W生推薦經(jīng)典英語電影、讀物，開展趣味英語學(xué)習(xí)小組等方式提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，并落實家?；釉瓌t。這樣，教師才能全面利用娛樂充實型、提高型、自我發(fā)展型多種類型的閑暇時間，在不斷提高學(xué)生英語素養(yǎng)的同時培養(yǎng)學(xué)生良好品德。

注：本文為山東省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃英語專項課題“‘立德樹人背景下農(nóng)村初中閑暇教育的實驗與研究”（項目編號：LJ1908005）研究成果。

參考文獻：

[1]姚鳳娟.將立德樹人融入初中英語閱讀教學(xué)的策略分析[J].學(xué)周刊，2019（33）.

[2]肖正德，邵晶晶.農(nóng)村初中教師的閑暇生活境遇及閑暇教育路徑[J].教育研究，2016（01）.

（責(zé)任編輯? 袁? 霜）