曾博雅 包亦妹

[摘 要]隨著網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物的興起，人們的生活發(fā)生了極大的變化。在享受快遞帶來(lái)的極大便利的同時(shí)，人們的生活環(huán)境也遭受著快遞包裝污染。大學(xué)生是重要的網(wǎng)購(gòu)群體，高校快遞數(shù)量與日俱增。如何解決校園快遞包裝物污染是個(gè)值得研究的課題。文章以天津市十所高校的校園快遞情況為依據(jù)，分析了高?？爝f現(xiàn)狀，研究包裝回收再利用方面存在的問(wèn)題以及條件，提出了提高回收率的策略。

[關(guān)鍵詞]高校校園;快遞包裝;回收再利用

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2021.20.056

1 高?？爝f包裝物回收再利用現(xiàn)狀分析

1.1 高?？爝f包裝物數(shù)量龐大

隨著線上消費(fèi)行業(yè)的蓬勃發(fā)展，作為“90后”“00后”的大學(xué)生成為網(wǎng)購(gòu)大軍中不可或缺的群體。高校是網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物的集中場(chǎng)所，每天絡(luò)繹不絕的快遞已經(jīng)成為當(dāng)代大學(xué)校園里的新常態(tài)。當(dāng)前，我國(guó)有各類(lèi)高等院校在校生近4000萬(wàn)，高校校園年快遞總量30億次，且仍然以較高的速度攀升。對(duì)天津各高校的調(diào)查，統(tǒng)計(jì)出的數(shù)據(jù)表明：72.5%的人每月會(huì)進(jìn)行1～5次網(wǎng)購(gòu)，約1/5的人每月會(huì)網(wǎng)購(gòu)5～10次，其余的人甚至?xí)?gòu)買(mǎi)10次以上。換言之，天津各高校的學(xué)生人均月購(gòu)物約7次。天津在校大學(xué)生50余萬(wàn)，每年會(huì)創(chuàng)造上千萬(wàn)的快遞量，從而帶來(lái)上千萬(wàn)的快遞包裝。

1.2 高校快遞包裝物回收率低

通常情況下，高校校園的快遞包裝大部分都是紙質(zhì)類(lèi)、塑料類(lèi)等。雖然各快遞公司的規(guī)定不一，包裝樣式各不相同，但包裝物分類(lèi)回收的難度并不大。但調(diào)查數(shù)據(jù)表明：大部分的人會(huì)將其收到的大部分甚至全部快遞包裝丟棄，留下的那一小部分則作為生活中的收納品使用，主動(dòng)回收包裝物的人少之又少。龐大的快遞量卻對(duì)應(yīng)極低的回收再利用率，高校快遞包裝物回收問(wèn)題亟待解決。

1.3 快遞包裝物為校園環(huán)境治理帶來(lái)壓力

塑料膠帶、塑料包裝袋、泡沫填充物、氣泡袋等包裝材料不易或不可降解;紙制品數(shù)量、重量大，難以儲(chǔ)運(yùn);校園內(nèi)沒(méi)有實(shí)施嚴(yán)格的垃圾分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。一系列難題給校園環(huán)境的治理帶來(lái)重重壓力，導(dǎo)致學(xué)校環(huán)衛(wèi)人員耗費(fèi)大量時(shí)間進(jìn)行清理。近幾年，國(guó)家大力倡導(dǎo)垃圾分類(lèi)，并開(kāi)始在一些地區(qū)試點(diǎn)。但高校校園內(nèi)仍然缺乏有關(guān)垃圾分類(lèi)的實(shí)踐訓(xùn)練，大學(xué)生普遍缺乏分類(lèi)知識(shí)，分類(lèi)意識(shí)低。有些物流公司為了獲取更高的利潤(rùn)，會(huì)大范圍使用價(jià)格低廉但難以回收處理的包裝物，給包裝分類(lèi)回收、校園環(huán)境治理帶來(lái)了更加沉重的負(fù)擔(dān)。

2 高?？爝f包裝物回收再利用率低的原因分析

2.1 校內(nèi)缺乏回收渠道

包裝物回收收益低是缺乏回收渠道的一大重要原因。于高校而言，設(shè)置回收站點(diǎn)的設(shè)備成本、維持站點(diǎn)運(yùn)行的人力物力成本以及其他一系列成本都是一筆不小的資金。而相對(duì)于高額成本的是極其微薄的收益。物流公司雖然資金實(shí)力雄厚，但在全國(guó)各高校設(shè)立回收站點(diǎn)顯然不符合商人逐利的特性。對(duì)于物流公司，沒(méi)有強(qiáng)制性的規(guī)定要求它們對(duì)包裝物污染埋單。因此，各公司不會(huì)投入大量人力物力建立回收站對(duì)高校的快遞進(jìn)行分類(lèi)回收。目前大部分學(xué)校回收快遞包裝物的只有快遞點(diǎn)，但規(guī)模小，未引起學(xué)生群體的重視。其中更多的是非官方設(shè)立的廢品站，學(xué)生、學(xué)校以及物流公司均未參與運(yùn)行，只是依靠部分學(xué)生的習(xí)慣性投遞來(lái)收集紙箱進(jìn)行倒賣(mài)。許多學(xué)生認(rèn)為在快遞點(diǎn)拆快遞不夠方便，或者不愿意在快遞點(diǎn)浪費(fèi)時(shí)間，則會(huì)選擇將包裝物丟棄在宿舍等地的垃圾箱中。這些包裝物就會(huì)被視作一般垃圾進(jìn)行處理。

2.2 大學(xué)生回收意識(shí)不強(qiáng)

高?？爝f包裝物回收率低的最主要原因其實(shí)在于大學(xué)生群體的回收意識(shí)不強(qiáng)，參與性低。消費(fèi)者是快遞的接收者，是整個(gè)快遞運(yùn)輸環(huán)節(jié)的最后一環(huán)，對(duì)于快遞包裝物的生產(chǎn)及使用了解極少。因此，消費(fèi)者無(wú)法直觀地感受到快遞包裝物的龐大數(shù)量，自然難以激發(fā)回收包裝物的想法。同時(shí)，全國(guó)對(duì)于包裝物回收都不夠重視，大學(xué)生缺乏養(yǎng)成良好回收習(xí)慣的大環(huán)境。再加上對(duì)于個(gè)人信息的保護(hù)意識(shí)較強(qiáng)，部分大學(xué)生不愿意回收快遞包裝。

2.3 高校宣傳不到位

一直以來(lái)，全國(guó)各高校積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，不斷呼吁環(huán)保、節(jié)約等生態(tài)文明理念。然而，物流業(yè)迅速發(fā)展所引起的包裝垃圾問(wèn)題污染了培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的沃土，高校需有義務(wù)地引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。目前來(lái)看，多數(shù)學(xué)校的行動(dòng)還只是停留在校園媒體的宣傳環(huán)節(jié)，內(nèi)容官方性質(zhì)強(qiáng)，沒(méi)有讓學(xué)生參與回收行動(dòng)。調(diào)查結(jié)果顯示：大部分學(xué)生認(rèn)為學(xué)校不重視快遞包裝物回收問(wèn)題是回收率低的成因之一，卻并未引起學(xué)生以及學(xué)校足夠的重視。

2.4 快遞包裝物運(yùn)輸過(guò)程中損壞

大學(xué)校園中可回收的包裝物中占絕大多數(shù)的是紙制品，紙制品中占絕大多數(shù)的是各種大小紙箱。許多紙箱的質(zhì)量一般，防撞性能較差，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)途運(yùn)輸以及數(shù)次轉(zhuǎn)運(yùn)后難免變形甚至是破損，因此難以二次利用。當(dāng)然，也有小部分快遞包裝保存得較好。順豐由于價(jià)格定位較高，相應(yīng)的包裝質(zhì)量自然可靠。京東、天貓超市等快遞運(yùn)輸里程短，轉(zhuǎn)運(yùn)次數(shù)少，包裝保存得也很好。

3 高校快遞包裝物回收再利用的優(yōu)勢(shì)

3.1 包裝類(lèi)型較單一，回收難度較低

高校校園快遞包裝物的種類(lèi)多集中在紙制品和塑料制品上，對(duì)回收設(shè)施以及回收人員的要求都較低。學(xué)?？梢院涂爝f站點(diǎn)合作，建立回收點(diǎn)，督促大學(xué)生在站點(diǎn)自行按照標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)投放。就大學(xué)校園最常見(jiàn)的紙箱而言，許多人并不介意其是否是二手包裝，因此可以直接回收投入使用?；厥湛啥问褂玫陌b物不僅簡(jiǎn)化了回收再利用的環(huán)節(jié)，也節(jié)省了包裝材料，減少了資源浪費(fèi)。

3.2 高?？梢猿袚?dān)全國(guó)快遞包裝回收試點(diǎn)工作

高校是大學(xué)生以及教職工的聚居地，大學(xué)校園與社區(qū)異曲同工。與社會(huì)人士相比，大學(xué)生更有紀(jì)律性，接受新事物的能力也更強(qiáng)。高校試點(diǎn)可行性大，還可以為全國(guó)推廣積累經(jīng)驗(yàn)、提供基礎(chǔ)。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)學(xué)生信息對(duì)回收工作進(jìn)行有效監(jiān)管，也可以通過(guò)各種渠道鼓勵(lì)嘉獎(jiǎng)做出積極貢獻(xiàn)的學(xué)生?；厥照究梢耘c一些物流公司合作，共同推進(jìn)綠色環(huán)保事業(yè)發(fā)展。對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，也是提升企業(yè)形象、彰顯企業(yè)擔(dān)當(dāng)?shù)暮脵C(jī)會(huì)。