吳澤新

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，人們研發(fā)了一些專業(yè)的圖形圖像處理軟件，這些圖形圖像處理軟件給設(shè)計(jì)和傳媒行業(yè)帶來(lái)了新的發(fā)展機(jī)遇。Photoshop軟件不僅可以編輯文字、圖片、幾何和曲線圖形，還可以進(jìn)行排版設(shè)計(jì)。對(duì)于中職院校來(lái)說(shuō)，Photoshop軟件是設(shè)計(jì)專業(yè)最基礎(chǔ)的圖形圖像處理軟件，很多學(xué)校開設(shè)了Photoshop課程，教師需要立足于中職教育體系的特點(diǎn)和中職學(xué)生的身心特點(diǎn)，利用精心設(shè)計(jì)的微視頻來(lái)提升Photoshop課程教學(xué)質(zhì)量。

Photoshop軟件被廣泛應(yīng)用于繪制插畫、書刊雜志排版、廣告設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)以及印刷紙板等行業(yè)，可以說(shuō)是從事設(shè)計(jì)行業(yè)的入門必學(xué)軟件。中職學(xué)生剛剛開始接觸圖形圖像處理軟件，基礎(chǔ)比較薄弱，常常會(huì)有無(wú)從下手的感覺(jué)，這就需要專業(yè)教師巧妙運(yùn)用微視頻，細(xì)化Photoshop軟件的操作步驟，提升Photoshop軟件的教學(xué)質(zhì)量，從而提升學(xué)生的圖形圖像處理水平，增強(qiáng)中職學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

微課的特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)慢慢地改變了原有的“教”與“學(xué)”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，微課能為課前預(yù)習(xí)、課中助學(xué)、課后鞏固提供有效的途徑，同時(shí)也給學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)與交流的環(huán)境，本文深入剖析了如何將微課融入教學(xué)，從而提升Photoshop的教學(xué)質(zhì)量。

一、妙用微課，幫助學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)

很多中職學(xué)生容易在實(shí)踐過(guò)程中遺忘具體的操作步驟，而Photoshop軟件教學(xué)的核心在于提升學(xué)生的實(shí)際操作能力，其基礎(chǔ)功能是圖形圖像的效果處理，教師在講解這一內(nèi)容時(shí)，可以用微課指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，用微課突出Photoshop軟件教學(xué)的重點(diǎn)。

例如教師在講解利用Photoshop軟件繪制曲線圖形和造型時(shí)，可以利用微視頻突出繪圖過(guò)程的要點(diǎn)和關(guān)鍵步驟，幫助學(xué)生盡快掌握繪制曲線圖形的操作步驟。教師可以把微視頻提前發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容有初步的了解，這樣學(xué)生在課堂教學(xué)時(shí)更容易進(jìn)入狀態(tài)，更容易吸收新知識(shí)。

再如教師在講授Photoshop軟件的圖形圖像處理流程時(shí)，可以選取學(xué)生耳熟能詳?shù)漠a(chǎn)品LOGO作為案例，運(yùn)用微視頻呈現(xiàn)Photoshop軟件制圖的過(guò)程。教師可以從圖片的導(dǎo)入、調(diào)整圖片的色彩度、圖形和曲線的繪制、濾鏡的使用、利用標(biāo)尺功能調(diào)整圖片的大小等方面進(jìn)行教學(xué)，操作步驟用顏色鮮艷的箭頭、文字等進(jìn)行標(biāo)注，學(xué)生通過(guò)觀看就能記憶具體的操作步驟，學(xué)習(xí)效率得到提升。

微視頻還可以方便學(xué)生隨時(shí)隨地觀看，在課堂之外對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固和復(fù)習(xí)，這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提高了，利用Photoshop軟件的制圖能力也會(huì)得到相應(yīng)的提高。

二、妙用微課，凸顯課堂教學(xué)重點(diǎn)

Photoshop軟件主要是進(jìn)行圖形圖像的處理，功能很強(qiáng)大，比如可以處理圖文混排、文集設(shè)計(jì)、LOGO設(shè)計(jì)等平面設(shè)計(jì)工作，一堂課會(huì)涉及很多的摳圖、繪圖、圖像處理技巧，Photoshop軟件的教師可以妙用微課，凸顯課堂教學(xué)重點(diǎn)，幫助學(xué)生明確本節(jié)課Photoshop圖形圖像處理的要領(lǐng)，并進(jìn)行專項(xiàng)學(xué)習(xí)。

例如，教師在講解Photoshop軟件中的鋼筆工具功能時(shí)，可以先講解鋼筆工具的操作技巧與注意事項(xiàng)，然后播放微視頻，詳細(xì)展示鋼筆工具的功能，教師可以把微課設(shè)定為慢動(dòng)作播放，這樣學(xué)生就可以清晰地記錄下鋼筆工具的操作過(guò)程。

教師還可以通過(guò)微視頻傳授一些Photoshop軟件操作技巧和快捷鍵的使用。如，選中要設(shè)置顏色的圖形或者文字，按住CRTL+DEL鍵就是填充背景色，按住ALT+DEL就是填充前景色，如果按住CTRL鍵再點(diǎn)擊色盤上任意一種其他顏色，就可以利用顏色混合調(diào)整前景色的濃淡。

教師妙用微課，可以凸顯Photoshop軟件教學(xué)的重點(diǎn)，同時(shí)向?qū)W生傳授制圖、圖像處理的技巧，提升Photoshop軟件的教學(xué)質(zhì)量。

三、妙用微課，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

Photoshop課程包含了廣告設(shè)計(jì)、繪圖與插畫、商業(yè)畫冊(cè)設(shè)計(jì)等，由此可見(jiàn)使用Photoshop軟件需要設(shè)計(jì)靈感和創(chuàng)新思維做助力。教師可以妙用微課，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提升Photoshop軟件的教學(xué)質(zhì)量。

例如教師在展示廣告設(shè)計(jì)這一板塊的內(nèi)容時(shí)，可以運(yùn)用微課展示學(xué)生耳熟能詳?shù)慕?jīng)典廣告片段，例如農(nóng)夫山泉廣告的“有點(diǎn)甜”、益達(dá)廣告“是你的益達(dá)”等。教師可以先展示經(jīng)典廣告設(shè)計(jì)，起“拋磚引玉”的作用，激發(fā)學(xué)生的設(shè)計(jì)靈感，引導(dǎo)他們選取創(chuàng)新的角度來(lái)設(shè)計(jì)廣告。學(xué)生觀看完微視頻都有一種躍躍欲試的沖動(dòng)，教師便“趁熱打鐵”，講解平面廣告設(shè)計(jì)的立意，重點(diǎn)闡述Photoshop軟件是如何設(shè)計(jì)制作，如何進(jìn)行圖文混排的。接著，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生自主設(shè)計(jì)一個(gè)平面廣告，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，充分發(fā)揮創(chuàng)意，并自主參與到Photoshop課程教學(xué)中。

四、妙用微課，提升Photoshop教學(xué)質(zhì)量

教師利用微視頻可以進(jìn)行新舊知識(shí)點(diǎn)的銜接，演示Photoshop軟件進(jìn)行圖文編輯和排版設(shè)計(jì)的步驟，加深學(xué)生的印象，提升學(xué)生Photoshop軟件的實(shí)際操作能力，從而提升Photoshop課程的教學(xué)質(zhì)量。

例如，教師在講解Photoshop軟件宣傳畫冊(cè)設(shè)計(jì)時(shí)，可以把某房地產(chǎn)公司制作的宣傳畫冊(cè)制作成微視頻，教師要在微視頻中示范圖文混排的操作流程，演示畫冊(cè)的排版和印刷設(shè)計(jì)，學(xué)生結(jié)合微視頻，設(shè)計(jì)一本宣傳畫冊(cè)。通過(guò)微課對(duì)Photoshop軟件的功能進(jìn)行展示，可以加深學(xué)生對(duì)Photoshop軟件功能的理解，讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立設(shè)計(jì)宣傳畫冊(cè)，提升Photoshop軟件的教學(xué)質(zhì)量。

總之，中職教師要在Photoshop軟件教學(xué)中巧妙運(yùn)用微課，幫助學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，凸顯課堂教學(xué)重點(diǎn)，讓微課和學(xué)生的設(shè)計(jì)靈感發(fā)生碰撞，引導(dǎo)學(xué)生把靈感轉(zhuǎn)化為Photoshop軟件的設(shè)計(jì)作品，從而培養(yǎng)一批具有創(chuàng)新意識(shí)、專業(yè)圖形圖像處理技能過(guò)硬的中職學(xué)生。

責(zé)任編輯 陳春陽(yáng)