江汶俊 郭佳磊 孔令軍

摘 要： 新時代，為了適應新時代知識經濟和建設創(chuàng)新型國家的基本要求，進一步加強素質教育，深化培養(yǎng)人才的模式改革，師范專業(yè)要主動摒棄“坐、等、靠、要”的傳統(tǒng)思想，積極激發(fā)師范生的創(chuàng)造熱情，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，著力加強師范專業(yè)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。本文以東華理工大學學前教育專業(yè)學生為例，從大學生應該具備的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質展開，從深化思想內涵、建立健全獎勵機制、構建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系、搭建實習實訓平臺四個方面提出符合理工類院校學前教育專業(yè)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)方式和方法，讓學前教育專業(yè)學生以堅定的創(chuàng)業(yè)信念、積極的創(chuàng)業(yè)心態(tài)、頑強的創(chuàng)業(yè)意志、鮮明的創(chuàng)業(yè)個性成為新時代的青年。

關鍵詞： 大學生 學前教育 師范 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

新時代，隨著國家《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》的提出，很多理工類院校為了服務地方教育的師資需求，積極響應國家號召，創(chuàng)辦師范類專業(yè)，主要致力于培養(yǎng)高水平、有情懷的基礎教育教師和管理者。但隨著我國教育的改革和社會與國家對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才迫切需求，在此時代背景下師范專業(yè)學生就業(yè)壓力進一步增強，培養(yǎng)師范專業(yè)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力已勢在必行，才能使眾多師范專業(yè)學生滿足新時代人才的新要求。

我國的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育還處于發(fā)展和提升階段，各項規(guī)章制度相對不成熟，有待完善。近年來，高校教育不斷更新，改革與發(fā)展不斷完善。在高校改革的不斷發(fā)展和變化中，創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育取得了一定成效。然而，大學生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育在師資、學習氛圍、創(chuàng)業(yè)機會等方面仍面臨一定的挑戰(zhàn)。因此，大學生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育還不能廣泛開展。創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)和我國社會主義市場經濟體制的不斷發(fā)展在經濟發(fā)展中發(fā)揮著越來越重要的作用。大學生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)大賽等一系列相關活動不斷在社會和高校開展，大學生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育日益受到重視。

師范專業(yè)學前教育專業(yè)學生除了學好扎實的專業(yè)技能以外，本著以人為本，尤其是以創(chuàng)新人才為本的思想，堅持創(chuàng)新型人才的標準和價值取向，適應新時代的要求，堅持以知識為前提、能力為核心、素質為表現的辯證統(tǒng)一，構建與學前教育專業(yè)相適應的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)高素質的創(chuàng)新人才，提高學生的技術創(chuàng)新能力。

那么，師范專業(yè)學前教育的學生應該如何利用專業(yè)優(yōu)勢培養(yǎng)創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)精神呢？

1.掌握必要的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技巧

當代大學生應該掌握什么樣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能，是我們面臨的一個重要問題。我們從前輩的成功中學到了很多經驗，但總的來說，仍然需要從四個方向出發(fā)：教育理念、個人掌握、團隊合作和社會條件。

1.1重塑創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念。

當今世界，正是第四次科技革命、產業(yè)革命和教育革命的匯聚發(fā)展期，大力發(fā)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是引領教育發(fā)展的第一大動力。培養(yǎng)基礎教育教師和管理者的師范專業(yè)不能只注重培養(yǎng)師范生的教育情懷、從師基本素養(yǎng)及專業(yè)知識技能和教育教學能力。我們要發(fā)揮理工類院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和師資力量的優(yōu)勢，增強師范專業(yè)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念。在課程建設、實踐環(huán)節(jié)、學習方式等方面將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機融合設定人才培養(yǎng)定位，可以通過勞動教育、專項活動、創(chuàng)業(yè)孵化、創(chuàng)業(yè)講座等形式提高師范專業(yè)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的興趣，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能夠在師范專業(yè)人才培養(yǎng)和目標中體現。

1.2創(chuàng)業(yè)者的提高能力和素質。

創(chuàng)業(yè)首先要修身。古人有云：欲齊其家者，先修其身。作為新時代創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的大學生來說，將自身的事業(yè)功成作為人生奮斗不止的目標，前提是不要忘記修業(yè)先修身，應當銘記形正影直，身正業(yè)興的哲理。修其身而后交，善其謀而后動。修業(yè)必先修身。

掌握能力和素質是大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的首要任務。在學前教育專業(yè)教育中，專業(yè)學習是必不可少的。專業(yè)知識的掌握將影響創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的方向和難度。技多不壓身。掌握各種專業(yè)知識，深入學習，學會相互交流，將使大學生在創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)道路上有更多的選擇。

1.3大學生創(chuàng)業(yè)團隊的準確協作。

大學生個人是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的第一個基礎，第二個基礎是創(chuàng)業(yè)團隊。搭建好一支優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)團隊就等于邁上了一條成功的創(chuàng)業(yè)之路。如何打造一支優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)團隊至關重要，志同道合的伙伴在組建創(chuàng)業(yè)團隊中是必不可少的。只有擁有相同的目標，我們才有相同的前進方向，才有機會組合成一支隊伍。其次，創(chuàng)業(yè)團隊不僅要有相同的目標，還要有團隊規(guī)則互相幫助。此外，團隊規(guī)則也是必不可少的。沒有規(guī)則，團隊就無法有序運作。這只是一個創(chuàng)業(yè)團隊的基本要求。要組建一支優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)團隊，除了這些要求外，還必須對現實社會有正確的認識和審視。

1.4創(chuàng)業(yè)者賴以生存的創(chuàng)業(yè)社會條件。

社會是企業(yè)家必備的環(huán)境，也是創(chuàng)業(yè)者們必備的載體。目前，中國政府和相關教育部門正在大力開展大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。因此，中國社會已經成為適合企業(yè)家發(fā)揮巨大才能，創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的趨勢將有一個更大的浪潮。大學生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育是當今社會最關注的內容之一。隨著我國創(chuàng)業(yè)經濟在社會發(fā)展中的作用日益突出，大學生將成為創(chuàng)業(yè)浪潮中的生力軍。

2.如何更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

2.1深化思想內涵，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和精神。

推進高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，對于促進學科發(fā)展、教育教學改革，提高人才培養(yǎng)質量具有重要意義。隨著社會和國家發(fā)展戰(zhàn)略的需要，催生了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新的教學理念和模式。高等院校在重視學生創(chuàng)新素質的培養(yǎng)時，首先要樹立全面的素質教育觀，深化思想政治教育的內涵。轉變教育思想，更新教育觀念，以學生的社會責任感、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力為核心，在高校提高人才培養(yǎng)質量的關鍵環(huán)節(jié)改革課程體系和人才培養(yǎng)模式作為創(chuàng)新教育的基礎。通過創(chuàng)新思想政治教育和培養(yǎng)學生創(chuàng)新素質，使創(chuàng)業(yè)教育與思想教育有機結合。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)是高校創(chuàng)業(yè)教育的重點，使學生認識到只有增強創(chuàng)新意識，才能適應新時代的發(fā)展要求。

2.2建立健全獎勵機制，鼓勵師生不斷進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革實踐和發(fā)展中，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)以制度建設、專業(yè)建設、師資隊伍、實踐平臺、創(chuàng)新團隊、創(chuàng)業(yè)項目為代表的激勵機制不斷完善和改善，廣大師生積極參與，借鑒一批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革制度、一批教育教學能力突出的教師團隊、一批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺、一批高水平的互聯網+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊吸引社會上企業(yè)家的關注，形成良性循環(huán)，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神。設立大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎學金，鼓勵和支持大學生創(chuàng)業(yè)，獎勵為創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)做出突出貢獻的師生，對積極參加各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽并取得優(yōu)異成績的師生，給予一定的精神和物質獎勵。

另外，從多方面入手，創(chuàng)建多元化的創(chuàng)新型校園文化，利用創(chuàng)新文化對學生潛移默化的影響，讓學生的整體素質逐漸內化，求知欲望逐漸增強，視野見識不斷拓寬，創(chuàng)新能力得到提高，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。

2.3構建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，提高師生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的興趣。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程應該與專業(yè)體系相匹配。構建多層次、立體化、結構化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和課程體系，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入師范專業(yè)教學計劃和學分制，與文化素質教育相結合;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐應與專業(yè)實踐教學有效結合，突出學前教育專業(yè)特色，積極推進人才培養(yǎng)模式、專業(yè)教學內容和課程體系建設與改革;借鑒國內外成功經驗，編寫適合高質量、強嘗試、特色鮮明的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專業(yè)教材。

不斷強化職業(yè)教育的創(chuàng)新意識和能力及職業(yè)指導和創(chuàng)業(yè)教育課程，指導大學教師和職業(yè)指導教師積極開展理論創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)教育的案例研究，并繼續(xù)加強相關教師的隊伍建設，鼓勵教師積極參與社會行業(yè)創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)實踐;鼓勵教師到相關企業(yè)兼職，提高教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質和能力。與來自各行各業(yè)的企業(yè)家、成功創(chuàng)業(yè)人員和專家學者建立合作伙伴關系，建立高質量的創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育相結合的教師隊伍。

高校還應在教學質量評估、職稱評定與考核機制、培訓與學習、專項資金等方面提供幫助與支持。在教師長期、定期的培訓、交流和實踐中，不斷提高教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教學科研水平，引導學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，條件成熟時，設立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教研室或相應的研究機構。

2.4搭建實習實訓平臺。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不單純是理論知識教育，學校更應該利用理工類院校的優(yōu)勢和師范專業(yè)學生的特點，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實習實訓為載體，開展慕課、微課、視頻公開課等在線開放課程的建設與應用，搭建適合專業(yè)發(fā)展的實習培訓平臺。明確實踐平臺的基本定位，整合優(yōu)勢資源，開展創(chuàng)業(yè)指導和培訓，接受大學生實踐，為專業(yè)創(chuàng)業(yè)孵化提供軟硬件支持，加強與配套學校和部門的關系。

高校應高度重視實踐平臺在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的作用。實習實訓平臺應與學校建立合作機制，結合實際情況，提供必要的場地、資金支持等支持，為學前教育專業(yè)學生開辟自主創(chuàng)業(yè)的特殊空間，配備必要的公共設施和設備，以及不少于一年的租金減免優(yōu)惠。提供必要的法律、工商、稅務、金融、管理、項目推薦、融資等商務咨詢和服務，為學生提供發(fā)布相關政策、創(chuàng)業(yè)項目、創(chuàng)業(yè)培訓等信息的平臺。

3.結語

社會在發(fā)展，時代在進步。殘酷的社會競爭要求大學生成為新時代的創(chuàng)新人才。理工類院校師范專業(yè)學生在職業(yè)前景、自我發(fā)展、職業(yè)素質和職業(yè)優(yōu)勢方面具有獨特的背景優(yōu)勢。雖然在培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的教學體系中還存在教學體系不完善、學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力不足等情況，給學生帶來了巨大的就業(yè)壓力。高等學校還需重視學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)師范專業(yè)學生的創(chuàng)新精神。在國家對創(chuàng)新型人才的需求不斷擴大和畢業(yè)生就業(yè)前景不佳的背景下，學生需要對創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的內容和大環(huán)境有充分的了解，在創(chuàng)業(yè)活動中鍛煉創(chuàng)新能力，充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，使師范專業(yè)學生能夠成為具有堅定創(chuàng)業(yè)信念、積極創(chuàng)業(yè)心態(tài)、頑強創(chuàng)業(yè)意志、鮮明創(chuàng)業(yè)個性的新時代青年。

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