王聰 杜旭陽

摘 要： 新媒體時(shí)代，信息技術(shù)和高職思想教育相互結(jié)合是必然的趨勢，也是一種新思路。將兩者有效結(jié)合，學(xué)生的學(xué)習(xí)模式將發(fā)生翻天覆地的變化，思考模式將有所轉(zhuǎn)變。思政教育面臨著多元化的挑戰(zhàn)，輔導(dǎo)員們應(yīng)該積極地推陳出新，適當(dāng)?shù)馗纳飘?dāng)前的教育氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和政治素養(yǎng)，促使學(xué)生在德智體美等多個(gè)方面全面發(fā)展，增強(qiáng)思政教育的實(shí)效性。

關(guān)鍵詞： 新媒體 高職院校 思政教育 開展路徑

新媒體時(shí)代，高職教育迎來了新機(jī)遇，也面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn)。思政教育工作的開展是高職教育體系中的關(guān)鍵組成部分，對于當(dāng)代大學(xué)生的思想和成長有著直接影響，應(yīng)該積極關(guān)注思政教育工作的開展成效。新時(shí)期，高職院校思政教育工作應(yīng)該轉(zhuǎn)變思路，每位教育工作者都應(yīng)該堅(jiān)持社會主義教育的基本方向，積極履行教育使命和職責(zé)，逐步推進(jìn)教育進(jìn)程，最終實(shí)現(xiàn)階段性的任務(wù)目標(biāo)。在新媒體環(huán)境下，應(yīng)創(chuàng)新并優(yōu)化教育模式，尊重學(xué)生的主體地位，穩(wěn)步增強(qiáng)思政教育的實(shí)效性，為社會培養(yǎng)更多高素質(zhì)人才，真正為社會和國家發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)（1）（72）。

一、新媒體時(shí)代高職院校思政教育開展中的挑戰(zhàn)

（一）輔導(dǎo)員權(quán)威性的挑戰(zhàn)

在高職院校中，思政教育工作開展以輔導(dǎo)員的引導(dǎo)為主，且始終占據(jù)著主導(dǎo)地位，是高職院校學(xué)生思想行為的重要指引力量。在傳統(tǒng)教育模式中，輔導(dǎo)員發(fā)揮的作用顯而易見，威信相對明顯。但是在新媒體時(shí)代，高職院校學(xué)生接收到的信息呈現(xiàn)多元化，思想發(fā)生了變化，在網(wǎng)絡(luò)信息的日益沖擊下，思政輔導(dǎo)員的主導(dǎo)地位動搖，傳統(tǒng)教育中的權(quán)威性受到挑戰(zhàn)。當(dāng)代“95后”和“00后”學(xué)生更看重個(gè)性化的發(fā)展，學(xué)習(xí)及思維方式呈現(xiàn)出自我特質(zhì)，一些學(xué)生并不能夠積極地遵循輔導(dǎo)員的引領(lǐng)方向，甚至對思政教育內(nèi)容產(chǎn)生了半信半疑的想法，導(dǎo)致思政輔導(dǎo)員的權(quán)威性明顯下降。

（二）學(xué)生的思想偏差

在新時(shí)代背景下，大學(xué)生的思想認(rèn)知發(fā)生了明顯的偏移，主要是因?yàn)閷W(xué)生接觸到的新鮮事物越來越多，如果缺乏正確的引導(dǎo)，容易受到不良思想的干擾，致使思想認(rèn)知觀念出現(xiàn)偏差。大學(xué)生雖然在心理及生理上趨于成熟，但是并不具備豐富的社會經(jīng)驗(yàn)，在處理各方關(guān)系時(shí)，較易以自身利益為出發(fā)點(diǎn)，由此激化矛盾和分歧，使得學(xué)生受到不良影響，這些問題的存在影響了高校輔導(dǎo)員的思想教育工作。一些大學(xué)生成長在溫室中缺乏吃苦耐勞的精神和追求，在面對壓力及挑戰(zhàn)的時(shí)候，無法及時(shí)調(diào)整心態(tài)，甚至可能出現(xiàn)心理障礙。面對上述提及的問題，輔導(dǎo)員應(yīng)該仔細(xì)分析，針對性地落實(shí)思想教育指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的心理應(yīng)變能力和承受力。

（三）輔導(dǎo)員的社會認(rèn)可度低

輔導(dǎo)員工作的社會認(rèn)可度偏低，重點(diǎn)體現(xiàn)在輔導(dǎo)員自身缺乏社會職業(yè)認(rèn)同（2）（285）。一些社會人員認(rèn)為輔導(dǎo)員多是剛畢業(yè)的學(xué)生在缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上選擇的崗位，部分在校學(xué)生認(rèn)為輔導(dǎo)員的工作就是日常管理。當(dāng)開展思想教育工作的時(shí)候，輔導(dǎo)員難以及時(shí)獲取學(xué)生和其他專業(yè)教師的配合。另外，因高校未能針對大學(xué)生思政教育工作的成效建立評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，輔導(dǎo)員的工作成效難以及時(shí)得到檢驗(yàn)，具體的成果無從優(yōu)化。部分高校還存在錯(cuò)誤的認(rèn)知，認(rèn)為輔導(dǎo)員的工作就是管理學(xué)生，保障其生命安全，未能注重輔導(dǎo)員在學(xué)生思想政治教育上的價(jià)值。高校提供的培訓(xùn)機(jī)會較少，輔導(dǎo)員的自我提升和自我發(fā)展受阻。

二、新媒體時(shí)代高職院校思政教育開展的必要性

（一）思政教育功能充分體現(xiàn)的要求

思政教育對于學(xué)生的內(nèi)在素養(yǎng)具有直接影響，屬于學(xué)生成長之路上的重要推動力。輔導(dǎo)員積極落實(shí)思想政治教育，彰顯了高職院校的整體素質(zhì)特點(diǎn)，發(fā)揮了強(qiáng)有力的引導(dǎo)價(jià)值，證實(shí)了思政教育的實(shí)效性。思政教育的目的是讓學(xué)生們認(rèn)清做人的基本原則和要義，提高學(xué)習(xí)素養(yǎng)和基本水平，是學(xué)生們德智體美全面發(fā)展的重要支撐。在開展思政教育指導(dǎo)工作時(shí)，輔導(dǎo)員需關(guān)注學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合新媒體時(shí)代趨勢，采取科學(xué)的引導(dǎo)模式，讓學(xué)生正確看待思政教育。思政教育應(yīng)該重視教育實(shí)效的穩(wěn)步增強(qiáng)，運(yùn)用科學(xué)化的手段妥善處理學(xué)生和輔導(dǎo)員間的矛盾，保證思政教育的穩(wěn)步推進(jìn)，達(dá)到理想化思政教育的實(shí)際目的。要增強(qiáng)高職院校思政教育的實(shí)效性，應(yīng)借助創(chuàng)新化的思路和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究想法，充分釋放他們的潛能，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的終極目標(biāo)。

（二）市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際要求

在市場激烈的競爭中，面對市場經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)步發(fā)展，應(yīng)該依照人們的行為價(jià)值取向和觀念素養(yǎng)等全面解讀，正確地看待思政教育的重要性。在市場發(fā)展進(jìn)程中，實(shí)用型人才的需求量較大，面對新媒體的進(jìn)一步發(fā)展，市場整體的發(fā)展趨勢和人們的行為價(jià)值取向及觀念素養(yǎng)間存在著密切關(guān)聯(lián)，高職院校擔(dān)負(fù)著重要的育人職責(zé)，應(yīng)該積極地承擔(dān)起相應(yīng)的職責(zé)，為社會及國家的發(fā)展輸出自主、自強(qiáng)的優(yōu)秀現(xiàn)代人，使其彰顯優(yōu)勢，推動國家和社會進(jìn)步（3）（52-53）。高職通過開展合理化的思政教育，使學(xué)生擁有相對理想的成長空間。高職階段的思政教育是重要的墊腳石，能夠讓學(xué)生獲得更多的人生財(cái)富，輔導(dǎo)員應(yīng)該扮演好引導(dǎo)者的角色，注重思政教育的實(shí)效性，更好地滿足當(dāng)代經(jīng)濟(jì)社會的實(shí)際發(fā)展需求。

（三）培養(yǎng)學(xué)生主體意識感的需要

輔導(dǎo)員開展思政教育工作，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的基本情況，只有真正依照學(xué)生的主體地位詳細(xì)判斷，才能優(yōu)化思政教育成果，促使學(xué)生的成長擁有可靠的支撐，也為未來發(fā)展保駕護(hù)航。新媒體時(shí)代，思政教育應(yīng)該凸顯學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的思政學(xué)習(xí)興趣，使其積極主動地參與到相應(yīng)的活動中，穩(wěn)步地增強(qiáng)思政教育的實(shí)效性，以滿足培養(yǎng)學(xué)生主體意識的需要。要重視思政教育的整體實(shí)效性，輔導(dǎo)員需要擺正自身位置，教育中需要合理地引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生穩(wěn)步加深自我認(rèn)識，更全面地理解相關(guān)的內(nèi)容和知識體系，強(qiáng)化主體意識，全身心投入思政教育實(shí)踐中，達(dá)到最終的目的。

三、新媒體時(shí)代高職學(xué)生思政教育的開展路徑

（一）重視思政教育的規(guī)律與新媒體融合

在思政教育工作開展階段，需要明確定位，輔導(dǎo)員應(yīng)結(jié)合學(xué)生的主體價(jià)值進(jìn)行判斷，遵循科學(xué)指導(dǎo)的方針，結(jié)合新媒體技術(shù)的優(yōu)勢之處和時(shí)代特色，合理推進(jìn)思政教育，讓主導(dǎo)性和多樣性統(tǒng)一、和諧，彰顯理論和實(shí)踐相結(jié)合的優(yōu)勢（4）（58）。在具體的思政教育實(shí)踐中，輔導(dǎo)員應(yīng)該理清引導(dǎo)思路，重視思政內(nèi)容和情理并舉，借助新媒體的手段，傳播豐富多元的內(nèi)容，為思政指導(dǎo)創(chuàng)造良好的條件，在多種媒介資源的有效整合中，呈現(xiàn)理想化的狀態(tài)，促使新媒體技術(shù)和思政教育從“相加”到“相融”。

（二）分析當(dāng)前思政教育的環(huán)境變化

在新媒體時(shí)代，學(xué)生們接觸到的信息更多元，原有的社交手段發(fā)生了顯著的變化，在獲取知識的過程中，學(xué)生擁有更多渠道。在開展教育工作時(shí)，可以結(jié)合新媒體背景，積極地打破原有教育模式的限制，抓住新媒體時(shí)代帶來的各種機(jī)遇，避免刻意回避多元化要素。在大學(xué)校園中，需要適當(dāng)?shù)貏?chuàng)造優(yōu)良的空間，注重思想政治隊(duì)伍建設(shè)的全過程，依照學(xué)生的實(shí)際接受能力，融入新媒體技術(shù)，根據(jù)現(xiàn)階段的形勢特征，破除教育和新媒體技術(shù)的融合瓶頸，實(shí)現(xiàn)教育工作和現(xiàn)代技術(shù)的完美融合。

（三）積極拓展并創(chuàng)新教書育人形式

在開展思政教育工作時(shí)，需要格外關(guān)注時(shí)代的變遷和推進(jìn)，依照新型的思路和標(biāo)準(zhǔn)，探索出富有價(jià)值的模式轉(zhuǎn)型計(jì)劃（5）（129）。除了積極踐行思政教育主陣地的教育方針外，還應(yīng)該重視第二課堂領(lǐng)域的構(gòu)建，為學(xué)生拓展知識獲取的渠道，使新媒體技術(shù)的融合擁有相對理想的途徑。新媒體技術(shù)和多元化的網(wǎng)絡(luò)資源為學(xué)生提供了支持，讓學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的探索興趣，促使新媒體階段的思政教育資源優(yōu)勢顯現(xiàn)得淋漓盡致，收獲更圓滿的教育成效。打造相對理想的教育模式，離不開新媒體技術(shù)的支持，同時(shí)還需要重視創(chuàng)新思想的融入，結(jié)合高職學(xué)生的基本情況展開分析，保證線上教育和線下教育同步落實(shí)。

（四）搭設(shè)相對規(guī)范且合理的育人平臺

在新媒體時(shí)代，學(xué)生擁有更多的學(xué)習(xí)途徑，同時(shí)接觸到更多元的事物，因此在開展教育活動時(shí)，需要適當(dāng)?shù)厝谌胄碌募夹g(shù)和思想。新媒體技術(shù)的飛速發(fā)展和實(shí)際運(yùn)用，使學(xué)生接觸到更新鮮的事物，在學(xué)習(xí)過程中，如果能夠?qū)⑾冗M(jìn)的手段和思政教育相互結(jié)合，可以讓實(shí)體教育和虛擬教育相融合，依照生活化的路徑，構(gòu)建探索渠道，方便學(xué)生隨時(shí)隨地增長見識。在校園中，應(yīng)該積極地運(yùn)用新媒體技術(shù)手段，構(gòu)建新媒體移動平臺，確保學(xué)生在平臺之上合理地查閱信息和資源，最大限度地利用好平臺的多元化功能，實(shí)現(xiàn)思政教育主陣地和媒體資源的優(yōu)勢互補(bǔ)（6）（55-57）。輔導(dǎo)員應(yīng)該重視合理化的引導(dǎo)，打破以往傳統(tǒng)思政教育模式的限制，凸顯思政教育引領(lǐng)的實(shí)際價(jià)值。

（五）穩(wěn)步優(yōu)化育人效果的評價(jià)體系

對于教育工作開展階段的合理評價(jià)，一般采用相對完善的評價(jià)體系落實(shí)具體的行動，達(dá)到理想化的總結(jié)效果。在新媒體時(shí)代背景下，教育工作者需要采取合理化的方式開展教育活動，鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)踐，進(jìn)一步優(yōu)化思政學(xué)習(xí)成果。在新媒體背景下，思政教育需要依照詳細(xì)分析學(xué)生的基本情況，輔導(dǎo)員應(yīng)該注重基本的著力點(diǎn)，構(gòu)建合理的指導(dǎo)方案，融合社會背景和國家發(fā)展軌跡，促使學(xué)生可以感悟思政的影響。思政教育的成果需結(jié)合具體的評價(jià)方案分析，輔導(dǎo)員應(yīng)該逐步調(diào)整思路，改善引導(dǎo)對策，促使為大學(xué)生的發(fā)展提供良好的條件。

四、結(jié)語

新媒體時(shí)代，應(yīng)該在正視其給教育工作帶來的挑戰(zhàn)的同時(shí)，關(guān)注機(jī)遇的存在，運(yùn)用科學(xué)的手段合理地開展教育活動，促使教育質(zhì)量和效率同步提高。輔導(dǎo)員需要不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合新媒體技術(shù)優(yōu)勢，加強(qiáng)與學(xué)生之間的有效溝通，堅(jiān)持以學(xué)生為本的基本理念，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)空間，積極地培養(yǎng)高素質(zhì)、高水平人才。新時(shí)期，輔導(dǎo)員需與時(shí)俱進(jìn)，在大環(huán)境下尋找合理的教育路徑，穩(wěn)步增強(qiáng)思政教育的實(shí)效性，達(dá)到理想化的教育目的。

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