薛文輝 曹守軍

摘? ?要： 自改革開放以來，我國高等教育取得了突飛猛進的發(fā)展，實現(xiàn)了高等教育大眾化。在這一過程中，愛國主義教育越來越受到重視。在新時代“三全育人”背景下，高校輔導員需要在日常教學實踐中，積極利用現(xiàn)代信息技術(shù)成果，組織學生分組討論，使學生積極主動地融入愛國主義學習過程中。貫徹落實全員、全程、全方位的教學要求，通過各種方法和途徑，高校愛國主義教育教學必能取得進一步的發(fā)展。

關(guān)鍵詞： “三全育人”? ?愛國主義教育? ?高校輔導員

隨著教育事業(yè)的進步與發(fā)展，高校愛國主義教育逐漸成為高等教育的重要內(nèi)容。學生對于愛國主義教育的學習，對自身的發(fā)展和整個社會的進步有重要意義。在新的時代背景下，“三全育人”的教學理念為現(xiàn)代教學工作提供了更明確的工作路線。高校輔導員在日常帶領(lǐng)學生學習生活中，開展和使用多種有效路徑，加強學生愛國主義教育，是進一步開展學生思想教育工作的基礎(chǔ)，有著重要意義。

一、“三全育人”的基本內(nèi)涵

（一）全員育人。

教育事業(yè)是國家發(fā)展和進步的基礎(chǔ)事業(yè)。將整體教育工作落實到每個學生的具體教學工作中，是所有相關(guān)教學工作者對于所有學生個體教學工作的總和。在實際教學工作過程中，要正確并且全面地落實完整的教學環(huán)節(jié)，需要所有人員共同參與教學與學習過程。一般情況下，全員教學除了基本的輔導員和學生兩個角色之外，還包括參與教學環(huán)境與設(shè)施基本建設(shè)的工作者，如學校的行政事務部門工作人員、學生身邊的同學、學生家長等。輔導員是一線的教學工作者，負責直接學生知識與思想方面的教學活動。

（二）全程育人。

隨著教育事業(yè)的不斷進步，整個教育過程的連續(xù)性與延展性逐漸被人們所重視。近些年，終身學習的理念已經(jīng)廣泛被教育界和學生群體所接受。在新時代的教學領(lǐng)域發(fā)展過程中，全程教學的意義被廣泛發(fā)現(xiàn)與重視。全程教學包括一個人從教學初期到高等教育之后，乃至進入工作狀態(tài)后的持續(xù)學習過程。這種全程性的教學，不僅是在持續(xù)時間上的一種延展，還根據(jù)一個人在不同成長時期的具體情況，在不同時期應有不同的學習計劃與目標安排。這些計劃都要符合基本的實際情況，最大限度地滿足一個人的學習需求。

（三）全方位育人。

全方位育人的主要概念是在素質(zhì)教育要求人全面發(fā)展的基礎(chǔ)上提出的。在具體的內(nèi)容含義中，全方位育人包含兩個方面。一方面，是指一個人具體的教育教學過程，要求人自身的綜合素質(zhì)全面發(fā)展，傳統(tǒng)素質(zhì)教育德、智、體、美、勞方面的要求，充分體現(xiàn)這方面的內(nèi)涵。另一方面，全方位育人對整個教育教學事業(yè)提出了更全面的要求。要求在教育領(lǐng)域中，除了學校方面外，其他相關(guān)的教學行政管理部門、事項和物資的支援部門都應該為教育事業(yè)發(fā)揮更直接的推動作用。

二、輔導員在愛國主義教學中的主要工作內(nèi)容

（一）積極思想政治引導。

在高校學生愛國主義教育教學工作中，除了基本的愛國主義教學課程之外，輔導員還要在思想政治上積極引導學生，培養(yǎng)學生對于社會主義的認同感和責任感，強化學生的愛國意識。

（二）開展學生黨建工作。

進行學生團建和黨建的統(tǒng)計與發(fā)展，是輔導員的主要工作內(nèi)容之一。在思想層面，這是對學生進行愛國主義教育的另一種重要方式。幫助學生積極入團入黨，更好地發(fā)展和建設(shè)自身，堅決擁護黨的領(lǐng)導，在實際教學和工作過程中體現(xiàn)愛國主義的引導與培養(yǎng)。

（三）幫助學生職業(yè)規(guī)劃。

在學生的職業(yè)規(guī)劃建議和指導工作中，高校輔導員要引導學生為社會主義建設(shè)做貢獻，作為實際職業(yè)生涯規(guī)劃的標準，培養(yǎng)學生樹立遠大的理想和信念。

三、高校愛國主義教育的主要內(nèi)容

愛國主義教育主要的教學方向是引導學生增強對于祖國的認同感與歸屬感。即基于中華民族五千年以來的歷史文明，弘揚優(yōu)秀的民族文化，了解民族的歷史和文明，增強學生的民族認同感。自新中國成立以來，在黨中央的領(lǐng)導下，全國人民共同努力，將社會主義中國建設(shè)得越來越好。在這個過程中，需要向?qū)W生介紹黨的基本路線和現(xiàn)代化社會主義建設(shè)成就，在一定程度上發(fā)揮政治文化普及和思想政治教育的作用。

（一）熱愛祖國人民。

對祖國抱有熱愛與忠誠，對人民擁有強烈的歸屬感與集體責任感，這是愛國主義對于一個人的基本要求。在愛國主義教育中，首先要培養(yǎng)學生對于國家與人民的認同感和歸屬感。熱愛祖國、熱愛人民不僅是愛國主義教育的主要內(nèi)容，還是對現(xiàn)代中國高校學生的基本要求。

（二）樹立遠大理想目標。

樹立遠大的理想目標，堅持正確的理想路線，要求學生在思想和行動上制訂為國家作出貢獻的人生規(guī)劃。這是愛國主義教育在引導實際個人行動方面的體現(xiàn)，也是將愛國主義落實到實際工作與學習中的主要方式，是個人投身祖國建設(shè)的基本藍圖。

（三）牢記歷史，展望未來。

銘記歷史，不辱使命。在愛國主義教育中，不僅要求學生了解中華文明五千年來的優(yōu)秀歷史傳統(tǒng)，還要學生牢記近代中國所經(jīng)歷的苦難，體會新中國成立的艱辛與偉大。增強學生的歷史責任感和進一步為祖國建設(shè)貢獻力量的決心。

四、開展愛國主義教育的主要路徑

（一）教育工作者參與共同學習。

在實際愛國主義教育過程中，需要廣泛開展各部門相關(guān)人員參與學生教學實踐工作的活動。這樣的活動取材多樣化，并且在參與教學活動的人數(shù)、人員領(lǐng)域限定方面較靈活，方便組織和計劃開展相關(guān)工作。在理論層面，可以直接體現(xiàn)全員育人的基本要求。高校輔導員作為學生在學校中直接聯(lián)絡(luò)領(lǐng)導者和相關(guān)事件組織者，相對于具體的科任輔導員擁有特別優(yōu)勢。對于學生來說，輔導員更熟悉與親密，要求輔導員和學生共同參與學習過程。對于愛國主義教育來說，這些基本內(nèi)容是輔導員職業(yè)發(fā)展的主要工作環(huán)節(jié)。在實際教學工作中，可以經(jīng)常組織班會。輔導員作為組織者與主持者，需要帶領(lǐng)學生共同進行相關(guān)的愛國主義教育活動。

（二）制訂全期教學計劃。

針對不同年級的學生或長期的持續(xù)性教學工作，輔導員在組織學生接受愛國主義教育的過程中，應該充分學習與利用全程育人的基本內(nèi)涵和教學方式。在實際教學工作中，制訂不同時期的教學計劃，是可行性較高、可操作性較強的主要教學途徑。在具體的實踐工作方面，針對不同情況制訂不同階段的全期教學計劃，有著對應的安排。輔導員在帶領(lǐng)不同年級學生的時候，需要分別對應學生集體所處的不同年級階段，制訂相應的教學計劃。

（三）積極組織社會實踐。

開展社會實踐，讓學生充分將理論知識與實踐活動相結(jié)合，這是在各領(lǐng)域教育教學工作中普遍利用的方式和途徑。輔導員可以組織學生進行校外的集體參觀或研究活動。例如組織學生參觀博物館和展覽館，讓學生深刻認識和了解中國傳統(tǒng)的優(yōu)秀歷史文化。組織學生參觀革命紀念館或參加相關(guān)的愛國主義教育培養(yǎng)活動，強化學生的愛國意識，積極引導學生擁護黨中央的領(lǐng)導，堅持為社會主義建設(shè)努力奮斗的理想目標。對于培養(yǎng)學生形成愛國主義思維有重要作用。

（四）靈活使用信息技術(shù)。

隨著現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的高速發(fā)展，在教育教學工作中以互聯(lián)網(wǎng)信息設(shè)備及網(wǎng)絡(luò)上的廣泛資源作為教學工具和內(nèi)容的方法，已經(jīng)被廣泛普及到各學校之中。具備多媒體教學工作經(jīng)驗，并且基于現(xiàn)代的信息技術(shù)取得了進一步發(fā)展，輔導員在課堂上利用多媒體設(shè)備或內(nèi)容，尤其是使用音頻與視頻的方式進行授課更便利，方式越來越多樣化。在對學生進行愛國主義教育教學的過程中，全面加強愛國主義教育傳授知識和總結(jié)經(jīng)驗，可以利用音頻播放或視頻文件的展示方法，輔導員可以將大量的音頻視頻內(nèi)容整合到課堂授課中，相對于傳統(tǒng)的口頭講述與文字教學，可以將更多的細節(jié)信息傳輸給學生，方便課程實踐工作的開展。對于學生來說，視頻或音頻的方式更有助于集中學生的注意力。

（五）組織學生分組討論。

在愛國主義教育實際教學工作開展中，高校輔導員不應局限于對學生進行基礎(chǔ)的講述，或通過各種方式向?qū)W生灌輸。應該充分調(diào)動學生的自主學習能力與學習積極性，讓學生充分地討論與交流內(nèi)容，進行系統(tǒng)性的評價。

在課堂上可以將學生分成幾個不同的小組，每個小組學生相互討論所了解的愛國主義事件，表達自己的理解與想法，經(jīng)過小組內(nèi)部的充分交流與溝通，整個小組對本次愛國主義教育中的事件做出綜合系統(tǒng)的評價，再收集每個小組的評價在整個課堂上討論，這樣可以最大限度地調(diào)動每一個學生的積極性。使學生參與到討論與思考之中，達到深度理解與消化課堂內(nèi)容的目的。愛國主義教育的推廣不僅體現(xiàn)在轟動全國的大事上，還體現(xiàn)在具體的身邊小事上，雖然只是一件小事，但是其中蘊含的知識與道理繁雜，通過這樣的分組討論方式，課堂上可以對愛國主義事件有深度的定位與總結(jié)，增強愛國主義教學效果。

五、結(jié)語

開展和加強高校學生愛國主義教育是現(xiàn)代高等教育的重要內(nèi)容，作為高校學生的領(lǐng)導者與引導者，高校輔導員在這方面承擔很重要的責任。在新時代“三全育人”背景下，高校輔導員需要在日常教學實踐工作中，積極利用現(xiàn)代信息技術(shù)的成果，開展多媒體教育;組織學生進行分組討論，發(fā)揮學生的自主學習能力和參與主動性，使學生積極主動地融入愛國主義學習過程，落實全員育人的內(nèi)容;針對不同學習階段的學生，制訂具體的教學計劃，體現(xiàn)全成育人的基本要求，并且積極組織學生開展社會實踐，提高學生對愛國主義的學習熱情與層次。通過各種方法與途徑，高校愛國主義教育教學取得進一步的進展。

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