李鳳勝

隨著社會的不斷發(fā)展，我國越發(fā)地重視小學(xué)語文識字課程。有效的學(xué)習(xí)能夠幫助學(xué)生更好的發(fā)展，小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到體驗式學(xué)習(xí)的重要性，尤其是小學(xué)語文識字教學(xué)，教師在課堂上要掌握體驗式學(xué)習(xí)的重點，豐富課堂內(nèi)容。本文主要針對體驗式學(xué)習(xí)在小學(xué)語文識字教學(xué)中的實踐進(jìn)行深入的分析，以此來促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展。

一、有效的利用生活資源

生活離不開漢字，學(xué)生的名字也是漢字，教師可以利用班級學(xué)生的名字?jǐn)U大學(xué)生的識字量，在教室的后墻上制作一個班級樹，發(fā)給學(xué)生可愛的樹葉，讓學(xué)生在樹葉上寫上自己的姓名、興趣愛好等內(nèi)容。學(xué)生可以自由地用漢字進(jìn)行編制，學(xué)生在寫的過程中就能學(xué)習(xí)更多的漢字，學(xué)生還可以與他人分享自己的樹葉，加深彼此之間的印象，通過這種方式學(xué)生就能不斷地學(xué)習(xí)漢字，增加知識儲備。當(dāng)然除了教室以外還有各種可利用的資源，教師要深入地進(jìn)行挖掘。比如：學(xué)校的名人名言以及校園的標(biāo)牌，等等，學(xué)生通過這些內(nèi)容能夠接觸漢字。教師可以組織相關(guān)的活動，比如帶領(lǐng)學(xué)生去參觀校園，給學(xué)生提供認(rèn)識漢字的機(jī)會，在熟悉校園的過程中收獲更多的內(nèi)容。這種活動可以讓識字教學(xué)變得更加有趣，能夠吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生對識字的興趣，學(xué)生融入學(xué)習(xí)中才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

二、在生活中體驗和學(xué)習(xí)

小學(xué)階段的學(xué)生認(rèn)知能力有限，教師要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平選擇一些合適的教學(xué)方法幫助學(xué)生更好地理解?？梢詫⒔滩膬?nèi)容與實際生活結(jié)合在一起，幫助學(xué)生更好地理解，給學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)機(jī)會。教師想要提高學(xué)生的認(rèn)字量就要對其教學(xué)途徑不斷地探索，讓學(xué)生自主進(jìn)行學(xué)習(xí)，在課堂結(jié)束以后教師可以布置一些簡單的小任務(wù)，例如：你們在上學(xué)放學(xué)時都路過哪些超市？公交站上的廣告牌寫的是什么？幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣以后在生活中就會習(xí)慣性地尋找漢字，遇到不會的還可以問家長，在發(fā)現(xiàn)新的漢字時學(xué)習(xí)更多的漢字。一旦形成習(xí)慣，不需要教師布置相關(guān)的任務(wù)，學(xué)生就會下意識地進(jìn)行學(xué)習(xí)，為語文學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

三、游戲法體驗式教學(xué)

小學(xué)階段的學(xué)生都有著愛玩的特點，教師可以利用學(xué)生的特點最大限度地提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情，提高教學(xué)的效率。教師可以通過漢字設(shè)計一些符合學(xué)生實際水平的小游戲，這些漢字的字形要與字義相同，教師在講解文字筆畫的過程中一定要結(jié)合字意，使用生動的語言將其融入教材中，可以表演一些相關(guān)的情境制造符合文字的情感，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力構(gòu)建獨特的漢字風(fēng)格，可以拓展成為一個小故事，為學(xué)生提供想象的素材，可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)行理解。例如：教師可以組織一些猜漢字的活動，這種游戲的方式能夠吸引學(xué)生的注意力，教師在課堂上可以根據(jù)實際情況進(jìn)行優(yōu)化、補(bǔ)充，保證其有效性。學(xué)生的識字效率也會得到大幅度的提升，還能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，對綜合素質(zhì)的發(fā)展有著重要的意義。

四、激勵學(xué)生

在學(xué)習(xí)以后教師可以將學(xué)習(xí)內(nèi)容作為基礎(chǔ)讓學(xué)生在課堂上展示自己的學(xué)習(xí)成果，學(xué)習(xí)的方法有很多，如漢字交流大會等，課堂的學(xué)習(xí)重要，課下的知識補(bǔ)充也很關(guān)鍵。教師要跟上時代的發(fā)展，貫徹全新的教學(xué)理念，在課堂上給予學(xué)生充分的學(xué)習(xí)時間，給學(xué)生提供展示的機(jī)會，教師要適當(dāng)?shù)毓膭顚W(xué)生，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的樂趣以后就會更加的積極主動，即使沒有教師的監(jiān)督學(xué)生也能自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以保證識字的效率。

五、走向?qū)嵺`

學(xué)習(xí)一定要突破教材內(nèi)容，教師在教學(xué)的過程中一定要引導(dǎo)學(xué)生多多參加社會實踐，不要局限于課堂學(xué)習(xí)中。各種社會活動可以給學(xué)生帶來更好的體驗，在實踐的過程中增加更多的情感體驗，在社會實踐活動中掌握更多的知識點，還能加深印象。教師可以運用情境模擬的方式，給學(xué)生的識字提供更多的真實情境，利用具有現(xiàn)實意義的情境去完成教學(xué)目標(biāo)，并且一定要合理地安排課程內(nèi)容，對其進(jìn)行不斷地完善，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力才能得到全面的提升。

結(jié)語

根據(jù)綜上所述可以得知，體驗式學(xué)習(xí)的內(nèi)容是情感體驗，教師要將體驗作為基礎(chǔ)幫助學(xué)生更好地理解課堂上的知識，使用形象的方式直觀地展示給學(xué)生。這種教學(xué)方式可以高效地幫助學(xué)生提高語文能力，對小學(xué)語文識字教學(xué)有著重要的影響。通過體驗式教學(xué)方式可以激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)漢字的興趣，感受漢字的魅力，傳承我國優(yōu)秀的歷史文化。