王小妮

數(shù)學(xué)是十分重要的一門基礎(chǔ)課程，對提升學(xué)生的邏輯思維能力、歸納推理能力、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)態(tài)度都具有重要意義。同時(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)對于學(xué)生的道德修養(yǎng)、人格塑造等方面也具有不可替代的作用。小學(xué)數(shù)學(xué)滲透德育是教育工作者需要面對的的重要課題。

挖掘教材德育因素，鈄滲透的基礎(chǔ)德育與數(shù)學(xué)課堂有機(jī)結(jié)合起來，就要充分挖掘數(shù)學(xué)課本中的德育因素，在講課的過程中將數(shù)學(xué)知識中蘊(yùn)含的德育因素滲透給學(xué)生。比如在講述“認(rèn)識人民幣”這一課時(shí)，老師不僅要讓學(xué)生對人民幣的樣子達(dá)到熟知，還可以由此展開對愛護(hù)人民幣的德育。老師還可以向?qū)W生講述假幣對我國經(jīng)濟(jì)、社會產(chǎn)生的不良影響，教會學(xué)生辨別人民幣的真假，在生活中要做到不收假幣、不花假幣，以此來共同維護(hù)我國社會的和諧穩(wěn)定發(fā)展。

一、從數(shù)學(xué)家故事方面滲透

在數(shù)學(xué)課堂上，老師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適時(shí)延展德育。比如在學(xué)習(xí)有關(guān)“統(tǒng)計(jì)”方面的知識時(shí)，老師可以向?qū)W生講述統(tǒng)計(jì)是一種數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)表現(xiàn)方式，還可以講述我國著名數(shù)學(xué)家華羅庚先生對于數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)方法推崇備至，認(rèn)為數(shù)字離開圖形就無法直觀表現(xiàn)，圖形離開數(shù)字就難以細(xì)致表達(dá)。然后老師可由此向外延展，向?qū)W生講述華羅庚的生平，將華羅庚對于數(shù)學(xué)孜孜不倦追求的故事講給學(xué)生。

學(xué)習(xí)圓周率時(shí)，數(shù)學(xué)教師可以列舉我國南北朝時(shí)期著名數(shù)學(xué)家祖沖之計(jì)算圓周率的事跡：在南北朝時(shí)期，社會生產(chǎn)力發(fā)展極為落后，祖沖之在如此艱難的環(huán)境中，精確地計(jì)算出了圓周率的數(shù)值在3.1415926與3.1415927之間，這比同時(shí)期的歐洲人早了一千多年。通過這樣的例子，可以激發(fā)學(xué)生的民族自信心和自豪感，進(jìn)而為教師對學(xué)生進(jìn)行德育教育奠定良好的基礎(chǔ)。

二、從老師自身發(fā)掘示范作用

有其師必有其徒，從這個(gè)方面來看，老師的言行對孩子影響是巨大的，提升教師的道德素質(zhì)很有必要，鼓勵和引導(dǎo)廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。要求小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作者在課堂教學(xué)的過程中，要自覺規(guī)范自己的言行。二是要努力提升自身的數(shù)學(xué)能力。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要努力提升自己對數(shù)學(xué)這門學(xué)科的理解和領(lǐng)悟，進(jìn)而在課堂教學(xué)中通過教學(xué)活動進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在潛移默化間對學(xué)生產(chǎn)生積極作用。

例如，嚴(yán)謹(jǐn)、樸實(shí)，是數(shù)學(xué)最基本的科學(xué)態(tài)度。數(shù)學(xué)中不允許有半點(diǎn)馬虎和輕率行為，一點(diǎn)粗心也可能造成重大的損失。這樣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中，使學(xué)生養(yǎng)成縝密、有條理的思維方式，有助于加強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和自我約束力。理智、自律，是科學(xué)文化人的重要人格特征。

三、從教學(xué)的情景中滲透，構(gòu)建交流平臺，開創(chuàng)民主的數(shù)學(xué)環(huán)境

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生在交流中獲取數(shù)學(xué)知識，更重要的是培養(yǎng)師生，生生之間的情感的交流，要想完成好，教師應(yīng)在教學(xué)中創(chuàng)造一個(gè)寬松和諧的環(huán)境，使學(xué)生敢于表達(dá)自己獲取的信息，要結(jié)合數(shù)學(xué)的知識性、趣味性，探索性于其中，培養(yǎng)學(xué)生探求知識的品質(zhì)。同時(shí)，在這樣和諧的環(huán)境中，也利于學(xué)生傾聽他人思想，發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)探挖、尋求真理，樂于接受他人不同意見，培養(yǎng)與他人合作的品質(zhì)，由點(diǎn)的結(jié)合而全面形成團(tuán)結(jié)合作、民主的班級管理氛圍。

四、從學(xué)習(xí)的形式上滲透

合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的品質(zhì)。傳統(tǒng)的教育觀念中，學(xué)生個(gè)體之間的合作意識差，與集體合作的意識不夠，易培養(yǎng)學(xué)生的自私心理，新課標(biāo)指出，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)活動，既主張學(xué)生個(gè)體的自主探索，更強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)方式，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過各小組之間的合作學(xué)習(xí)，既培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識和競爭能力。也有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識。

五、從課外活動中滲透

豐富多彩的數(shù)學(xué)課外活動是德育學(xué)校教育的重要陣地。課外活動能促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，對學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀、世界觀的形成有著不可替代的作用。正因?yàn)槿绱?，在課外活動中滲透德育教育，可化無形為有形，既直接形象，又易于被學(xué)生接受。例如，學(xué)習(xí)計(jì)算容積，可以進(jìn)行水的節(jié)儉教育，學(xué)習(xí)丈量樹木，可以教育保護(hù)樹木。

數(shù)學(xué)中，無論課堂內(nèi)外，都有眾多的德育元素，只要留心，就能隨時(shí)挖掘，隨時(shí)運(yùn)用。老師牢記了既要教書，又要育人這兩個(gè)目的，數(shù)學(xué)教育就會走向完美。