楊秀明

詞語(yǔ)是構(gòu)成文章的基本單位。理解詞語(yǔ)是語(yǔ)文教學(xué)中重要的一項(xiàng)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生理解詞語(yǔ)的能力更是語(yǔ)文教學(xué)中的關(guān)注點(diǎn)。中年級(jí)階段，詞語(yǔ)尚未與學(xué)生的精神領(lǐng)域建立廣泛而緊密的聯(lián)系，這些詞語(yǔ)在學(xué)生的心中是了無生命的。老師的一個(gè)重要職責(zé)，就是和學(xué)生一起“在漢語(yǔ)中出生入死”，運(yùn)用多種方法帶領(lǐng)學(xué)生“沉入詞語(yǔ)的感性世界”，從而真正理解詞語(yǔ)的深刻內(nèi)涵。

一、借助插圖理解詞語(yǔ)

小學(xué)生的讀物，無論是教材還是課外書，總有一些插圖。這些插圖畫得惟妙惟肖、活靈活現(xiàn)。遇到某些不理解的詞語(yǔ)，如果細(xì)心地看看插圖，這個(gè)詞語(yǔ)的意思或許就想出來了。

如，《漁歌子》一文中有兩個(gè)詞語(yǔ)——“箬笠”“蓑衣”，如果沒有見過，我們很難理解。字典中對(duì)這兩個(gè)詞的解釋分別是“用竹篾、箬葉編制的斗笠”和“用草或棕毛制成的雨衣”，也很模糊。如果看看插圖，問題便會(huì)迎刃而解：老翁頭上戴的就是“箬笠”，老翁身上穿的就是“蓑衣”。

二、三步法理解詞語(yǔ)

三步法理解詞語(yǔ)，即先把構(gòu)成詞語(yǔ)的關(guān)鍵字或詞拆開，分別理解，然后再綜合起來確定整個(gè)詞語(yǔ)的意義。

第一步，先用拆字法把詞語(yǔ)拆開。如《廬山的云霧》中有這樣一句話：廬山的云霧千姿百態(tài)。這句話中的“千姿百態(tài)”，就可以拆為兩組：千和百、姿和態(tài)。

第二步，就是理解?！扒А焙汀鞍佟倍伎梢岳斫鉃樵S多、多種多樣的意思。而“姿”和“態(tài)”呢，可理解為姿態(tài)、樣子等。

第三步，把詞語(yǔ)的意思加起來，也就是“詞語(yǔ)相加”。這樣，“千姿百態(tài)”就可理解為多種多樣的樣子或姿態(tài)。

三、學(xué)用分解組合法理解詞語(yǔ)

分解組合法即把組成詞語(yǔ)的關(guān)鍵字或詞拆開，分別解釋，然后再綜合起來確定整個(gè)詞語(yǔ)的意義。如“遠(yuǎn)近聞名”，我們先拆開來理解單個(gè)字的意思，“遠(yuǎn)”的意思是遠(yuǎn)處，“近”的意思是近處，“聞”是聽到的意思，“名”的意思是名字。把這些字的意思連起來就是無論是遠(yuǎn)處還是近處都聽過這個(gè)名字，形容很有名。再如“顧名思義”，“顧”就是看的意思，“名”指名字、名稱，“思”的意思是思考、想，“義”可解釋為意義、意思。連起來想一想，“顧名思義”的意思就很清楚了：看到名稱就能想到它的意思。這樣的詞語(yǔ)還有很多，比如：舍己為人、視死如歸等。

有時(shí)，因?yàn)樵~語(yǔ)中的某個(gè)字我們不理解，因此就沒法準(zhǔn)確理解整個(gè)詞語(yǔ)的意思，這時(shí)，我們就要想辦法理解關(guān)鍵字的意思。比如“狐假虎威”這個(gè)詞語(yǔ)，如果不明白“假”的意思，就解釋不出整個(gè)詞語(yǔ)的意思。這時(shí)候，我們就可以向字典請(qǐng)教了。字典中關(guān)于“假”的意思有好多個(gè)：①不真實(shí)的，不是本來的，跟“真”相反;②借用，利用;③據(jù)理推斷，有待驗(yàn)證的……我們?cè)撨x哪一個(gè)義項(xiàng)呢？聯(lián)系寓言故事，我們應(yīng)該選擇“借用、利用”?！凹佟弊掷斫饬?，“狐假虎威”的意思也就很清楚了。

四、聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語(yǔ)

語(yǔ)言是從生活中來的。我們?cè)陂喿x中遇到一些詞語(yǔ)，如果不理解意思，就可以聯(lián)系生活，想想自己在什么情況下用過這個(gè)詞，或者什么情況下符合這個(gè)詞的狀態(tài)，想方設(shè)法變抽象為形象，加以理解。

如《荷花》一文中有一句話——“荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤?！比绾卫斫狻鞍ぐD擠”呢？我們就可以回憶，在什么時(shí)候或什么地方看到過“挨挨擠擠”的情景？你很容易想起菜市場(chǎng)、商店、公共汽車?yán)锏那榫埃@些地方人挨人、人擠人，這就是“挨挨擠擠”。 課文中說荷葉“挨挨擠擠”，當(dāng)然不能理解為人挨人，人擠人了，應(yīng)該是荷葉挨著荷葉，荷葉擠著荷葉，指荷葉長(zhǎng)得很多，非常茂密，生機(jī)勃勃。

另有一些詞語(yǔ)，如“絡(luò)繹不絕”，我們不妨想想節(jié)日里商業(yè)街上的情景;理解“體貼入微”，我們可以想想關(guān)心我們的長(zhǎng)輩們是如何對(duì)待我們的;理解“同心協(xié)力”，我們可以想想班級(jí)中的每個(gè)同學(xué)是怎樣為班級(jí)榮譽(yù)出力的……

當(dāng)然，要準(zhǔn)確而快速地理解詞語(yǔ)，最主要的還是要靠我們平時(shí)多閱讀，多思考，在語(yǔ)言實(shí)踐中進(jìn)行訓(xùn)練，以此來提高語(yǔ)言感知能力。因?yàn)閼{語(yǔ)感解釋詞語(yǔ)，這才是最有效理解詞語(yǔ)的方法。要想提高學(xué)生的理解能力，還必須引導(dǎo)學(xué)生多讀書，正所謂“書讀百遍，其義自見”。