胡玲

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠清楚、連貫地講述一則新聞，準(zhǔn)確傳達(dá)信息，發(fā)表自己的看法，培養(yǎng)積極向上的情感。

2.培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理信息的能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)新聞事件，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心時(shí)事的良好習(xí)慣。

課時(shí)安排：1課時(shí)。

教學(xué)過程：

板塊一? ?創(chuàng)設(shè)情境，新聞特點(diǎn)我知道

1.導(dǎo)入話題，激發(fā)興趣。

（播放學(xué)?！靶◎蝌健彪娨暸_(tái)片頭）同學(xué)們，“小蝌蚪”電視臺(tái)又和大家見面啦！今年“小蝌蚪”電視臺(tái)有意增設(shè)一個(gè)欄目——慧谷新聞，擬招聘一批新聞小主播，想不想來應(yīng)聘？

2.觀察比較，感知新聞特點(diǎn)。

（1）說到“新聞主播”，我們不禁要問：什么是新聞呢？一起來了解一下。

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由此看來，新聞就是社會(huì)上最近發(fā)生的事，新聞的特點(diǎn)是新鮮、真實(shí)，如果是很久以前發(fā)生的事，或者是虛構(gòu)出來的事件那就不是新聞了。

（2） 新聞的題材可多啦，這四條新聞的主題一樣嗎？是啊，都不一樣，第一條是時(shí)事新聞，第二條是體育新聞，第三條是科技新聞，第四條是社會(huì)新聞。從事件發(fā)生的區(qū)域來分，新聞還可以分為國(guó)際新聞、國(guó)內(nèi)新聞、本地新聞，等等。平時(shí)我們可以對(duì)自己感興趣的新聞多加關(guān)注。

（設(shè)計(jì)意圖：情境創(chuàng)設(shè)是口語交際成敗的關(guān)鍵，招聘“新聞小主播”一下子將學(xué)生帶入到本次口語交際的情境中去，這一情境貫穿課堂始終，猶如一根線將整節(jié)課串聯(lián)起來。接下來了解新聞的特點(diǎn)和類別，便于學(xué)生今后有意識(shí)地搜集自己感興趣的新聞。）

板塊二? ?視頻引路，示范指導(dǎo)明要求

1.觀看新聞播報(bào)。

怎樣說好新聞呢？一起來看一段視頻。

視頻文字：

這個(gè)冬天特別冷，但是北京三元橋旁一家小吃店的廣告卻讓人感到溫暖。它愿意為在外遇到困難的人提供一份免費(fèi)的晚餐，只要你說出一個(gè)暗號(hào)——套餐A，就能得到一份牛肉面。有人說看到這則廣告心里溫暖了很久，甚至有一種想要流淚的感覺。也有人認(rèn)為，至于嗎？我覺得至于，因?yàn)樗⌒囊硪淼睾亲o(hù)了受助者的尊嚴(yán)。這和我們熟悉的高調(diào)慈善不一樣。確實(shí)，有些人為了占便宜會(huì)主動(dòng)放棄尊嚴(yán)，但是不要忘了還有一部分人，他們?cè)谶@座城市里遇到了一時(shí)之難，不知何處求助，所以暗號(hào)就包含了一種鼓勵(lì)，希望早日回歸有尊嚴(yán)的生活。有人說，這不就是一則廣告嗎？但是這有什么不好呢？誰不需要廣告呢？如果我們都能找到適合自己又能幫助別人的方式，不正符合善良的本意嗎？這就是“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”。

2.討論：說好新聞的注意點(diǎn)。

聲音響亮，儀表大方，說話自然，可以有適當(dāng)?shù)捏w態(tài)語。

把新聞?wù)f清楚，說連貫。

發(fā)表自己的見解?？梢詿崆榈匕?jiǎng)，可以中肯地批評(píng)，還可以提出你的建議，這樣可以給觀眾帶來更多的思考。

比如這則新聞里主播用了一大段話發(fā)表了自己的感受，概括起來就是一句話：“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人。”我們發(fā)表評(píng)論時(shí)也可以參照這樣的方法，圍繞一句話把自己的感受說具體。

3.追問1：怎樣把一則新聞?wù)f清楚。

出示兩則新聞：

2月1日，南京海底世界新引進(jìn)的雌雄兩只小爪水獺與民眾見面。

2月17日，江蘇淮安，媽媽春節(jié)后要返城工作，留守的小兒子為了不讓媽媽坐車走，一把抓住媽媽的頭發(fā)不撒手，孩子哭聲撕心裂肺引圍觀。

這兩則新聞都具備哪些共同的要素？它們都講清楚了新聞的時(shí)間、地點(diǎn)、主要人物、主要事件，講清了這四個(gè)要素，新聞就說得清楚明白了。

4.追問2：怎樣發(fā)表自己的感受。

（1）第二遍觀看視頻新聞：主播最想表達(dá)的一句話是什么？

“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人?！边@是主播最想說的話。我們發(fā)表評(píng)論時(shí)也可以參照這樣的方法，圍繞一句話把自己的感受說具體。

（2）第二次出示前面的兩則新聞，試著用這樣的方法說一段自己的感受。同桌互說，指名說，相機(jī)評(píng)價(jià)指導(dǎo)。

（設(shè)計(jì)意圖：“說新聞”難點(diǎn)在于搜集信息后的整理和表達(dá)——要抓住要點(diǎn)把新聞內(nèi)容說清楚，還要發(fā)表評(píng)論。以上教學(xué)環(huán)節(jié)充分利用視頻新聞進(jìn)行示范指導(dǎo)，兩次觀看，再輔以必要的練習(xí)，基本突破了本次口語交際的難點(diǎn)。）

板塊三? ?組內(nèi)練講，相互學(xué)習(xí)補(bǔ)長(zhǎng)短

1.提煉“說新聞”的要求。

本次“小蝌蚪”電視臺(tái)招聘都有哪些要求呢？一起來聽一聽“小蝌蚪”電視臺(tái)臺(tái)長(zhǎng)是怎么說的。（播放音頻）

同學(xué)們，“小蝌蚪”電視臺(tái)要招聘新聞小主播啦！歡迎有興趣的同學(xué)踴躍報(bào)名參加。

要求：每人播報(bào)一則新聞。在你最近了解的新聞中，選一則感興趣的新聞來播報(bào)。要說明新聞的來源，把新聞講清楚，不要隨意更改內(nèi)容。最后，還可以說說自己對(duì)這則新聞的看法。注意要準(zhǔn)確傳達(dá)信息，清楚、連貫地講述。

這次招聘活動(dòng)還將評(píng)出好幾個(gè)大獎(jiǎng)：最佳新聞獎(jiǎng)、最佳風(fēng)采獎(jiǎng)、最佳播音獎(jiǎng)、最佳評(píng)論獎(jiǎng)?！靶◎蝌健彪娨暸_(tái)歡迎優(yōu)秀的你加入。

梳理一下本次招聘的要求，我們不難發(fā)現(xiàn)，說新聞包括三個(gè)部分內(nèi)容：新聞來源+新聞內(nèi)容+個(gè)人評(píng)論。

說新聞的要求可以概括為三個(gè)關(guān)鍵詞：準(zhǔn)確、清楚、連貫。

2.組內(nèi)練說。

（1）小組內(nèi)每人輪流說新聞。

由一位口才較好的同學(xué)擔(dān)任主持，其余三人擔(dān)任觀察員，對(duì)每位同學(xué)的新聞播報(bào)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，提出改進(jìn)意見。

（2）小組評(píng)議，填寫評(píng)分表。

3.每組評(píng)選“優(yōu)秀小主播”。

（設(shè)計(jì)意圖：口語交際必須給學(xué)生充分的表達(dá)時(shí)間，小組內(nèi)逐一說新聞，給每個(gè)學(xué)生表達(dá)的機(jī)會(huì)，組員各司其職，給出評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，展開交互式觀察、點(diǎn)評(píng)，將口語交際訓(xùn)練落到實(shí)處。）

板塊四? ?現(xiàn)場(chǎng)招聘，我是優(yōu)秀小主播

1.各小組優(yōu)秀小主播登臺(tái)。

2.現(xiàn)場(chǎng)招聘正式開始。

優(yōu)秀小主播說新聞，其他同學(xué)都是評(píng)委，注意認(rèn)真傾聽，如有疑問或者建議可以在新聞播報(bào)后提出來。

主播說完新聞后和臺(tái)下同學(xué)互動(dòng)，回答問題，接受大眾點(diǎn)評(píng)。

3.評(píng)選各類獎(jiǎng)項(xiàng)。

評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)如下：

最佳新聞獎(jiǎng)：同學(xué)們最為關(guān)注，特別感興趣，影響力比較大的新聞。

最佳風(fēng)采獎(jiǎng)：自信大方，態(tài)度自然，回應(yīng)得體。

最佳播音獎(jiǎng)：口齒清晰，能夠把新聞的來源和內(nèi)容說得很清楚。

最佳評(píng)論獎(jiǎng)：評(píng)論中肯，恰到好處，給人以思考和啟迪。

4.現(xiàn)場(chǎng)頒獎(jiǎng)。

恭喜這幾位同學(xué)成為“小蝌蚪”電視臺(tái)的特約主播，老師為他們頒發(fā)聘書。

5.師小結(jié)。

同學(xué)們，我國(guó)古代有這樣一副對(duì)聯(lián)：風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳;家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心。作為一名學(xué)生，我們不能死讀書，要關(guān)注國(guó)際和國(guó)家大事，關(guān)心身邊發(fā)生的小事，開闊眼界，增長(zhǎng)見識(shí)，做一名合格的新時(shí)代小公民。

6.拓展延伸。

接下來，我們班每天早晨將會(huì)有“早間新聞播報(bào)”，歡迎有興趣的同學(xué)積極報(bào)名參加。

（設(shè)計(jì)意圖：用現(xiàn)場(chǎng)招聘的形式在全班面前說新聞，增強(qiáng)代入感。臺(tái)上臺(tái)下的互動(dòng)環(huán)節(jié)意在培養(yǎng)學(xué)生的傾聽和應(yīng)答能力。對(duì)主播的表現(xiàn)從不同維度進(jìn)行評(píng)價(jià)，頒發(fā)各類獎(jiǎng)項(xiàng)，旨在不斷強(qiáng)化口語交際的要求，讓更多的學(xué)生享受到成功的喜悅。）

（作者單位：江蘇蘇州科技城實(shí)驗(yàn)小學(xué)校）

責(zé)任編輯 郝 帥