佟磊

習(xí)近平總書(shū)記指出，“一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望”，并勉勵(lì)廣大教育工作者要成為“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的‘四有好老師”，成為“學(xué)生錘煉品格的引路人，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人，學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人，學(xué)生奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人”。

作為一名幼兒園的男教師，習(xí)總書(shū)記的話極大地激勵(lì)了我的職業(yè)信念與理想，也使我明確了進(jìn)一步努力的方向?；厥鬃约旱某砷L(zhǎng)路，很慶幸自己從事了這一充滿陽(yáng)光的職業(yè)。

職業(yè)信念的“堅(jiān)定”

2013年畢業(yè)后，我成為一名幼兒園教師，加入了以女性群體為主要代表的工作領(lǐng)域。8年中，我經(jīng)歷了很多，成長(zhǎng)了很多，也懂得了很多。

說(shuō)起有所作為，很多人認(rèn)為是位高權(quán)重、月入千萬(wàn)。但作為新時(shí)代的新青年，我想說(shuō)，“有所作為”無(wú)處不在，重要的是你能不能直面困難并敢于挑戰(zhàn)它。

我永遠(yuǎn)都忘不了第一次見(jiàn)到30多個(gè)孩子時(shí)的場(chǎng)景：那是9月，剛?cè)雸@的小班孩子正處于分離焦慮中。在一個(gè)偌大的教室里，有大哭大鬧的、有拼命掙扎的、有對(duì)老師置之不理的……毫不夸張地說(shuō)，我被嚇傻了。我不知道要怎么和他們交流，也不知道自己能給他們些什么。一瞬間，我甚至有了立馬掉頭跑掉的沖動(dòng)。可我轉(zhuǎn)念一想，這就是孩子啊，這樣的孩子才需要成人去理解、尊重和陪伴。

后來(lái)，我看到身邊的同事，她們對(duì)待哭鬧孩子的那份耐心、為了保護(hù)幼兒不惜自己受傷的勇敢，和活動(dòng)中不落下任何一個(gè)孩子的堅(jiān)持，都給了我深深的感動(dòng)和莫大的鼓舞。這也讓我明白了，成為一名優(yōu)秀的幼兒園老師既要有愛(ài)心和耐心，還要有勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木窈蛨?jiān)持不懈的毅力。

這些都是我看到的、聽(tīng)到的，當(dāng)回歸到自己，回歸到性別，我的職業(yè)之路又該怎么走呢？

雷海環(huán)園長(zhǎng)在新員工的培訓(xùn)會(huì)上，面向我們這些剛畢業(yè)的學(xué)生出了一道游戲思考題：“假如在一個(gè)周六的早上，你有足夠長(zhǎng)的時(shí)間，準(zhǔn)備開(kāi)始一段向往的旅程，你開(kāi)著車(chē)，走在一段公路上，現(xiàn)在請(qǐng)你想象一下，你開(kāi)著一輛什么車(chē)？你準(zhǔn)備開(kāi)去哪里？你沿途希望經(jīng)過(guò)什么地方？”

不同的人對(duì)這三個(gè)問(wèn)題都會(huì)有不同的答案，因?yàn)槊總€(gè)人都心懷不同的希望和對(duì)未來(lái)的預(yù)估。你是希望開(kāi)著汽車(chē)，還是騎著單車(chē)，或者只是步行？你是準(zhǔn)備開(kāi)往熱鬧的都市，還是寧?kù)o的叢林，或者是陡峭的險(xiǎn)峰？你是希望經(jīng)過(guò)廣闊的大海，還是幽靜的小鎮(zhèn)，或者是崎嶇的山路？

這個(gè)游戲并沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，只是給一群即將轉(zhuǎn)換角色身份的年輕學(xué)子的一道思考題?，F(xiàn)在想起來(lái)，這既是一道最簡(jiǎn)單的思考題，也是一道最為復(fù)雜的思考題。說(shuō)它簡(jiǎn)單，因?yàn)樗褪怯伞白晕摇繕?biāo)——路徑”三者組合的一個(gè)最簡(jiǎn)單的思考題;說(shuō)它復(fù)雜，是因?yàn)樗笪覀兗?xì)致分析自己的“馬力”和“底盤(pán)”，要清晰地知道自己的目標(biāo)，并且知道達(dá)成目標(biāo)的最可行的路徑是什么。除此之外，車(chē)的動(dòng)力來(lái)自哪里，要通過(guò)什么持續(xù)“加油”，很多環(huán)環(huán)相扣的問(wèn)題都需要經(jīng)過(guò)系統(tǒng)思考和一一的實(shí)踐……

恰恰是這樣的一道游戲思考題陪伴了我的職業(yè)生涯，一直引發(fā)我思考，讓我時(shí)時(shí)警醒：要明確并堅(jiān)持自己的目標(biāo)，要清晰自己該走的路，不能遇到路口就拐彎……我想這既是職業(yè)道路上的一種思考，冥冥中更是人生的一種思考和改變。幾年過(guò)去了，我漸漸明白，只有自我——目標(biāo)——路徑三者統(tǒng)一，才能順利到達(dá)自己想去的目標(biāo)。而且還要做到以下三點(diǎn)。

升級(jí)車(chē)：從目標(biāo)出發(fā)，倒推道路，最后改裝汽車(chē)。這個(gè)階段的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，要從自己身上開(kāi)始，死磕自己，持續(xù)增值。

做自己：就是從自身出發(fā)，走最適合自己的路，并形成特色標(biāo)簽，去發(fā)揮自己的天賦、追求更大的社會(huì)價(jià)值和自我實(shí)現(xiàn)。

堅(jiān)持走：就是寧可一思進(jìn)，不可一思停。沿著自己選定的道路，一直往前走，只要大方向不錯(cuò)，總會(huì)開(kāi)到的。

一個(gè)游戲的開(kāi)始，讓我減少了很多焦慮、迷茫和糾結(jié)，漸漸地，我逐步適應(yīng)了幼兒園的工作，變得得心應(yīng)手起來(lái)。在領(lǐng)導(dǎo)們的不斷支持與幫助下，我已經(jīng)從一名青澀的幼兒園教師成長(zhǎng)為了北京市優(yōu)秀教師，在與孩子們相處的日子里，我也變得不亦樂(lè)乎。我相信，好的開(kāi)端，一定會(huì)讓我在學(xué)前教育的征程上步履鏗鏘，信心堅(jiān)定。

與孩子們一同成長(zhǎng)的幸福

幸福是多種多樣的，對(duì)教師而言，幸福更具特殊的意義。人們常說(shuō)，幼兒教師是一種用生命影響生命，用一腔熱忱為每一個(gè)孩子繪出多彩人生底色的光輝職業(yè);可是與天真的孩子日日相處中，我們也從他們身上學(xué)習(xí)到單純的智慧，感受到生命的美好。

孩子教我：友情應(yīng)該簡(jiǎn)單而又純粹

一個(gè)中班剛轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的大男孩大白，對(duì)于陌生的環(huán)境和人都有一些距離感，一周后他似乎有了新的發(fā)現(xiàn)，找到了自己想要結(jié)交的好朋友——開(kāi)心。

大白詢問(wèn)開(kāi)心：“我可以做你的好朋友嗎？”遺憾的是開(kāi)心沒(méi)有答應(yīng)?？墒谴蟀讻](méi)有放棄，他細(xì)細(xì)觀察著開(kāi)心，他發(fā)現(xiàn)開(kāi)心每天睡覺(jué)都要抱著那只戴著蝴蝶結(jié)的小花貓，后來(lái)的他似乎就成為了一個(gè)貓的“專(zhuān)業(yè)戶”。區(qū)域游戲時(shí)，戶外活動(dòng)時(shí)，他都會(huì)扮演貓的角色。貓成為大白和開(kāi)心的聯(lián)結(jié)，也正是因?yàn)檫@種聯(lián)結(jié)，他們成為了好朋友，每天他們都要形影不離。一天大白病了，開(kāi)心說(shuō)：“老師，大白今天為什么沒(méi)有來(lái)？”“他發(fā)燒了?！遍_(kāi)心的表情既失望又心疼。出乎我的意料，開(kāi)心說(shuō)：“老師，您能給他打電話嗎？我想讓他多喝些水，病好了就能來(lái)幼兒園和我們一起玩了?！笨吹剿麄儯也唤氲?，友情就應(yīng)該這樣，簡(jiǎn)單而又純粹。

孩子教我：選擇不能急功近利

戶外活動(dòng)騎小黃車(chē)在任何一個(gè)幼兒園都是常見(jiàn)的。我們的小黃車(chē)有各種各樣的，有單人騎的，有雙人騎的，還有停在一旁“待維修”的。班里的一個(gè)男孩在一天下午的戶外活動(dòng)時(shí)間選擇了一輛“待維修”的車(chē)，這輛車(chē)沒(méi)有了腳蹬。出于好奇，我開(kāi)始觀察這個(gè)孩子?？此谋砬椋野l(fā)現(xiàn)他對(duì)自己的選擇非常堅(jiān)定。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)他選擇的原因是沒(méi)有腳蹬的車(chē)可以更好地“啟動(dòng)”“加速”和“停車(chē)”。這不禁讓我想到成人的選擇往往會(huì)思前慮后，會(huì)急功近利，而孩子們卻是那樣的純粹簡(jiǎn)單。

孩子教我：教育應(yīng)該等待

區(qū)域游戲時(shí)，只見(jiàn)糖糖拿起電話，撥了一串?dāng)?shù)字，便通起話來(lái)：“喂，老婆啊……我在上班呢，晚上回家?！币慌缘奈疑跏呛闷?。帶著一肚子的疑問(wèn)，我走到了糖糖的身邊?！罢l(shuí)是你老婆?。俊蔽覇?wèn)道?！拔也桓嬖V你。”糖糖一臉?gòu)尚??！巴低蹈嬖V我，我保證不告訴其他小朋友?！薄罢娴膯幔俊碧翘沁t疑?！爱?dāng)然啦！”他湊到我的耳邊小聲地說(shuō)道：“告訴你噢，就是婆婆，嘻嘻。”“什么？！”我以為自己聽(tīng)錯(cuò)了，再一次確認(rèn)：“你剛說(shuō)你老婆是誰(shuí)？”“婆婆呀，不是說(shuō)了嘛。”糖糖回應(yīng)?！澳膫€(gè)婆婆？”我追問(wèn)?！熬褪羌依锏哪莻€(gè)婆婆，嘻嘻……”糖糖開(kāi)心地又一次湊到我的耳邊和我分享他的小秘密?？墒牵牌旁跄艹蔀槔掀?？我得告訴他婆婆絕對(duì)不能是自己的老婆?？墒?，我又該如何向孩子解釋呢？他還這么小，能聽(tīng)得懂嗎？就在我百般糾結(jié)時(shí)，耳邊又傳來(lái)了糖糖的聲音：“喂，老婆呀，下班啦！回家啦！”糖糖拿著電話，眉飛色舞地說(shuō)著，完全掩蓋不住他興奮的心情。我湊到他的耳邊佯裝不能被其他孩子聽(tīng)見(jiàn)，小聲地問(wèn)道：“你知道老婆是什么意思嗎？”“不就是婆婆嘛！”哈哈，他笑了，我也笑了。

我真的很慶幸那一刻自己沒(méi)有把“老婆和婆婆的區(qū)別”強(qiáng)加給孩子。因?yàn)椋?dāng)一個(gè)人將自己的思想強(qiáng)加于別人時(shí)，就會(huì)使對(duì)方失去靈魂自由，失去自由的靈魂是不會(huì)鮮活與快樂(lè)的！生命本應(yīng)是一種在不斷的自我學(xué)習(xí)中逐漸完整起來(lái)的過(guò)程。孩子有自己的思想，我們應(yīng)該給他們更多的思想和行為的“自由”，而我們要做的就是提升自己的智慧，而不是以“教育”的名義去傷害屬于孩子的本真。

回顧這些年的職業(yè)經(jīng)歷，常常有人問(wèn)我得與失，說(shuō)實(shí)話我不知道怎么回答，但可以肯定的是，在幼教行業(yè)，我更加懂得如何去尊重、陪伴每一個(gè)生命。

勇于擔(dān)當(dāng)，呈現(xiàn)自己的“陽(yáng)剛”之氣

完整的世界由男女兩性組成，幼兒園若只有清一色的女教師，沒(méi)有男教師的融入，孩子所接受的啟蒙教育就會(huì)出現(xiàn)缺失?？傮w說(shuō)來(lái)，女性傾向于細(xì)致、溫柔，細(xì)心的照料、母愛(ài)般的呵護(hù)，更容易讓幼兒體會(huì)到家一樣的溫暖;男教師傾向于力量、堅(jiān)強(qiáng)與果斷，注入陽(yáng)剛提供勇敢的體驗(yàn)教育，能使孩子們學(xué)到勇氣、決斷、邏輯和擔(dān)當(dāng)，體驗(yàn)人性的豐富。

在與孩子們的相處中，我主動(dòng)發(fā)揮自己的性別優(yōu)勢(shì)，小班我多采用“我與他（她）”的模式，讓更多的男性情感、視野、行為悄悄走進(jìn)他們的世界;中班我則采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)，人人有事做、事事有人負(fù)責(zé)”的模式，讓更多男性的思維、擔(dān)當(dāng)?shù)木襁M(jìn)入他們的生活學(xué)習(xí)之中;大班我則采用“小組競(jìng)爭(zhēng)與民主協(xié)商”的模式，讓更多男性的勇氣、決斷、邏輯、擔(dān)當(dāng)融入到他們的生活和心智之中。

我想，在孩子們的生活與學(xué)習(xí)中注入男性的陽(yáng)剛，讓他們?cè)跐?rùn)物細(xì)無(wú)聲中體驗(yàn)人性的豐富性，促進(jìn)他們心理與人格的健康發(fā)展是多么美好又有意義的事啊……

2013年，雷園長(zhǎng)響應(yīng)北京市海淀區(qū)學(xué)前教育行動(dòng)計(jì)劃的號(hào)召，在北部山區(qū)承辦了一所山后的新建幼兒園，這也是海淀北部的第一所市級(jí)示范幼兒園。示范園驗(yàn)收時(shí)需要有教師展示的環(huán)節(jié)，園領(lǐng)導(dǎo)將這個(gè)寶貴的機(jī)會(huì)留給了我。而我剛剛?cè)肼毑坏揭荒?，一沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，二沒(méi)有能力，如果完不成任務(wù)怎么辦？此刻，雷園長(zhǎng)看出了我的心事，她堅(jiān)定地對(duì)我說(shuō)：“努力去吧，在這里你能成為一只鷹！因?yàn)橛變簣@能為你提供舞臺(tái)！”通過(guò)園領(lǐng)導(dǎo)的幫助、同事們的支持、我的認(rèn)真研究和精心準(zhǔn)備，我成功地完成了觀摩展示任務(wù)。

后來(lái)的國(guó)培班觀摩展示、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》開(kāi)放、國(guó)際接待、援疆支教，一次次教育教學(xué)展示任務(wù)促使我在不斷的歷練中成長(zhǎng)成熟。

回望這些年的經(jīng)歷，我的成長(zhǎng)離不開(kāi)幼兒園的發(fā)展平臺(tái)、離不開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)們的支持與引領(lǐng)、離不開(kāi)同志們的關(guān)心與幫助?，F(xiàn)在的我，想跟那些對(duì)我工作不解的人和曾經(jīng)的自己說(shuō)一句：我從沒(méi)后悔走進(jìn)幼兒園，恰恰我慶幸能來(lái)到這兒。因?yàn)樵趯W(xué)前教育領(lǐng)域讓我更加懂得如何尊重、愛(ài)護(hù)每一個(gè)生命。是啊，我在幼教領(lǐng)域，不僅實(shí)現(xiàn)了自己的理想和價(jià)值，也找到了屬于我們幼教人應(yīng)有的擔(dān)當(dāng)！

人們把教師比喻為“人類(lèi)靈魂的工程師”。我不敢以“靈魂工程師”自詡，但我愿意用生命陪伴生命，用靈魂感動(dòng)靈魂，弘揚(yáng)高尚師德，潛心立德樹(shù)人，繼續(xù)書(shū)寫(xiě)自己平凡的幼教人生。