喬萌

對(duì)統(tǒng)編教材進(jìn)行研讀中，筆者發(fā)現(xiàn)教材的編寫(xiě)加強(qiáng)了語(yǔ)言文字運(yùn)用的訓(xùn)練，促進(jìn)了讀寫(xiě)結(jié)合，將語(yǔ)文學(xué)習(xí)與實(shí)際生活緊密結(jié)合了起來(lái)。教材中安排的課后小練筆，就是由讀學(xué)寫(xiě)，促進(jìn)讀寫(xiě)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生隨時(shí)提筆寫(xiě)作、記錄生活的好習(xí)慣。教師執(zhí)教時(shí)將小練筆與習(xí)作指導(dǎo)、日常生活巧妙結(jié)合，才能發(fā)揮小練筆的大能量。

一、重視課后小練筆，隨堂模仿練

有人說(shuō)習(xí)作難，也有人說(shuō)會(huì)者不難，重在得法。統(tǒng)編教材中小練筆的設(shè)計(jì)，就給了教師指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作的抓手。如果教師用好三本書(shū)：統(tǒng)編教材、教師教學(xué)用書(shū)、生活集錦，落實(shí)課后小練筆，習(xí)作就將是“會(huì)者不難”。例如三年級(jí)下冊(cè)第五單元“走進(jìn)想象的世界，感受想象的神奇”，教學(xué)單元課文《宇宙的另一邊》后，教師結(jié)合課后題進(jìn)行課堂小練筆，讓學(xué)生仿寫(xiě)“宇宙的另一邊”還會(huì)有哪些秘密。教學(xué)《我變成了一棵樹(shù)》后，結(jié)合課后題讓學(xué)生仿寫(xiě)“如果你也會(huì)變，你想變成什么？”因?yàn)橛辛苏n堂小練筆的鋪墊，對(duì)于習(xí)作例文《一支鉛筆的夢(mèng)想》《尾巴它有一只貓》的指導(dǎo)與運(yùn)用就更加得心應(yīng)手，學(xué)生的單元習(xí)作《奇妙的想象》也就水到渠成。

二、巧妙運(yùn)用生活資源，靈活遷移練

教師在教學(xué)過(guò)程中喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)聯(lián)想、想象，不僅能發(fā)展學(xué)生的思維，還能提高課堂效率。例如在執(zhí)教四年級(jí)上冊(cè)《走月亮》一課時(shí)，一問(wèn)：文中你跟著作者走月亮，看到了怎樣的畫(huà)面？從而引導(dǎo)學(xué)生讀畫(huà)面、繪畫(huà)面、悟畫(huà)面，每次朗讀都是循序漸進(jìn)，寓教于無(wú)形。孩子已經(jīng)在借用作者的“一雙慧眼”去欣賞月亮，感受走月亮?xí)r的人情美。二問(wèn)：生活中你和誰(shuí)有過(guò)一起走月亮的經(jīng)歷？走月亮的情景又是怎樣的？從而鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)、大膽畫(huà)、勇敢寫(xiě)。學(xué)生能找到相關(guān)的字詞、短語(yǔ)、句子，再結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行練筆，也許就能回味起自己走月亮的情景，原來(lái)也是這樣溫馨而難忘。

三、有效評(píng)價(jià)練筆成果，針對(duì)加強(qiáng)練

有效的評(píng)價(jià)能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和美好情感，又是一次寫(xiě)法的肯定和引領(lǐng)。有效的評(píng)價(jià)一方面來(lái)自教師，另一方面來(lái)自同伴?；ピu(píng)讓學(xué)生主動(dòng)參與到評(píng)改作文中，學(xué)生將會(huì)在評(píng)改中學(xué)會(huì)修改、發(fā)展、提高。因?yàn)榛ピu(píng)時(shí)學(xué)生積極性更高，主動(dòng)性更強(qiáng)，學(xué)習(xí)的效果也更好。例如在教學(xué)五年級(jí)上冊(cè)“父母之愛(ài)”單元《慈母情深》時(shí)，教師及時(shí)抓住課后小練筆，讓學(xué)生寫(xiě)下自己“鼻子一酸”的經(jīng)歷，并以小組內(nèi)互評(píng)、多媒體共評(píng)等方式，讓學(xué)生暢所欲言，說(shuō)同學(xué)小練筆的優(yōu)點(diǎn)，提修改小練筆的建議……課堂上，學(xué)生全身心投入，在討論和交流中碰撞火花、激發(fā)靈感。課余，教師可以讓學(xué)生繼續(xù)此項(xiàng)小練筆，并讀給父母聽(tīng)，讓父母一起點(diǎn)評(píng)再加強(qiáng)練習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生隨時(shí)提筆寫(xiě)作、記錄生活的好習(xí)慣。通過(guò)一次次的互評(píng)、修改、再練筆，學(xué)生“鼻子一酸”小練筆收獲滿滿。

（責(zé) 編 再 瀾）