馬開收

班主任是班級工作的組織者、班集體建設的指導者，建設一支素質(zhì)高、能力強的班主任隊伍，對引導學生健康成長、提升學校辦學水平具有重要的意義。近年來，我校高度重視班主任的培養(yǎng)工作，努力加強班主任隊伍建設，具體措施如下。

一、實行科學量化管理

為發(fā)揮班主任班級管理的指導作用，調(diào)動班主任的積極性、主動性、創(chuàng)造性，促進班級工作制度化、規(guī)范化。我校在原有制度的基礎上，重新修訂了《班級量化考評細則》《班主任評價方案》。考核評定做到具體透明，考核成績及時反饋并進行公示，班級量化考核成績與班主任津貼獎勵掛鉤，并作為評選優(yōu)秀班主任的重要依據(jù)。

二、成立名班主任工作室

為充分發(fā)揮優(yōu)秀班主任的示范、引領作用，幫助年輕班主任盡快成長，2019年年初，我校成立名班主任工作室，鼓勵經(jīng)驗豐富的班主任當主持人，32歲以下的青年教師全部參加，定期組織開展交流學習活動。學校還為工作室成員訂閱了有關班主任管理方面的雜志和書籍，如《河南教育》《班主任之友》等。

三、實行見習班主任制度

為了給青年教師搭建學習平臺，學校實行見習班主任制度，要求凡是新入職的青年教師，必須任一年見習班主任，由現(xiàn)任的經(jīng)驗豐富的班主任進行指導。見習期內(nèi)，教師需做到勤進班、勤聽課。第一學期以聽為主，聽班會課、聽老班主任指導，熟悉班級情況;第二學期以鍛煉為主，在老班主任指導下獨立管理班級，至少上一次主題班會課，學期結(jié)束時交一篇見習班主任工作總結(jié)。學校每學期對見習班主任進行考核，對于考核合格或優(yōu)秀的，頒發(fā)證書，作為今后班主任聘任的重要依據(jù)。

四、堅持“引進來”和“走出去”

2019年、2020年是我校的班主任管理提升年。為提高班主任管理水平，我校特邀請河南省“眾行”名班主任工作室主持人沈金超、漯河市優(yōu)秀班主任張占軍等到校進行班主任工作培訓。

近兩年來，我校分兩批組織部分班主任到許慎小學聽取廣東名班主任張利娜老師講學，組織學校中層以上干部及全體班主任赴周口文昌中學觀摩研討，組織班主任去無錫參加班主任培訓。通過外出學習，教師開闊了眼界，更新了觀念。

五、舉辦基本功大賽

為提升班主任綜合素養(yǎng)，我校每學期都要舉辦班主任基本功大賽。班主任要撰寫專業(yè)發(fā)展自傳，通過筆試和面試環(huán)節(jié)。筆試環(huán)節(jié)是主題班會設計，面試分為班級管理案例答辯和班主任才藝展示。

六、開展班級管理課題研究

班級管理課題研究是促進班主任專業(yè)成長的重要途徑，為強化班主任課題研究的規(guī)范性、科學性和實效性，我校邀請市基礎教研室的教研員到校進行專題講座。我校班主任根據(jù)實際情況開展的課題研究有“班主任‘活動策劃式的實踐研究”“班干部管理模式的實踐研究”“優(yōu)良班風建設的研究”等。借助課題研究，大家快步行走在專業(yè)成長的道路上。

（責 編 帕 拉）