李翊

【摘要】目的 本文就協(xié)作式見習帶教模式在護理本科生中的實施效果進行研究。方法 選取2017年在我科見習的96名護理專業(yè)本科生，采用抽簽法將其分為兩組，對參照組（n=46）實施傳統(tǒng)見習帶教模式，對實驗組（n=46）實施協(xié)作式見習帶教模式，對比二組護生的考核成績及滿意度。結(jié)果 實驗組護生的理論知識分數(shù)、護理技能操作分數(shù)、案例分析得分以及總考核成績均高于參照組，實驗組護生的滿意度高于參照組（97.83%>84.78%），組間比較（P<0.05）。結(jié)論 為護理本科生開展協(xié)作式見習帶教模式效果理想，護生也更加滿意，值得推廣。

【關(guān)鍵詞】協(xié)作式見習帶教模式；護理本科生；考核成績；滿意度

【中圖分類號】R-4 【文獻標識碼】B 【文章編號】ISSN.2095-6681.2018.19..01

護理臨床見習是將課堂所學的理論知識向?qū)嵺`操作轉(zhuǎn)化的重要過程，也是護生走向工作崗位的過渡期[1]。傳統(tǒng)的本科護生帶教中，主要是由帶教老師為護生講解抽象的概念及知識，護理操作時由護生在一旁觀摩，這樣護生缺乏操作機會與主動性，常導致其理論知識與操作實踐不能有效結(jié)合，影響學習成績。為提高本科護生的帶教效果，我科在2017年對部分護生實施協(xié)作式見習帶教模式，現(xiàn)將實施過程及結(jié)果報道如下。

1 資料及方法

1.1 一般資料

研究對象選取2017年1～12月入組者均為全日制本科護生92名，其中男8名，女84例；年齡19～24歲，平均（21.5±0.9）歲。采用抽簽法將其分為參照組（n=46）與實驗組（n=46），對比二組護生的資料數(shù)據(jù)，差異無統(tǒng)計學意義（P>0.05）。

1.2 方法

參照組護生予以傳統(tǒng)見習帶教模式。實驗組護生予以協(xié)作式見習帶教模式，如下：

制定教學計劃：由老師制定整體帶教方案，提出問題，讓護生提前通過護理學書籍、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫等來收集資料，做好預習準備。

護理知識講解：由帶教老師為見習護生講解護理知識，包括護理目的、操作注意事項、護患溝通要點、穿刺輸液、常見護理問題及解決措施等。

協(xié)作式護理操作：由老師帶領(lǐng)護生進入臨床科室，選取一名實習護士帶領(lǐng)4～5個見習護生組成一個小組。先核對患者信息，與患者進行交談，之后進行體格檢查，實習護士在與患者溝通過程中，由見習護生對患者的主訴、病史、過敏史等進行記錄，由老師在一旁進行糾正與指導。選取典型病例，由帶教老師對患者病情、治療方案等對護生進行解說，

讓見習護生近距離與患者接觸，并進行一些簡單的護理操作。

小組匯報與討論：由各小組依次向帶教老師進行匯報，分享學習心得，提出見習中所遇到的問題。由帶教老師組織對各小組的問題進行整理、歸類，與各小組進行討論，共同分析問題原因，找出解決方案。

1.3 評價指標

（1）考核成績：包括理論知識、護理技能操作、案例分析三部分，分別占30分、40分、30分，總計100分。

（2）護生滿意度：帶教結(jié)束后，為護生發(fā)放滿意度調(diào)查表，評價結(jié)果分為非常滿意、一般滿意、不滿意三個結(jié)果；滿意度=非常滿意例數(shù)+一般滿意例數(shù)/總例數(shù)。

1.4 統(tǒng)計學方法

利用統(tǒng)計學軟件SPSS 20.0對數(shù)據(jù)進行分析，計數(shù)資料使用x2檢驗，采用例數(shù)（n），百分數(shù)（%）表示，計量資料采用t檢驗，以“x±s”表示，以P<0.05為差異有統(tǒng)計學意義。

2 結(jié) 果

2.1 二組護生的考核成績對比

實驗組護生的理論知識分數(shù)、護理技能操作分數(shù)、案例分析得分以及總考核成績都明顯高于參照組（P<0.05）。見表1。

2.2 二組護生的滿意度對比

實驗組護生的滿意度為97.83%（45/46），非常滿意、一般滿意、不滿意分別為42例、3例、1例；參照組護生的滿意度為84.78%（39/46），非常滿意、一般滿意、不滿意分別為28例、11例、7例；實驗組高于參照組（P<0.05）。

3 討 論

協(xié)作式見習帶教模式是一種由教師組織、指導，以學生為中心的一種教學模式；我科在本科護生的見習教學中，由實習護士共同參與，通過實習護士與見習護生之間的協(xié)作、交流以及心得分享，再加之帶教老師的指導，可顯著提高見習護生的學習主動性，使其更好的完成學習目標。該帶教模式與傳統(tǒng)的“填鴨式”教學法比較，能更好的培養(yǎng)護生的評判性思維能力與臨床工作護理能力[2-3]。此次研究發(fā)現(xiàn)，實驗組護生的考核成績顯著高于參照組，實驗組護生的滿意度也明顯高于參照組（P<0.05）；這一結(jié)果也充分凸顯出了協(xié)作式見習帶教模式在護理本科生中的實施效果。

綜上所述，為護理本科生開展協(xié)作式見習帶教模式，對提高護生學習效果及滿意度均有重要意義。

參考文獻

[1] 王 雪.護理本科生規(guī)范化課間見習管理模式的實施與效果評價[J].中國護理管理，2013，13（6）：42-44.

[2] 張洛靈，趙新爽，王亞瓊等.協(xié)作式見習帶教對實習護生評判性思維及核心勝任力的影響[J].解放軍護理雜志，2016，33（21）：70-73.

[3] 湯秀芳，武 彥，趙紅梅.全程護理模式在產(chǎn)科護理本科生帶教中的應用[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2013，（20）：93-94.

本文編輯：吳宏艷