閔文吉

摘要：隨著我國社會、經(jīng)濟的不斷發(fā)展，數(shù)字媒體技術也在不斷發(fā)展。作為一項融合了數(shù)字媒體、網(wǎng)絡技術等眾多新型學科的專業(yè)，數(shù)字媒體技術現(xiàn)如今已然成為我國中職教育的重要組成部分。中職院校要助力于課程體系的建設，提高人才培養(yǎng)的效率和質量。本文主要結合中職數(shù)字媒體技術專業(yè)課程體系建設的策略，從多個角度出發(fā)，分析具體的可行性方法。

關鍵詞：數(shù)字媒體技術專業(yè)? 中職教育? 課程體系

引言

隨著我國科學技術的不斷發(fā)展，數(shù)字媒體技術已然成為我國中職院校教育的重要組成部分。在中職院校的課程體系建設中，要深入分析市場需求與市場變化，為專業(yè)教學的展開進一步夯實基礎。因此，本文針對問題，探討中職數(shù)字媒體技術專業(yè)課程體系建設。

一、中職數(shù)字媒體技術專業(yè)課程體系建設的概述

數(shù)字媒體技術是一項集數(shù)字技術、媒體技術與藝術設計于一身的多學科交叉專業(yè)學科。在專業(yè)教學中，要著重關注創(chuàng)意，包括媒體技術在移動互聯(lián)網(wǎng)、互動娛樂、影視動畫以及游戲等多個領域內的研究與創(chuàng)作。通過教學體系的構建，培養(yǎng)能夠熟練使用計算機技術的人才，能夠從事動畫設計、圖形圖像處理以及數(shù)字媒體制作等工作的專業(yè)性技術人才。

二、中職數(shù)字媒體技術專業(yè)課程體系建設的策略

（一）中職數(shù)字媒體技術專業(yè)課程體系建設的初步構想

從中職院校數(shù)字媒體技術專業(yè)課程的開設目的來看，其主要是為了培養(yǎng)具有嫻熟技術的專業(yè)性人才，保證人才能夠熟練運用現(xiàn)代計算技術。對此，中職院校便需要在課程體系建設中，始終秉承著理論與實踐相結合的原則，一并處理好以下內容。本校的策略主要包括以下三個方面。

首先，中職院校要深入剖析企業(yè)發(fā)展的實際需求，以及行業(yè)市場的實際需求。通過以上分析，在課程中進行關鍵內容的提煉。之后再結合企業(yè)與市場的需求，分析崗位的需求，并結合學生的實際知識掌握與技能掌握情況進行專業(yè)課程的設置。其次，在進行中職數(shù)字技術專業(yè)課程的體系建設時，以及課程框架的設計時，一定要處理好學生工作，立足學生的知識與技能基礎。將整個課程體系的建設覆蓋到學生成長的全部方面，包括學生的培養(yǎng)、學生的職業(yè)技能水平、學生的專業(yè)學習等。最后，在中職院校數(shù)字媒體技術專業(yè)課程的體系建設中，還要對制定的方案進行優(yōu)化。中職院校在方案設計前，要先行明確人才培養(yǎng)的目標，同時連帶學生的考核方案、課程的評價機制等內容，以此來保證工作的順利展開。

（二）中職數(shù)字媒體技術專業(yè)課程體系建設的內容探討

本校結合中職數(shù)字媒體技術專業(yè)課程體系建設的內容，主要將其分類為以下三個方面。

第一，基礎素質模塊課程?；A素質模塊課程的設計與其他課程的設計是存在不同的。該課程設計的目的在于對學生進行基礎知識和常識性知識的傳授，同時關注學生的性格發(fā)育與心理發(fā)育，樹立學生的正確價值觀與良好品格，為學生今后步入社會打好基礎?，F(xiàn)代教育理念是關注學生的全面發(fā)展，本校教育中，不僅僅關注了學生的知識，也關注了學生的人品，要打造出有才又有德的人才。

第二，專業(yè)能力與素質模塊課程?？紤]到中職數(shù)字技術專業(yè)交叉性與綜合性的特點，雖然會涉及多個專業(yè)的內容，給學生帶來更大的學習難度，但是在多方涉及的基礎上，也更有利于實現(xiàn)學生的全方位發(fā)展。對此，在實際的課程設計中，本校將包括三維建模、網(wǎng)頁設計、數(shù)字媒體技術基礎、藝術設計類課程等在內的內容全部進行了整合，將其作為基礎課程，滲透到數(shù)字技術專業(yè)課程體系建設的過程中。

第三，專業(yè)實踐模塊課程。在實踐模塊課程的設置之前，我們首先要對中職學生的實際情況進行分析。中職學生不同于普通的學生，他們的學習是為了今后的就業(yè)，而非普通學生的升學。同時，中職學生相對于高職畢業(yè)學生乃至于本科畢業(yè)學生，不可否定的是缺少學歷上的優(yōu)勢。因此，只有通過中職學生的專業(yè)技能來對學歷方面的劣勢進行彌補。但即便進行了彌補，差距仍然十分巨大。對此，本校針對這一問題，制定了專業(yè)實踐模塊的課程。在確保符合時代發(fā)展潮流的基礎上，對行業(yè)的實際情況進行深入剖析。要通過分析與剖析了解真實的行業(yè)處境，以及市場經(jīng)濟下我國經(jīng)濟與就業(yè)問題的大環(huán)境，并以此“未就業(yè)先備業(yè)”，豐富學生理論層面的社會經(jīng)驗與行業(yè)經(jīng)驗，在今后步入社會后，進行逐一驗證。同時，本校也針對動畫設計、交互設計、平面設計以及影視制作等專業(yè)核心課程進行了融合，使數(shù)字媒體技術專業(yè)課程更符合時代發(fā)展的要求。

（三）中職數(shù)字媒體技術專業(yè)課程體系建設的實際應用

在經(jīng)歷了中職數(shù)字媒體技術專業(yè)課程體系建設的初步構建與內容分析后，本校展開了實際應用工作，主要體現(xiàn)在以下四個方面。

第一，對學生實施文、理、藝統(tǒng)一提高重視程度。前文中也談到數(shù)字媒體技術專業(yè)會涉及多個學科的眾多內容。對此，文、理、藝等學科的同步發(fā)展便至關重要了。教師通過以上內容的聯(lián)系，進一步優(yōu)化了課程機構，并致力于打造具有高素質的復合型人才。

第二，提高中職數(shù)字媒體技術專業(yè)課程體系中的實踐比例。在本校的數(shù)字媒體技術專業(yè)課程設置中，主要針對演示教學、現(xiàn)場教學、案例教學等多種教學方式進行了改革，并在過程中給予學生充分的思考空間，以及動手實踐機會。同時，本校在課程體系建設中，也制定了校企合作的發(fā)展戰(zhàn)略。通過與企業(yè)的合作，給予學生真實情境下的學習體驗，并提出現(xiàn)實命題，讓學生在現(xiàn)實命題下自行分析問題、自行解決問題。實踐教學的展開應該滲透到中職教學的每一個階段中，讓其成為學生接觸知識的主要方式。同時，在校企合作教學模式下，也帶領了學生走訪企業(yè)，觀察和了解企業(yè)運行的實際情況，并努力培養(yǎng)“雙師型”教師，全方位保障實踐教學的質量。

第三，引導學生進行自主學習。在學生自主學習中，首先要給予學生自主學習的條件。除了傳統(tǒng)的課上放權，本校也結合了互聯(lián)網(wǎng)技術，采取了微課教學、網(wǎng)絡教學等新型教學形式。同時，構建本校的教學網(wǎng)站，隨時分享教學資源。通過微課等更靈活的學習方式，向學生發(fā)放問題，引導學生對學習重點與學習難點進行集中攻克。

第四，打造中職院校實訓基地。在校企合作教學模式下，本校也打造了本校的實訓基地，通過教師能力的提高與基礎設施的完善，為學生提供了更多的日常實踐機會。同時，引入企業(yè)的管理模式與企業(yè)的實際環(huán)境，開展項目教學法，由教師指導制定明確的實踐項目，在實訓基地通過學生的分組合作，共同完成教學項目。

結束語

綜上所述，在中職數(shù)字媒體技術專業(yè)課程體系建設的過程中，主要分為中職數(shù)字媒體技術專業(yè)課程體系建設的初步構想、中職數(shù)字媒體技術專業(yè)課程體系建設的內容探討以及中職數(shù)字媒體技術專業(yè)課程體系建設的實際應用等環(huán)節(jié)。從多個角度出發(fā)，針對我國目前中職數(shù)字媒體技術專業(yè)課程體系建設的實際情況，分析問題成因，找尋解決方法，制定更為科學、合理的策略，從而不斷提高體系建設的效率和質量，提高人才培養(yǎng)的有效性。

參考文獻：

唐洵洵.中職數(shù)字媒體技術專業(yè)課程體系建設探討[J].數(shù)字通信世界，2018，161（05）：70.