楊依依

◆摘? 要：學(xué)生管理工作是高校管理工作的重點(diǎn)內(nèi)容，傳統(tǒng)學(xué)生管理存在方法單一、模式被動(dòng)等問題，學(xué)生參與的積極性也不高，管理成效有效，讓部分學(xué)生出現(xiàn)了逆反情緒。文章以信息化時(shí)代作為切入點(diǎn)，探討易班平臺(tái)的特征，分析信息化時(shí)代下易班平臺(tái)在學(xué)生管理工作中的應(yīng)用。

◆關(guān)鍵詞：信息化時(shí)代;易班平臺(tái);學(xué)生管理工作;應(yīng)用

在信息化時(shí)代下，各個(gè)高校已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，為學(xué)生管理工作提供了新的便利。易班（E-class）網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)屬于師生綜合化互動(dòng)社區(qū)，能夠提供包括教育教學(xué)、生活服務(wù)、文化娛樂等在內(nèi)的功能，滿足了師生的一站式生活、教育與服務(wù)，支持電腦端、手機(jī)端訪問，還可通過線上、線下結(jié)合的方式推行趣味校園文化活動(dòng)，非常適合應(yīng)用在學(xué)生管理工作中。

1易班平臺(tái)的特征

首先，超越性：在易班的互動(dòng)上，具有較強(qiáng)的虛擬性，師生可以在虛擬社區(qū)中參與各類活動(dòng)，能夠有效將線上活動(dòng)、線下活動(dòng)結(jié)合起來，讓師生之間可在虛擬社區(qū)中開展人際交流;

其次，獨(dú)特性：易班的參與群體包括高校師生，平臺(tái)會(huì)對(duì)師生身份進(jìn)行詳細(xì)審核，將不符合條件的用戶排除在外。

最后，導(dǎo)向性：借助易班平臺(tái)的數(shù)據(jù)信息，能夠幫助管理者了解學(xué)生活動(dòng)情況以及師生之間的互動(dòng)狀態(tài)，對(duì)于符合主流思想的娛樂文化、網(wǎng)絡(luò)文化，高校可采用一定的鼓勵(lì)措施來進(jìn)行推廣、宣傳。對(duì)于在校園中存在的腐朽、落后文化，可予以正確的引導(dǎo)和管理，遏制學(xué)生的不良思想苗頭。

2信息化時(shí)代下易班平臺(tái)在學(xué)生管理工作中的應(yīng)用

2.1走信息化發(fā)展戰(zhàn)略

易班在學(xué)生管理工作中的強(qiáng)大功能，就是可以方便的開展信息化管理工作，在注冊(cè)之后，建立信息檔案資料庫(kù)，將教師檔案、學(xué)生個(gè)人信息納入平臺(tái)中，并構(gòu)建學(xué)生管理動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)，將學(xué)生管理工作中的信息記錄下來。利用信息化管理，可以幫助管理者獲取到最為快捷、準(zhǔn)確的信息，方便的與學(xué)生、家長(zhǎng)之間進(jìn)行交流與溝通，學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與教師之間可開展信息、思想交流，形成合力，高效促進(jìn)學(xué)生管理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，并及時(shí)總結(jié)管理工作中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，及時(shí)改進(jìn)管理方案。

2.2推行民主化管理模式

易班屬于信息化時(shí)代的開放性管理平臺(tái)，將易班應(yīng)用到學(xué)生管理工作中，也要應(yīng)用民主、開放的管理模式，將活動(dòng)安排、獎(jiǎng)懲信息、規(guī)章制度等信息傳至易班平臺(tái)，教師、學(xué)生以及家長(zhǎng)都可了解到與學(xué)生管理的最新信息，并發(fā)表意見，提出建議與批評(píng)。在該種模式下，教師、學(xué)生都可通過平臺(tái)說出自己的想法，平時(shí)內(nèi)向的學(xué)生也可表達(dá)意見，真正實(shí)現(xiàn)了以人為本，體現(xiàn)出學(xué)生管理工作的民主性，可提高學(xué)生的民主精神。在易班平臺(tái)上，學(xué)生還可針對(duì)近期的熱點(diǎn)問題展開討論，如“晚上是否需要上晚自習(xí)”、“要不要延長(zhǎng)宿舍熄燈時(shí)間”等，這類問題與學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)息息相關(guān)，通過易班平臺(tái)討論，可讓管理者了解學(xué)生的心聲，整理各方意見，制定出科學(xué)的管理方案，在討論完畢后，再全校施行。

2.3實(shí)施自主化管理模式

在傳統(tǒng)的學(xué)生管理工作中，是單向進(jìn)行的，管理者通過規(guī)則、制度來約束學(xué)生，多是采用被動(dòng)管理的方式，而大學(xué)生正處在青春成長(zhǎng)階段，加之性格自我，傳統(tǒng)的約束式管理方式很容易導(dǎo)致學(xué)生反感，影響管理效果。以傳統(tǒng)管理模式相比，應(yīng)用易班的學(xué)生管理工作，有著更強(qiáng)的自主性，能夠讓學(xué)生用容易參與的方式主動(dòng)接受管理，在班級(jí)文化積累、班級(jí)活動(dòng)策劃、學(xué)校管理秩序維護(hù)中，都可應(yīng)用自我管理。大學(xué)生既是被管理者，也是被管理者，易班淡化了管理者的身份，更多起到的是組織、管理的作用，學(xué)生則是執(zhí)行者、參與者。采用易班的學(xué)生管理，還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的好苗子，進(jìn)行培養(yǎng)、鍛煉，使之能夠團(tuán)結(jié)同學(xué)、帶動(dòng)同學(xué)。另外，制定完善健全的管理制度，要求學(xué)生之間共同遵守、相互監(jiān)督，形成良好的校風(fēng)、班風(fēng)。

易班屬于新生事物，在應(yīng)用易班開展學(xué)生管理時(shí)，不能流于形式，這會(huì)變得假大空，如果未聯(lián)系學(xué)生實(shí)際情況，活動(dòng)的可操作性不足，就無法讓學(xué)生管理工作達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。因此，在實(shí)踐中，要做到理論聯(lián)系實(shí)際，科學(xué)制定管理計(jì)劃，切實(shí)做對(duì)學(xué)生有益的事。并促進(jìn)線上、線下之間的深度結(jié)合，以更加的契合學(xué)生實(shí)際情況，達(dá)到理想的管理效果。

2.4培育網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖

易班整合了論壇、短信、微博、博客等功能，有著強(qiáng)大的交互性。在學(xué)生管理工作中，要基于學(xué)生主體地位，在易班中設(shè)置專家點(diǎn)評(píng)、師生對(duì)話、專題論壇等具有互動(dòng)性的欄目，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)當(dāng)前社會(huì)的熱點(diǎn)問題或者與學(xué)生利益息息相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行討論、思考，幫助學(xué)生澄清錯(cuò)誤、模糊的認(rèn)知，抵制錯(cuò)誤思想，讓大學(xué)生成為成熟、理性的新青年。另外，利用易班平臺(tái)，培育學(xué)生群體中的網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖以及學(xué)生黨員網(wǎng)絡(luò)輿情隊(duì)伍，負(fù)責(zé)信息的搜集、正面跟帖等，提高學(xué)生的自我管理和教育意識(shí)，在易班平臺(tái)中傳遞先進(jìn)文化。

3結(jié)語(yǔ)

易班平臺(tái)是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下廣泛應(yīng)用的學(xué)生管理平臺(tái)，為學(xué)生管理工作帶來了新的便利。為了提升學(xué)生管理工作的質(zhì)量，需發(fā)揮出易班平臺(tái)作用，發(fā)揮出互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代各類信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，實(shí)施民主化管理，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，突破傳統(tǒng)學(xué)生管理工作的局限和不足，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供便利。

參考文獻(xiàn)

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