楊秀芳

◆摘? 要：培智類(lèi)特殊教育學(xué)校的學(xué)生與普通學(xué)生是有很大的不同的，培智類(lèi)學(xué)生大多存在反應(yīng)較慢，記憶力衰弱，行為刻板等特點(diǎn)。他們的學(xué)習(xí)步驟非常緩慢，學(xué)習(xí)興趣較少，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平低，注意力極度容易分散。這也就意味著教師必須要針對(duì)學(xué)生的特殊情況采取合適的措施。教育部發(fā)布的第一版《培智學(xué)校義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》（2016版），其中明確的對(duì)培智學(xué)校信息技術(shù)課程提出明確的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)，可見(jiàn)信息技術(shù)是當(dāng)前培智學(xué)生學(xué)習(xí)的重要課程，它是符合時(shí)代發(fā)展的課堂安排，因此教師在特殊學(xué)校教授信息技術(shù)是也要充分考慮到學(xué)生的認(rèn)知能力和行為特征。因此在這一時(shí)期，教師可以使用微課來(lái)進(jìn)行教學(xué)。它增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中更加容易接受知識(shí)，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中緩慢的提升自身技能。

◆關(guān)鍵詞：培智類(lèi)特殊教育;信息技術(shù);微課

特殊教育學(xué)校相對(duì)于普通學(xué)校來(lái)說(shuō)更要注重教學(xué)方式的創(chuàng)新。老師在授課的同時(shí)要充分考慮到學(xué)生的接受能力和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。加強(qiáng)學(xué)校的信息技術(shù)教育已經(jīng)成為教師授課的重點(diǎn)內(nèi)容。教師在教授信息技術(shù)教學(xué)中主要是培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)意識(shí)，讓學(xué)生充分的了解到信息技術(shù)對(duì)人們?nèi)粘Ｉ钜约爱?dāng)今社會(huì)發(fā)展的深刻影響，使學(xué)生能夠獲得使用信息技術(shù)的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，這不僅對(duì)學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)乃至對(duì)學(xué)生今后的生活以及發(fā)展都具有著非常重要的作用。

一、微課在信息技術(shù)教學(xué)中的重要性

微課主要依靠于現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，教育人員借助現(xiàn)代信息傳播的平臺(tái)，以短時(shí)間的視頻為表現(xiàn)形式，對(duì)課本以及生活中的知識(shí)進(jìn)行講授的課程。微課的推行對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到了很大的幫助，首先它的時(shí)間比較短，不至于耗費(fèi)學(xué)生太多的精神和精力。并且微課的教育領(lǐng)域以及教育人員是不受限的，也就是說(shuō)學(xué)生可以接觸到任何他感興趣的老師以及感興趣的知識(shí)，這樣有利于拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)層面，有利于讓學(xué)生接收到更加多元的文化。而且微課也包含著很多課外知識(shí)，因此教師在教授電子信息技術(shù)教學(xué)中，運(yùn)用微課可以充分的拓寬學(xué)生的認(rèn)知層面，讓學(xué)生對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充，也拓寬了學(xué)生的視野，能夠讓學(xué)生對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行更好的掌握。

二、微課在特殊學(xué)校信息技術(shù)授課中的運(yùn)用

1.教師應(yīng)該正確的選擇微課資源

信息技術(shù)是我國(guó)當(dāng)前教師授課的重點(diǎn)科目。由于培智類(lèi)信息技術(shù)教育課程沒(méi)有教材，教師需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和生活需要，自主選擇教學(xué)內(nèi)容。教師在教學(xué)過(guò)程中重點(diǎn)要培養(yǎng)學(xué)生使用信息技術(shù)提高生活質(zhì)量，也就是說(shuō)教師在教學(xué)過(guò)程中要重點(diǎn)讓學(xué)生掌握知識(shí)，并且將知識(shí)成功的運(yùn)用于自己的實(shí)際生活之中。智力障礙學(xué)生相對(duì)于普通學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的認(rèn)知能力是相對(duì)較弱的，因此在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難也是比較多的。學(xué)生自身能力不夠，對(duì)學(xué)習(xí)的敏感度也比較低，而且他們的注意力也是更加分散的。因此教師在教授信息技術(shù)的課程中，教師一定要緊緊的抓住學(xué)生的興趣，使學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)能夠集中在課堂之上。因此教師使用微課便是一個(gè)很好的教學(xué)方法。如果教師采用傳統(tǒng)的授課方式，將學(xué)生固定在長(zhǎng)達(dá)幾十分鐘的封閉式課堂中，那么這對(duì)于特殊學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一個(gè)痛苦的折磨。這也不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，而且對(duì)教師課程的安排也是非常不利的。因此教師在開(kāi)展信息技術(shù)的時(shí)候，可以使用微課的方法，教師一定要選擇正確的微課資源，網(wǎng)平臺(tái)上的微課教學(xué)資源幾乎都是針對(duì)普通孩子，所以教師可以自制一些符合培智學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的微課。比如說(shuō)教師在教授培智五年級(jí)學(xué)生關(guān)于“使用微信發(fā)紅包”的課程內(nèi)容時(shí)，教師就可以選取微課視頻來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解。這個(gè)視頻的選擇必須要在3到5分鐘之內(nèi)的，這樣可以更加便于學(xué)生集中注意力，這個(gè)視頻必須是非常有趣且生動(dòng)的，不能只是乏躁枯味的解釋視頻，視頻中可以穿插著一些音效或者是一些夸張的動(dòng)作，這樣便于學(xué)生進(jìn)行記憶。使用這種方法都能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更好的能夠掌握到信息技術(shù)。

2.教師可以利用微課進(jìn)行課本實(shí)踐

教師在信息技術(shù)教學(xué)中使用微課，不僅僅表現(xiàn)在對(duì)課程內(nèi)容的講授，更主要的也可以用于學(xué)生的課下復(fù)習(xí)，培智學(xué)生相對(duì)來(lái)說(shuō)記憶力更弱，教師要加強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)鞏固，這樣也有利于學(xué)生進(jìn)一步掌握知識(shí)，并將其內(nèi)化為自己的常識(shí)。也可以進(jìn)一步的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如說(shuō)教師可以在課下的時(shí)候給學(xué)生發(fā)布一些微課資源，讓學(xué)生利用課下休息的時(shí)間可以進(jìn)一步的通過(guò)觀看微課視頻來(lái)鞏固自己的知識(shí)。并且教師可以讓學(xué)生利用微課資源去開(kāi)展實(shí)踐，例如學(xué)生在上節(jié)課中學(xué)到了關(guān)于“使用微信發(fā)紅包”，那么在課下的時(shí)候教師就可以布置作業(yè)，讓學(xué)生練習(xí)給家長(zhǎng)發(fā)紅包來(lái)鞏固學(xué)生的課程知識(shí)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，在這一時(shí)期的時(shí)候?qū)W生可以利用學(xué)校的微課資源，直接進(jìn)行操作，這樣不僅能夠幫助學(xué)生鞏固自己所學(xué)到的知識(shí)，也能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)微課的了解，也能夠讓學(xué)生真切的去學(xué)會(huì)如何用微信發(fā)紅包。

3.教師要充分運(yùn)用微課各種形式

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，但是在這一時(shí)期，特殊學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是更弱的，因此教師所起到的引導(dǎo)作用是更強(qiáng)的，因此教師在開(kāi)展信息技術(shù)教學(xué)中的時(shí)候一定要注意采取合理的教學(xué)方式，教師要注重對(duì)微課的使用，這一時(shí)期教師要充分的了解微課的操作流程以及微課的制作方法，教師還可以制作自己的微課教材。也就是說(shuō)教師在充分了解課本內(nèi)容的知識(shí)，學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)以及網(wǎng)上所使用的微課的形式，教師可以制定自己的微課課件。比如說(shuō)教師在教授培智五年級(jí)信息技術(shù)關(guān)于“如何新建通訊錄”這篇內(nèi)容時(shí)，教師可以充分地考察其他人的微課形式，并且教師可以根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力制作出自己的微課課件。教師的微課一定要形式多樣，且要有豐富的語(yǔ)言及色彩搭配，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，對(duì)于特殊學(xué)校信息技術(shù)的教學(xué)，教師要采取更加有效的教學(xué)方法，在這一時(shí)期，微課的使用為教師提供了一個(gè)便捷的思路，能夠讓教師充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的信息技術(shù)和信息素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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