張勁

◆摘? 要：所謂四史，即新中國(guó)史、黨史、改革開放史、社會(huì)主義發(fā)展史。在我國(guó)的教育體系中，專業(yè)教育、軍事理論教育是獨(dú)立的存在，他們分屬于各自的教育體系，但是二者卻有著密切的聯(lián)系，不可分割，然而在過大高校，教學(xué)內(nèi)容存在很大的缺失，教師將文化知識(shí)作為教學(xué)重點(diǎn)，而對(duì)學(xué)生軍事理論素質(zhì)培養(yǎng)的重視程度不足，使其軍事理論教育素質(zhì)無(wú)法得到提升，比如軍事理論課，教師在做教學(xué)內(nèi)容延伸擴(kuò)展時(shí)，會(huì)選擇與我國(guó)國(guó)情有關(guān)的內(nèi)容，幫助學(xué)生樹立民族自信心，樹立正確的價(jià)值觀和世界觀，本文將詳細(xì)闡述在高校軍事理論教學(xué)中融入四史的辦法及措施

◆關(guān)鍵詞：四史教育;高校軍事理論;教學(xué)

各大高校為我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了大量人才，想要這些大學(xué)生更好的適應(yīng)社會(huì)，需加強(qiáng)其思想教育。在大學(xué)階段，關(guān)系著大學(xué)生今后的世界觀，在此階段，通過軍事理論教育課程來幫助大學(xué)生形成正確的世界觀，在學(xué)習(xí)軍事理論知識(shí)過程中，明確軍事理論教育對(duì)大學(xué)生思想教育的意義，培養(yǎng)大學(xué)生的愛國(guó)情懷。

1“四史”教學(xué)融入高效課堂的現(xiàn)狀

在傳統(tǒng)高校教學(xué)中，大部分教師將教學(xué)重點(diǎn)放在了知識(shí)及試題的講授，對(duì)學(xué)生的思維教育重視程度不足，且專業(yè)能力培養(yǎng)也存在缺失，在授課過程中，學(xué)生對(duì)重要知識(shí)點(diǎn)的記憶和掌握缺乏靈活性，只一味的做筆記，對(duì)知識(shí)的理解只停留在表面，這種教學(xué)方法過于死板，學(xué)生可能會(huì)快速掌握這些知識(shí)點(diǎn)，就知識(shí)層面而言可能達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，但是如此陳舊的教學(xué)對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)及綜合素養(yǎng)的提升產(chǎn)生了不利影響。部分高校的硬件及軟件設(shè)施不夠完善，教師在講授軍事理論知識(shí)時(shí)，主要依靠課本，相關(guān)的軍事理論資料比較缺乏，由于多媒體設(shè)施不足，在進(jìn)行知識(shí)拓展時(shí)沒有輔助工具，而課本內(nèi)容過于局限，無(wú)法有效的銜接社會(huì)發(fā)展對(duì)大學(xué)生的能力需求及素質(zhì)需求，教學(xué)內(nèi)容及方式缺乏新穎性，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂積極性，影響教學(xué)效果。

2當(dāng)代大學(xué)生成長(zhǎng)的時(shí)代特點(diǎn)

2.1大學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境更趨復(fù)雜

就國(guó)際層面而言，部分地區(qū)仍有不間斷的戰(zhàn)亂，民族矛盾日益突出，經(jīng)常出現(xiàn)政權(quán)變動(dòng)，在一些欠發(fā)達(dá)地區(qū)，受到戰(zhàn)爭(zhēng)、疫情等各方面因素影響，人民備受煎熬;自21世紀(jì)，全球深受金融危機(jī)影響尚未擺脫。就國(guó)內(nèi)而言，自改革開放以來，釋放了大量紅利，社會(huì)環(huán)境良好，人們的生活水平有顯著提升，對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)，無(wú)論是普通大眾還是大學(xué)生都較為陌生。在改革過程中，多種矛盾日益突出，大學(xué)生身邊普遍的社會(huì)問題在于資源浪費(fèi)、腐敗等，隨著西方思想的滲透，學(xué)生的世界觀和價(jià)值觀發(fā)生了變化。大學(xué)生需要對(duì)國(guó)家安全有新的理解和認(rèn)識(shí)，更好的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。

2.2當(dāng)代大學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)更加科學(xué)

在經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展過程中，國(guó)家對(duì)教育的投入力度不斷加大，無(wú)論是基礎(chǔ)教育還是高等教育，不斷完善辦學(xué)條件，提升師資團(tuán)隊(duì)素質(zhì)，創(chuàng)新教育理念，提高教育質(zhì)量，現(xiàn)如今，我國(guó)的教育水平已有明顯提升。教育改革過程中，雖然存在問題，但是整個(gè)教育環(huán)境有了明顯改善。學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)做出了科學(xué)調(diào)整，在教授文化課時(shí)，對(duì)道德教育、團(tuán)隊(duì)合作教育、國(guó)家安全教育方面的重視程度逐漸提高。再次過程中學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到提升。在此基礎(chǔ)上，對(duì)教師的教學(xué)水平的要求越來越高。

3軍事理論教育對(duì)大學(xué)生世界觀培育的重要性

在時(shí)代發(fā)展過程中，人們的價(jià)值觀發(fā)生了改變。我國(guó)發(fā)展離不開大學(xué)生作為人才支持，為了培養(yǎng)他們的思想，緊跟時(shí)代發(fā)展腳步，必須要培養(yǎng)他們正確的世界觀，在處理事物時(shí)更加全面。他們世界觀的培養(yǎng)，讓他們?cè)谔幚砗涂创挛锏臅r(shí)候，可以在多方面進(jìn)行處理。

對(duì)大學(xué)生世界觀進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)，需要借助軍事理論教育來更好的完成，高等院校要明確意識(shí)到軍事理論教育在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中的重要地位。然而在具體實(shí)施過程中，部分高校教育工作者忽視了軍事理論教育，將教學(xué)重點(diǎn)放在了專業(yè)課程上，不利于大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。大學(xué)階段基本決定了人一生的世界觀，需明確意識(shí)到軍事理論教育在其中發(fā)揮的重要影響，培養(yǎng)學(xué)生正確辨別是非的能力。

世界觀就是人對(duì)世界的觀點(diǎn)和想法。通過軍事理論教育可以引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的世界觀。大學(xué)生在學(xué)習(xí)軍事理論知識(shí)過程中，逐漸形成正確的“三觀”，可以客觀分析國(guó)際局勢(shì)，從全局出發(fā)分析事物。軍事理論課程涵蓋的知識(shí)面較廣，在授課時(shí)要根據(jù)學(xué)生在這一階段的發(fā)展特點(diǎn)開始進(jìn)行相關(guān)知識(shí)傳授。

4“四史”教學(xué)融入高校軍事理論課堂的策略

目前，我國(guó)的科學(xué)技術(shù)水平有了突飛猛進(jìn)的進(jìn)步，大部分地區(qū)都已普及多媒體教學(xué)，其取得的教學(xué)效果明顯，獲得了教師和學(xué)生的普遍認(rèn)可，在大學(xué)期間，軍事理論教學(xué)內(nèi)容缺乏生動(dòng)性，與手機(jī)、電腦等上面的內(nèi)容相比，吸引力明顯不足，采用多媒體教學(xué)，教師可以將課本上的知識(shí)點(diǎn)通過視頻或者圖片的形式呈現(xiàn)出來，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用多媒體也可以拓展教學(xué)內(nèi)容，從細(xì)節(jié)出發(fā)培養(yǎng)所有學(xué)生的思想觀念，更易于知識(shí)掌握。因此，在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生的具體情況來開展多媒體教學(xué)，比如四史，此類理解難度較大的知識(shí)內(nèi)容可以用實(shí)際案例呈現(xiàn)出來，有效利用課堂教學(xué)。也可以采用小組討論學(xué)習(xí)的方式，通過這種方式提高課堂教學(xué)氛圍的活躍度，學(xué)生之間互相交流，可以在輕松的氛圍下學(xué)習(xí)。

5結(jié)語(yǔ)

針對(duì)大學(xué)生在開展國(guó)防教育過程中，離不開軍事理論課的學(xué)習(xí)，在進(jìn)行理論教學(xué)時(shí)要結(jié)合實(shí)際案例，只通過書面學(xué)習(xí)是無(wú)法到達(dá)教學(xué)目標(biāo)的。在開展國(guó)防教育時(shí)，需要結(jié)合多種教學(xué)模式，不局限與課堂教學(xué)。課上的理論教學(xué)只是為實(shí)踐教學(xué)奠定基礎(chǔ)，后者才是教學(xué)的重點(diǎn)。學(xué)生初入學(xué)時(shí)，開展思想政治教育可以融入軍事理論教學(xué)，將學(xué)到的內(nèi)容與實(shí)踐融會(huì)貫通，通過實(shí)踐來論證課堂學(xué)到的知識(shí)，并進(jìn)一步鞏固。帶領(lǐng)學(xué)生參觀軍事博物館、戰(zhàn)場(chǎng)遺址等，讓學(xué)生深入理解軍事理論知識(shí)。除此之外，也可以利用發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)條件，通過微博、微信等信息交流平臺(tái)實(shí)施具體的教學(xué)活動(dòng)，采用學(xué)生感興趣的方式培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷。

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