田萍萍

◆摘? 要：少數(shù)民族所特有的傳統(tǒng)音樂(lè)文化和舞蹈文化由我國(guó)的高中音樂(lè)上有著十分緊密的聯(lián)系，兩者之間是相互依存的，由于少數(shù)民族地區(qū)所特有的音樂(lè)，文化和舞蹈文化有著深厚的歷史生活城店可以展現(xiàn)出歷史的厚重感，還蘊(yùn)涵著豐富的民族文化內(nèi)涵，為高中學(xué)生提供了一定的審美素菜，這就使得音樂(lè)文化和舞蹈的傳承起到了十分重要的作用，而高中生需要當(dāng)仁不讓地?fù)?dān)負(fù)起這項(xiàng)文化使命，可以更好地讓我國(guó)的傳統(tǒng)民族文化能夠繼續(xù)延續(xù)和發(fā)展下去。碑文主要從高中音樂(lè)的上書(shū)民族舞到進(jìn)行相關(guān)的分析和研究，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)的教育工作者提供一些參考和幫助。

◆關(guān)鍵詞：少數(shù)民族;高中音樂(lè);少數(shù)民族舞蹈

少數(shù)民族音樂(lè)方面有著十分豐富的蘊(yùn)藏，講豐富的少數(shù)民族音樂(lè)舞蹈元素在高中教育進(jìn)行全面滲透，可以讓音樂(lè)文化和舞蹈文化得到有效的傳承，加深了學(xué)校的文化底蘊(yùn)，使得高中教育具有我國(guó)民族的特色，促進(jìn)兩者共同發(fā)展。

1少數(shù)民族音樂(lè)在高中音樂(lè)教育中的重要價(jià)值

通過(guò)將少數(shù)民族音樂(lè)融入到高中教學(xué)當(dāng)中，不僅可以構(gòu)建高中生的情感思維意識(shí)，培養(yǎng)良好的精神思維素養(yǎng)，還可以進(jìn)一步健全科學(xué)的音樂(lè)教學(xué)體系，為高中生的思想情感培育打下良好的基礎(chǔ)。通過(guò)將優(yōu)質(zhì)的少數(shù)民族人哇，融入到高中音樂(lè)教育體系當(dāng)中，可以促進(jìn)少數(shù)民族音樂(lè)的進(jìn)一步普及和發(fā)展，對(duì)于少數(shù)民族文化和現(xiàn)代音樂(lè)教育以及學(xué)生的綜合素養(yǎng)，培育都有著十分重要的作用。首先，將少數(shù)民族音樂(lè)融入到高中教育當(dāng)中，可以幫助少數(shù)民族音樂(lè)的傳承和發(fā)展，通過(guò)合理，有效地融入可以讓青少年更好地接觸的少數(shù)民族文化，提升傳承和弘揚(yáng)意識(shí)，推動(dòng)我國(guó)少數(shù)民族音樂(lè)文化的發(fā)展。其次，在高中音樂(lè)教育當(dāng)中通過(guò)應(yīng)用少數(shù)民族音樂(lè)可以更好地優(yōu)化我國(guó)的現(xiàn)代化音樂(lè)結(jié)構(gòu)，為高中音樂(lè)帶來(lái)前所未有的視聽(tīng)享受感受不同文化的影響和沖擊，激發(fā)學(xué)生的少數(shù)民族音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)掘少數(shù)民族音樂(lè)的魅力，成為弘揚(yáng)少數(shù)民族音樂(lè)文化的重要助力。

2高中開(kāi)設(shè)少數(shù)民族音樂(lè)舞蹈課程的意義

隨著現(xiàn)代社會(huì)化進(jìn)程的不斷發(fā)展，主流文化，對(duì)于很多的變化都進(jìn)行了侵蝕和干擾，這就使得我國(guó)很多珍貴的文化物質(zhì)遺產(chǎn)出現(xiàn)了像我問(wèn)了能夠加強(qiáng)我國(guó)少數(shù)民族藝術(shù)教育的民主化和時(shí)代文化，重現(xiàn)我國(guó)多元化的民族風(fēng)格和地域文化色彩，就需要在高中的音樂(lè)課程，當(dāng)中不斷地豐富少數(shù)民族音樂(lè)舞蹈課程，文化展現(xiàn)出民族藝術(shù)資源和地域優(yōu)勢(shì)，加大對(duì)我國(guó)少數(shù)民族音樂(lè)舞蹈的保護(hù)和傳承。進(jìn)入20世紀(jì)以來(lái)，國(guó)際間的音樂(lè)舞蹈教育也出現(xiàn)了互相交流互相借鑒的趨勢(shì)，因此想要不斷提升我國(guó)的藝術(shù)教育層次和水平就需要不斷地進(jìn)行深化和拓展的像少數(shù)民族音樂(lè)舞蹈融入到高中的課程，當(dāng)中，不僅順應(yīng)了時(shí)代的發(fā)展，而且還傳承和發(fā)揚(yáng)了少數(shù)民族音樂(lè)舞蹈的藝術(shù)。

3提升高中音樂(lè)的少數(shù)民族舞蹈發(fā)展策略

3.1堅(jiān)持以人為本，激發(fā)學(xué)生少數(shù)民族音樂(lè)舞蹈的學(xué)習(xí)熱情

隨著素質(zhì)教育的不斷深化與改革高中校月在進(jìn)行少數(shù)民族音樂(lè)舞蹈的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，要加強(qiáng)人本性的引導(dǎo)作用，了解學(xué)生的發(fā)展需求，進(jìn)一步健全音樂(lè)教育體系，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)少數(shù)民族音樂(lè)舞蹈的熱忱，還要根據(jù)當(dāng)?shù)馗咧械牡鬲z實(shí)際狀況以及校內(nèi)學(xué)生民俗的組成情況和個(gè)人意愿來(lái)滿足基本的民主需求和地域特色，從而更好地落實(shí)少數(shù)民族音樂(lè)舞蹈的教育理念，結(jié)合先進(jìn)的音樂(lè)教育思想，融合學(xué)生的興趣愛(ài)好為學(xué)生打造良好的音樂(lè)和舞蹈學(xué)習(xí)環(huán)境，營(yíng)造輕松愉快的音樂(lè)舞蹈學(xué)習(xí)氛圍，從而更好地促進(jìn)少數(shù)民族音樂(lè)舞蹈的進(jìn)一步發(fā)展。

3.2發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，實(shí)現(xiàn)學(xué)生少數(shù)民族音樂(lè)舞蹈的知識(shí)內(nèi)化

在高中的少數(shù)民族音樂(lè)舞蹈教學(xué)當(dāng)中，需要不斷地構(gòu)建良好的教育環(huán)境，深化學(xué)生的教育，幫助學(xué)生打造良好的教學(xué)空間，為學(xué)生提供少數(shù)民族音樂(lè)的場(chǎng)所。為了能夠進(jìn)一步的內(nèi)化少數(shù)民族知識(shí)融入到高中的知識(shí)體系當(dāng)中，落實(shí)少數(shù)民族音樂(lè)和舞蹈的啟迪引導(dǎo)就需要進(jìn)一步發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。首先，想要將民族舞蹈，文化和民族文化進(jìn)行融合，不僅需要注重音樂(lè)的教學(xué)形式了解音樂(lè)教育的特色，還需要讓學(xué)生了解少數(shù)民族音樂(lè)和少數(shù)民族文化與地域之間的聯(lián)系。其次，還要利用多元化的學(xué)習(xí)，理論融入不同的學(xué)科到音樂(lè)教育的體系上。例如在了解少數(shù)民族音樂(lè)和舞蹈的過(guò)程中，可以通過(guò)地理知識(shí)認(rèn)識(shí)不同地方的音樂(lè)表達(dá)形式，從而保障少數(shù)民族音樂(lè)舞蹈與地理知識(shí)的共同吸收和學(xué)習(xí)。

3.3采用多元化的教學(xué)模式，充分發(fā)揮互聯(lián)信息技術(shù)的作用

在進(jìn)行高中教育環(huán)境構(gòu)建的過(guò)程中，還要應(yīng)用多元化的教學(xué)方式，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的作用，通過(guò)多媒體讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀的少數(shù)民族經(jīng)典音樂(lè)和經(jīng)典舞蹈。從而更好地培養(yǎng)音樂(lè)舞蹈的感悟能力。其次，還要進(jìn)一步優(yōu)化相關(guān)的數(shù)字化設(shè)備，完善音樂(lè)器材和電子樂(lè)器，讓學(xué)生在進(jìn)行音樂(lè)欣賞的同時(shí)，還能夠進(jìn)一步深化少數(shù)民族音樂(lè)的內(nèi)涵，對(duì)于少數(shù)民族音樂(lè)舞蹈進(jìn)行進(jìn)一步的推廣，幫助學(xué)生更好地提升創(chuàng)作的感想，構(gòu)建學(xué)習(xí)感悟和聆聽(tīng)的音樂(lè)舞蹈教學(xué)氛圍。

4結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高中教育在一定程度上對(duì)我國(guó)未來(lái)人才培訓(xùn)起到了十分重要的作用，而且還決定了我國(guó)未來(lái)音樂(lè)和舞蹈的主流文化的傳承和發(fā)展。因此，在進(jìn)行高中音樂(lè)舞蹈文化教育的過(guò)程當(dāng)中，需要注重傳統(tǒng)文化的傳承，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)化的培育及少數(shù)民族音樂(lè)舞蹈文化之大成，實(shí)現(xiàn)我國(guó)高中音樂(lè)教育和少數(shù)民族應(yīng)用舞蹈的充分融合，從而為我國(guó)培養(yǎng)綜合素質(zhì)的新型人才。

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