劉勇

◆摘? 要：隨著素質(zhì)教育水平的不斷提高，對(duì)高中教學(xué)工作提出新的要求，高中進(jìn)入新的學(xué)習(xí)階段，基本上所有的學(xué)科難度也提升了一個(gè)檔次，在學(xué)習(xí)高中化學(xué)的時(shí)候，大部分的學(xué)生反映聽(tīng)不懂，存在一定的難度，無(wú)法真正理解化學(xué)知識(shí)，針對(duì)這一問(wèn)題，需要老師開(kāi)動(dòng)大腦，創(chuàng)新教學(xué)方式，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的研究發(fā)現(xiàn)，分層教學(xué)法可以在一定程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，本文將圍繞在高中化學(xué)教學(xué)實(shí)踐中如何采用分層教學(xué)方式為話題進(jìn)行探討。

◆關(guān)鍵詞：高中化學(xué);分層教學(xué);教學(xué)效果

高中化學(xué)在高中學(xué)習(xí)階段占據(jù)著主要的位置，尤其是對(duì)于理科學(xué)生來(lái)說(shuō)，化學(xué)成績(jī)?cè)诟呖贾姓紦?jù)較大的比重，可以毫不夸張的說(shuō)，化學(xué)成績(jī)關(guān)系到學(xué)生未來(lái)的發(fā)展情況，在學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的時(shí)候，不僅需要老師重視化學(xué)的教學(xué)意義，還要讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性，使得學(xué)生可以學(xué)習(xí)到更多的化學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)的，在學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的時(shí)候，老師需要采用較為新穎的教學(xué)方式，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，讓學(xué)生可以全身心投入到化學(xué)課堂中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生可以更加適應(yīng)老師的授課節(jié)奏，促進(jìn)學(xué)生聽(tīng)課效率的提高，從而實(shí)現(xiàn)提高教學(xué)效果的目的，如今，分成教學(xué)法被運(yùn)用到化學(xué)課堂中。

1高中化學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.1過(guò)分依賴教材

化學(xué)教材是老師授課的依據(jù)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)候的參考書，對(duì)教學(xué)和學(xué)習(xí)具有著指導(dǎo)性作用，老師在講解化學(xué)知識(shí)的時(shí)候，是按照教材中的內(nèi)容進(jìn)行講解，希望可以通過(guò)這樣的方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，化學(xué)教材是通過(guò)教育專家和學(xué)者共同編纂出來(lái)的書籍，在開(kāi)展化學(xué)教學(xué)工作的時(shí)候，具有一定的優(yōu)勢(shì)，但是化學(xué)教材固然重要，也要與時(shí)俱進(jìn)，不斷進(jìn)行創(chuàng)新，在尊重教材的基礎(chǔ)上開(kāi)展教學(xué)工作，提高對(duì)學(xué)生的理解能力，增加教材的利用率。

1.2教學(xué)理念相對(duì)落后

社會(huì)在發(fā)展，化學(xué)老師的教學(xué)理念卻還一直沿用以往的理念，在傳統(tǒng)的教學(xué)理念中，老師并沒(méi)有尊重學(xué)生的主體地位，甚至淡化了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，限制了學(xué)生思維模式的開(kāi)發(fā)，如今，在教學(xué)領(lǐng)域中，老師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，堅(jiān)持以人為本的教學(xué)原則，從學(xué)生的角度思考問(wèn)題，做到為人師表，踐行化學(xué)教學(xué)的新理念，在學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的時(shí)候，應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)理念，讓學(xué)生可以感受到學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性，體會(huì)到化學(xué)課堂的樂(lè)趣，在講解化學(xué)知識(shí)的時(shí)候，應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)模式，利用分層教學(xué)的方式，在教學(xué)中發(fā)揮巨大的作用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好，讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，老師對(duì)學(xué)生有榜樣的作用，作為老師要以身作則，提高自身技能和素養(yǎng)，在講解化學(xué)知識(shí)的時(shí)候，可以轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的記憶力。

2分層教學(xué)法在高中化學(xué)中的具體應(yīng)用

2.1利用分層教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生最好的老師，進(jìn)入高中化學(xué)學(xué)習(xí)階段，很多學(xué)生會(huì)不由自主的發(fā)現(xiàn)，化學(xué)的難度有所增加，有些學(xué)生可以跟上老師的授課節(jié)奏，但是有些學(xué)生無(wú)法理解，久而久之，學(xué)生就會(huì)落下課程，不懂的問(wèn)題越來(lái)越多，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的壓力，導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，這并不利于學(xué)生綜合能力的提高，因此，老師可以將分層教學(xué)法引入到化學(xué)教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如老師在講解物質(zhì)這一門課程的時(shí)候，可以采用分層教學(xué)的方式，首先，老師要對(duì)課程進(jìn)行詳細(xì)講解，不僅要傳授給學(xué)生基本的化學(xué)知識(shí)，還要將課外知識(shí)教給學(xué)生，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生可以增加知識(shí)儲(chǔ)備量，其次，老師可以利用分層教學(xué)法，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生可以學(xué)習(xí)到更多的化學(xué)知識(shí)，掌握學(xué)習(xí)技巧。

2.2利用分層教學(xué)法，營(yíng)造活躍的課堂環(huán)境

化學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，老師在講解課程的時(shí)候，會(huì)依靠大量的實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證理論，讓學(xué)生可以更加理解化學(xué)知識(shí)，在學(xué)習(xí)化學(xué)的時(shí)候，學(xué)生難免會(huì)感覺(jué)到課堂枯燥無(wú)味，為了解決這一問(wèn)題，老師可以利用分層教學(xué)法，營(yíng)造活躍的課堂氣氛，讓學(xué)生可以認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)化學(xué)的樂(lè)趣，體會(huì)到化學(xué)課堂的趣味性。

例如老師在講解物質(zhì)的量這一門課程的時(shí)候，可以讓學(xué)生之間進(jìn)行討論，提高學(xué)生的溝通能力，讓學(xué)生可以學(xué)習(xí)到化學(xué)知識(shí)，分層教學(xué)就是要根據(jù)學(xué)生的不同情況，采取不同的教學(xué)方式，以此來(lái)提高學(xué)生的聽(tīng)課效率，讓學(xué)生可以更加適應(yīng)老師的授課節(jié)奏。

2.3利用分層教學(xué)法，提高學(xué)生的實(shí)踐能力

教育的目的是讓學(xué)生可以學(xué)以致用，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，老師在采取分層教學(xué)法之前，需要對(duì)學(xué)生的性格進(jìn)行了解，根據(jù)不同性格采取不同的教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，針對(duì)性格外向且開(kāi)朗的學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以讓學(xué)生走出教室，在生活中發(fā)現(xiàn)化學(xué)現(xiàn)象。

例如老師在講解鐵這一門課程的時(shí)候，可以讓學(xué)生到生活中進(jìn)行觀察，家里的水壺生銹是什么樣的，與此同時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行思考，如何去除鐵銹，通過(guò)分層教學(xué)法可以提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，讓學(xué)生積極思考，主動(dòng)探究化學(xué)原理，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生可以加深對(duì)化學(xué)的記憶。

3結(jié)束語(yǔ)

總而言之，將分層教學(xué)法應(yīng)用到高中化學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，可以讓老師根據(jù)不同學(xué)生采取不同的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生可以主動(dòng)參與到是實(shí)驗(yàn)中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使得學(xué)生可以更加理解化學(xué)知識(shí)，掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。分層教學(xué)法不僅可以符合素質(zhì)教育水平的要求，更加適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，采取不同的教學(xué)方式，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生可以更加適應(yīng)時(shí)代要求，緊跟時(shí)代步伐，在學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的時(shí)候，也要讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性，增加學(xué)生的感悟能力和認(rèn)知能力，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，讓學(xué)生可以學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，感受到化學(xué)課堂的趣味性和高效性。

參考文獻(xiàn)

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