胡潔

◆摘? 要：生活化教學(xué)理念是基于新課改背景下提出的，這種教學(xué)方式強(qiáng)調(diào)了生活素材在教學(xué)中的運(yùn)用，喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，從而提高教學(xué)效率。在高中政治教學(xué)中，采用生活化教學(xué)方式，有助于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容深入探索，讓政治教學(xué)更加有效。本文將對(duì)高中政治生活化教學(xué)的意義進(jìn)行探討，并提出高中政治生活化教學(xué)的策略，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)工作者提供參考。

◆關(guān)鍵詞：高中;政治;生活化教學(xué);策略

高中生具備了比較豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，采用生活化教學(xué)，能夠讓高中政治教學(xué)回歸生活，讓高中生將自身生活經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探索興趣，增進(jìn)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，從而提供高中政治教學(xué)效率。

1高中政治生活化教學(xué)的意義

1.1有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是高中生學(xué)習(xí)政治的源動(dòng)力，在高中政治教學(xué)中，利用生活化的素材將對(duì)政治理論進(jìn)行詮釋，能夠讓抽象的理論變得淺顯易懂，讓生活中的實(shí)例成為政治理論的載體，高中生在理解時(shí)更加簡(jiǎn)單明了;此外，利用生活化的場(chǎng)景，能夠讓高中生的生活經(jīng)驗(yàn)與政治思想和理論聯(lián)系起來(lái)，學(xué)生在關(guān)注生活的同時(shí)，也將對(duì)政治學(xué)理論產(chǎn)生興趣。因此，高中政治生活化教學(xué)將有助于培養(yǎng)高中生政治學(xué)習(xí)興趣。

1.2有助于學(xué)生深入學(xué)習(xí)探索

首先，采用生活化教學(xué)方式進(jìn)行政治教學(xué)將會(huì)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)具有生活化特點(diǎn)的教學(xué)情境，學(xué)生可以在特定的環(huán)境中對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深入剖析和思考，從而形成具有政治性的觀念，從而提高學(xué)生運(yùn)用政治學(xué)基本原理分析問(wèn)題的能力。

其次，采用生活化教學(xué)方式，學(xué)生將擺脫教材的限制，將生活中的常見(jiàn)的報(bào)刊、時(shí)事熱點(diǎn)作為自己的學(xué)習(xí)和探究對(duì)象，讓學(xué)生的視野更加開(kāi)闊，學(xué)生在利用政治學(xué)的基本原理分析客觀問(wèn)題時(shí)，將會(huì)領(lǐng)悟到政治學(xué)內(nèi)容的價(jià)值。因此，采用生活化教學(xué)方式，能夠開(kāi)闊學(xué)生的眼界，提高高中生應(yīng)用意識(shí)。

此外，采用生活化教學(xué)能夠讓高中生從索然無(wú)味的政治理論教學(xué)中脫離出來(lái)，轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)生活化場(chǎng)景和實(shí)例的分析，讓知識(shí)教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育，讓學(xué)生將理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生正確看待生活，積極探究生活。因此，采用生活化教學(xué)，有助于學(xué)生對(duì)政治學(xué)科的深入學(xué)習(xí)和探索。

1.3有助于提高課堂教學(xué)效率

生活化教學(xué)體現(xiàn)了“以生為本”的教學(xué)原則，符合新課改背景下的教學(xué)理念。生活化教學(xué)改變了以往的灌輸式教學(xué)模式，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生在真實(shí)體驗(yàn)中，領(lǐng)悟到政治學(xué)基本理論的價(jià)值，讓學(xué)生成為政治教學(xué)的主體，讓學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性得到發(fā)揮。因此，采用生活化教學(xué)方式，有助于提高政治學(xué)科課堂教學(xué)效率。

2高中政治生活化教學(xué)的策略

2.1教學(xué)內(nèi)容生活化

教學(xué)內(nèi)容生活化指的是教師在日常生活中找到與政治課程相關(guān)的事例，作為政治理論的依托，給學(xué)生帶來(lái)真實(shí)的生活體驗(yàn)，并以此作為著力點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)政治學(xué)知識(shí)具有形象化的理解。

2.1.1利用生活熱點(diǎn)進(jìn)行生活化教學(xué)

高中政治生活化教學(xué)的目的旨在于讓促進(jìn)政治教學(xué)在生活中的回歸，讓政治學(xué)科知識(shí)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相融合，讓教學(xué)內(nèi)容更具時(shí)代氣息。因此，教師在進(jìn)行政治教學(xué)中，需要專注學(xué)生生活，挖掘?qū)嶋H生活中的素材，這樣才能實(shí)現(xiàn)課外自愿對(duì)教材資源的補(bǔ)充，讓教學(xué)內(nèi)容更加豐富。

例如：在進(jìn)行“我國(guó)的社會(huì)保障”教學(xué)中，學(xué)生將通過(guò)政治教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)對(duì)我國(guó)的社會(huì)保障體系有所認(rèn)識(shí)，了解社會(huì)保險(xiǎn)的含義。教師可以結(jié)合高中生普遍關(guān)注的時(shí)事熱點(diǎn)，對(duì)生活化素材加以有效運(yùn)用。比如：近年來(lái)，我國(guó)人口結(jié)構(gòu)發(fā)生了重大變化，老齡化比較嚴(yán)重，在養(yǎng)老問(wèn)題上出現(xiàn)了諸多觀念，教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)的政治學(xué)理論，探討如何“完善社會(huì)保障體系”。

教師在政治教學(xué)中，將教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)熱點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生思考積極性，在對(duì)熱點(diǎn)話題進(jìn)行探討的同時(shí)，對(duì)政治學(xué)科的內(nèi)容有了更加深入的理解，不進(jìn)能夠讓學(xué)生增加生活閱歷，還能讓高中生對(duì)政治學(xué)科產(chǎn)生濃厚學(xué)習(xí)興趣，從而提高高中政治課堂教學(xué)效率。

2.1.2結(jié)合社會(huì)活動(dòng)進(jìn)行生活化教學(xué)

教師在生活化政治教學(xué)中，不僅要關(guān)注學(xué)生普遍關(guān)心的熱點(diǎn)話題，還需要準(zhǔn)確捕捉社會(huì)生活中的實(shí)例，將政治教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)，從而達(dá)到生活化教學(xué)的目的。

例如：在進(jìn)行“綠色發(fā)展”相關(guān)內(nèi)容教學(xué)中，教師可以將近年來(lái)興起的“新能源”行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r與教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，利用互聯(lián)網(wǎng)收集“新能源”產(chǎn)業(yè)相關(guān)資料，讓學(xué)生用“綠色發(fā)展”的相關(guān)知識(shí)，對(duì)“新能源”產(chǎn)業(yè)的發(fā)展進(jìn)行思考。讓學(xué)生結(jié)合社會(huì)活動(dòng)，對(duì)政治知識(shí)加以理解，充分認(rèn)識(shí)“人與自然和諧共生”的關(guān)系，了解到“節(jié)約能源和保護(hù)環(huán)境”是我國(guó)的一項(xiàng)基本國(guó)策。

通過(guò)這種將社會(huì)活動(dòng)與政治教學(xué)相融合的生活化教學(xué)方式，不僅能讓學(xué)生對(duì)政治學(xué)知識(shí)有更透徹的立即，還能讓教學(xué)內(nèi)容富有時(shí)代感，讓學(xué)生能夠立足生活，展望未來(lái)。

2.2教學(xué)方法生活化

傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師是政治教學(xué)中的主體，教師根據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行政治學(xué)知識(shí)的講授，學(xué)生的主體地位很難得以體現(xiàn)。采用生活化教學(xué)方式，教師需要改變自己的教學(xué)方法，利用生活化的教學(xué)方式，讓學(xué)生的主體作用充分發(fā)揮出來(lái)。

例如：在進(jìn)行“我國(guó)的個(gè)人收入分配與社會(huì)保障”教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合“我國(guó)實(shí)行的是公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的經(jīng)濟(jì)制度”進(jìn)行思考，開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從書(shū)籍、各類媒體以及網(wǎng)絡(luò)上搜集信息，了解我國(guó)經(jīng)濟(jì)制度的優(yōu)越性，列舉我國(guó)經(jīng)濟(jì)制度在日常生活中的具體體現(xiàn)。

教師將“合作學(xué)習(xí)”引入到高中政治教學(xué)中，改變了以往灌輸式的教學(xué)方式，讓課堂教學(xué)更具有生活化氣息，學(xué)生自主性更強(qiáng)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的生活化。

3結(jié)束語(yǔ)

生活化教學(xué)在高中政治教學(xué)中的有效運(yùn)用，不但可以提升小學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，還能改善課堂教學(xué)氛圍。教師在實(shí)際教學(xué)中，需要對(duì)生活化教學(xué)具有深刻的認(rèn)真，提升自身生活化素材的挖掘能力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的生活化，從而促進(jìn)政治教學(xué)質(zhì)量的提升。

參考文獻(xiàn)

[1]辛景濤.高中政治教學(xué)生活化策略研究[J].才智，2018：36.

[2]劉曉燕.高中政治教學(xué)生活化策略研究[J].好家長(zhǎng)，2019：172-172.

[3]胡細(xì)姣.試論高中政治生活化教學(xué)策略研究[J].中學(xué)教學(xué)參考，2012：35-35.