曾瓊

◆摘? 要：隨著社會的發(fā)展和進步，我國的科學技術正處在快速發(fā)展當中。當下我國已經(jīng)全面進入了信息化網(wǎng)絡時代，信息技術在社會各領域的應用深刻改變了人們的生活生產(chǎn)方式。信息技術在教育領域當中的應用促進了教學事業(yè)的進步和發(fā)展。在信息技術的支撐下出現(xiàn)了一批有一批新的教學模式。微課、翻轉(zhuǎn)課堂都是以信息技術為基礎而形成的新教學模式。為了促進小學數(shù)學教學效率的提升，本文從小學數(shù)學學科教學與微課有機結(jié)合研究的角度出發(fā)，旨在分析微課教學模式對小學數(shù)學教學的促進作用。

◆關鍵詞：小學數(shù)學;微課;有機結(jié)合

當下我國正在享受第三次科技革命帶來的紅利。信息技術在人們?nèi)粘Ｉa(chǎn)生活當中的有效應用促進社會的變遷和進步。在信息技術的應用和影響下，各個產(chǎn)業(yè)都在積極的改變自身的產(chǎn)業(yè)模式和結(jié)構，并通過信息技術的利用促進自身的發(fā)展。教育事業(yè)在利用信息技術之后衍生出了如微課等眾多的新興教學模式。微課作為一種以互聯(lián)網(wǎng)為中心的教學新興教學手段在提高小學數(shù)學教學效率的同時，也能調(diào)動學生的積極性，提高學生的專注力。在這場數(shù)字化浪潮當中，微課教學以短小、精煉、高效等特點著稱。對于小學數(shù)學教學當中的重難點在采用了微課教學以后，能夠簡化教學內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣和效率。

1微課在小學數(shù)學課堂教學中發(fā)揮的作用

1.1激發(fā)學生對數(shù)學的學習興趣和求知欲望

傳統(tǒng)小學數(shù)學教學只是教師單純將書本當中的知識點傳授給學生。在教學方式上傳統(tǒng)小學數(shù)學課堂教學采用的老師講、學生聽這類乏味且枯燥的教學模式。學生長期處在這種教學模式下會喪失對數(shù)學學科的學習興趣。而當教師引進多媒體技術開展微課教學以后，小學數(shù)學教學模式有了質(zhì)的變化。微課教學利用信息技術對傳統(tǒng)教學方式進行創(chuàng)新，能夠更直觀的教授學生學習內(nèi)容，同時還能激發(fā)學生的學習興趣和熱情。

1.2微課教學滿足了新時代學生的個性化發(fā)展

在進入信息化時代以后，各種移動設備的出現(xiàn)為微課教學實施奠定了基礎。學生能夠隨時隨地的利用移動設備預習和鞏固相關的知識點。這種學習模式既能夠解決學生的疑問，又能幫助學生鞏固知識點。學生借助微課這種教學模式能夠更深入的思考和探究數(shù)學問題，同時還能做到拓展自身思維，強化對知識點的記憶和理解。最后還能充分滿足不同學生個性化發(fā)展的需要。

1.3微課教學能夠提高教師的教學質(zhì)量

小學數(shù)學在引進微課教學模式后，教師可以在正式授課前可以抽出幾分鐘的時間讓學生結(jié)合微課視頻和課本知識自行預習即將學習的內(nèi)容。待學生預習完成后，學生之前的預習效果將會為學習接受新的知識點做鋪墊。為了能夠取得更好的教學效果教師可以將本節(jié)課當中的重難點和關鍵知識設計成視頻教學的形式，通過將視頻內(nèi)容上傳到云平臺后，學生可以隨時查閱教學內(nèi)容，通過反復的學習和觀看，學生能夠?qū)ψ约旱闹R體系進行查缺補漏，進而提升自己的數(shù)學學習水平。

2小學數(shù)學學科教學與微課有機結(jié)合中的優(yōu)點和缺點

2.1小學數(shù)學學科教學與微課有機結(jié)合中的優(yōu)點

小學數(shù)學利用微課教學可以改變傳統(tǒng)數(shù)學教學乏味的現(xiàn)狀，通過增添有意思的視頻或者圖片來激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的專注力，滿足不同個性學生的學習需要，微課教學是一種拓寬學生知識點、鞏固學生學習效果的教學模式，其能夠有效消除學生的畏懼心理，繼而提高學生的學習質(zhì)量。

2.2小學數(shù)學學科教學與微課有機結(jié)合的缺點

微課教學需要學生利用各種移動設備進行學習。而這種教學要求也產(chǎn)生了各種教學問題。像是家庭條件差的學生無法享受微課教學的待遇。同時移動設備當中充斥著各種游戲和娛樂軟件，對于自制力差的學生容易阻礙微課教學效果的發(fā)揮。

3在制作小學數(shù)學微課教學課件時需要遵守的原則

3.1選題精確，主題突出

微課教學的關鍵是要選好教學主題，微課教學的內(nèi)容會根據(jù)主題而制定，因此選擇合適的教學主題將會重點突出教學的內(nèi)容，抓住學生的薄弱點，滿足學生學習上的需要。

3.2美觀簡潔

微課教學內(nèi)容要有合適的圖片相匹配。在制作微課時，教師往往要考慮學生的喜好選擇圖片，這樣才能提高學生的注意力和學習效率。在字體和圖片的選擇方面，教師要注重圖片、文字之間的搭配，避免教學內(nèi)容太過花哨，從而取得相反的教學效果。

3.3問題簡潔，深入探討

微課教學當中的內(nèi)容以短小、精煉著稱。因此，教師在設置教學問題時應當選擇一個重點問題，這個問題能夠促進師生之間的交流互動，繼而能夠培養(yǎng)學生的思考能力，同時也便于學生對某一類知識點的掌握。

3.4語言規(guī)范

在制作微課教學內(nèi)容時，教師要盡可能使用普通話。若是教學的對象是小學生，需要用學生能夠聽懂的語言講解。對于一些專業(yè)術語也要用學生聽懂的方式解釋。在教學講解環(huán)節(jié)，教師要注意語調(diào)語速，否則將會導致學生精力渙散。

4結(jié)語

總的來說，小學數(shù)學在結(jié)合微課教學模式后。其教學模式能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習能力。

參考文獻

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