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◆摘? 要：當(dāng)前國家語文教育改革的進(jìn)行，讓小學(xué)語文教師們需要不斷改變自身的教育方式，從而提升教學(xué)效果。語文課堂教學(xué)的有效合作關(guān)系到了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。本文將對小學(xué)語文課堂教學(xué)中的有效合作重要性和策略進(jìn)行分析，希望能提供幫助。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;課堂教學(xué);有效合作

合作學(xué)習(xí)，是教師們對教學(xué)方式的交流合作。當(dāng)前學(xué)生們的語文學(xué)習(xí)合作，有效提升了語文課堂的學(xué)習(xí)效率。有效合作有利于激發(fā)學(xué)生們對于語文的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。下面就針對如何進(jìn)行課堂的有效合作進(jìn)行進(jìn)一步的探討。

1小學(xué)語文課堂教學(xué)中的有效合作意義

小學(xué)語文課堂教學(xué)采用有效合作的方式，不僅是當(dāng)前語文教學(xué)的需要，也是學(xué)生們的需要。

1.1加強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)的意識

小學(xué)階段是學(xué)生所有意識的建立時期，采用課堂教學(xué)的有效合作，可以很大程度上加強(qiáng)學(xué)生之間團(tuán)結(jié)的意識，在進(jìn)行合作的時候，語文學(xué)習(xí)小組合作是一種組織活動形式，在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時候，需要小學(xué)生們之間相互協(xié)調(diào)，互相幫助。很多學(xué)習(xí)都是很多人一起完成的活動任務(wù)，在這種前提下，為小學(xué)生們提供團(tuán)體學(xué)習(xí)，可以推動小學(xué)生之間關(guān)系的密切進(jìn)展，激發(fā)小學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛的意識，鍛煉大家團(tuán)結(jié)友愛的精神。對于小學(xué)生來說，團(tuán)結(jié)友愛意識重點學(xué)習(xí)項目，這對于小學(xué)生以后的學(xué)習(xí)具有重要意義。為此，教師可以為小學(xué)生們設(shè)計需要進(jìn)行協(xié)調(diào)配合的活動內(nèi)容，給與小學(xué)生們更寬泛的活動空間，在提升自身語文素質(zhì)的前提線下還能提升他們團(tuán)結(jié)友愛的意識。對于小學(xué)生來說，針對性的團(tuán)體活動能夠培養(yǎng)他們的合作意識和組織協(xié)調(diào)配合的能力，在此期間，小學(xué)生可以感受到團(tuán)隊工作的魅力，意識到團(tuán)隊合作的作用和價值，對團(tuán)結(jié)互助建立正面的認(rèn)知，從而鼓勵小學(xué)生們更為積極地參加這類活動。

1.2提高語文學(xué)習(xí)過程的樂趣

小學(xué)語文老師需要提升學(xué)生的語文樂趣，讓學(xué)生愛上語文。首先教師需要重視學(xué)生們在語文過程中出現(xiàn)的問題，及時糾正學(xué)生的錯誤，避免他們偏離正確的語文方向，不利于語文能力的提升。每個人都有自己的語文能力，但不是每個人都能掌握正確的語文方式，很多學(xué)生在語文過程中會走入自己的誤區(qū)，使用不正確的方式進(jìn)行語文，導(dǎo)致整個語文偏離方向，在自己的誤區(qū)中不斷離正確答案越走越遠(yuǎn)，不僅語文能力難以提升，還會影響學(xué)生本身的邏輯體系。教師鼓勵學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生們進(jìn)行相互之間的幫助和學(xué)習(xí)，通過語文學(xué)習(xí)的分享來解決每個學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。與此同時，語文也不再是枯燥無味的學(xué)習(xí)，學(xué)生們在充滿樂趣的過程中進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過和同學(xué)們的合作，語文學(xué)習(xí)不再是一個人的枯燥學(xué)習(xí)，因為分享和交流而變得更為有趣。這種方式也激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的動力，讓學(xué)生愛上語文。

2小學(xué)語文課堂教學(xué)中的有效合作策略

有效合作在當(dāng)前課堂教學(xué)中的額應(yīng)用廣泛，為了提升課堂教學(xué)效果，教師可以從以下幾個方面進(jìn)行有效合作分析。

2.1開展語文學(xué)習(xí)心得交流活動

語文學(xué)習(xí)中的心得交流活動，主要體現(xiàn)在語文閱讀學(xué)習(xí)的心得交流活動上。每個學(xué)生在語文閱讀學(xué)習(xí)的時候都會有不同的感受，因此教師可以引導(dǎo)學(xué)生們在一定范圍內(nèi)進(jìn)行心得交流活動，引導(dǎo)學(xué)生們發(fā)表自己的感想，在此過程中，學(xué)生的閱讀能力和語言表達(dá)能力都能得到提升。除此之外，這種活動也可以提升學(xué)生的閱讀興趣，因為新的交流活動可以實現(xiàn)不同感受的碰撞，學(xué)生在此過程中體會到了交流的樂趣，這種感受不僅拉近了學(xué)生了文字的距離，也拉近了學(xué)生之間的距離，讓語文教學(xué)更有意義。

2.2引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作體驗

語文教師需要引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)，學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行閱讀。引導(dǎo)學(xué)生們通過網(wǎng)絡(luò)化的學(xué)習(xí)平臺來進(jìn)行合作。例如，教師可以讓學(xué)生們在網(wǎng)絡(luò)上觀看在網(wǎng)絡(luò)上搜索《中國好詩詞》、《中國詩詞大會》的相關(guān)視頻，讓學(xué)生們在觀看的時候?qū)W習(xí)到古詩詞，增強(qiáng)他們的知識儲備。通過網(wǎng)絡(luò)的加入，教師可以讓學(xué)生們展開網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)小組，大家共同搜索各種課程資源，通過相互配合和溝通來提升資料搜索的能力。教師需要布置任務(wù)讓學(xué)生寫心得體會，發(fā)表自己在觀看的時候的體會，并且與班級同學(xué)進(jìn)行交流。這一活動是利用當(dāng)下飛速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行的教學(xué)，學(xué)生可以更為自由地發(fā)揮自己的能力，去探索、去思考、去感知。分享自己的感受是有趣的、辯論也是有趣的，百家爭鳴也是有趣的。這種學(xué)習(xí)方式與其說是分享，不如說是合作和交流，在此過程中學(xué)習(xí)每個同學(xué)的優(yōu)點和長處，從而提升自己的閱讀能力。

2.3培養(yǎng)學(xué)生的合作習(xí)慣

語文學(xué)習(xí)是一種重要的交際工具，相較于其他學(xué)科，語文學(xué)習(xí)重在培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣。教師需要讓學(xué)生培養(yǎng)日常語文學(xué)習(xí)的習(xí)慣，在長期的閱讀訓(xùn)練中逐漸提升自己的能力，通過日常的積累來提高寫作能力。同時，教師還要鼓勵學(xué)生們培養(yǎng)成良好的合作習(xí)慣，讓學(xué)生們明確在合作的時候的各種溝通策略，提升合作的效果，讓合作對于學(xué)生的學(xué)習(xí)更有效果。語文學(xué)習(xí)不是一蹴而就，想要真正提升學(xué)習(xí)的閱讀和寫作能力，就要讓學(xué)生培養(yǎng)長期習(xí)慣，在日積月累的練習(xí)中提升語文學(xué)習(xí)水平。

3結(jié)束語

綜上所述，小學(xué)語文教學(xué)過程中適當(dāng)引入合作理念，鼓勵學(xué)生進(jìn)行合作式的交流和工作，可以加強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)的意識并且提高語文學(xué)習(xí)過程的樂趣。為此，教師需要開展語文學(xué)習(xí)心得交流活動、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作體驗并且培養(yǎng)學(xué)生的合作習(xí)慣，通過這種方式來提升學(xué)生的語文學(xué)習(xí)效果，為學(xué)生們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)和工作打下堅實的基礎(chǔ)。

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