◆摘? 要：隨著素質教育的不斷改革和發(fā)展，高校思想政治教育中越來越重視禮儀教學和文化教學。但是在當前的高校思政教學中，禮儀文化缺失成為了當下必須要解決的問題。因此，教師要重視禮儀文化教學，針對問題展開針對性教學，讓學生能夠更加深入了解禮儀文化的內涵，提高學生的綜合素質，使學生得到全面的發(fā)展。

◆關鍵詞：高校;思政;禮儀文化

禮儀文化對于國家和高校具有重要的意義。在新時代的教學中，教師在思政教育中融入了禮儀文化，對學生而言具有重要的影響。因此，禮儀文化和思政教育相結合，發(fā)揮了非常重要的作用，提高了思政課堂的教學效率。本文主要根據(jù)新時代高校思政教育中禮儀文化的缺失與重構展開分析，希望可以給廣大學者些許建議。

一、禮儀文化的內涵

禮儀文化是我國傳統(tǒng)文化的重要表現(xiàn)，它能夠更好地體現(xiàn)出民族和個人的道德修養(yǎng)，也能夠看出一個國家和民族是否進步的重要途徑。從個人的角度出發(fā)，禮儀文化是大學生必備的文化修養(yǎng)和文化內涵，是學生必須要學習的內容。從民族的角度出發(fā)，禮儀文化具有評判的標準，它能夠為文化教育奠定堅實的基礎。禮儀文化是精神文明的體現(xiàn)，禮儀文化的核心內容是社會核心價值理念，它是新時代的象征，強調個人的社會倫理道德。因此，高校教師要培養(yǎng)大學生的禮儀文化教育已經(jīng)迫在眉睫，關注學生的學習成績的同時，還要重視禮儀文化的重構，培養(yǎng)成更加優(yōu)秀的人才。文化教育和禮儀教育是高校學生必須要學習的內容，也是一個學生立足于社會的根本。教師要將禮儀文化滲透到思想政治的課堂教學中，要引導學生積極參與到課堂的禮儀學習中，要讓學生養(yǎng)成良好的行為習慣，要學會講禮儀，學會相互尊重和理解。在日常的學習與生活中，禮儀文化可以幫助學生處理好人與人之間的關系，還能與學生建立良好的同學情誼。隨著社會在不斷的進步，對人們的禮儀要求越來越高，教師要進一步完善禮儀文化教學的內容，要促進思政教育教學。

二、在高校思政教育中禮儀文化缺失的表現(xiàn)與原因

（一）禮儀文化缺失的表現(xiàn)

在思政教育中禮儀文化缺失有重要的原因，主要表現(xiàn)在學生喪失了個人理想、沒有形成正確的價值理念。首先，教師要對大學生進行全面的了解，要了解大學生缺失禮儀文化的表現(xiàn)，才能幫助學生形成正確的禮儀規(guī)范。其次，學生在學習中沒有理想和目標，這樣就使很多學生浪費時間，做沒有意義的事情，甚至出現(xiàn)不道德的表現(xiàn)。再次，大學生沒有形成正確的人生觀、世界觀、價值觀，也是禮儀文化缺失的重要表現(xiàn)。很多大學生在學習中受到不良風氣的影響，而形成拜金主義和享樂主義，每天上課不認真聽講、不好好完成老師布置的作業(yè)，還擾亂課堂秩序，只顧得享樂，買奢侈品。最后，大部分大學生缺乏自律，沒有及時安排自己的時間和學習，不遵守社會的行為準則。因此，大學生缺失了正確的禮儀行為，從而阻礙了學生在思想上的進步。

（二）禮儀文化缺失的原因

在素質教育的教學背景下，學生的素質教育也要更加重視。但是在當前的教學中，大學生的綜合素質還有待提升，主要存在人生目標模糊，行為粗魯?shù)葐栴}。大學生要認識到禮儀文化的重要性，要明白禮儀文化與我們的生活息息相關。大部分教師忽視了禮儀文化，一直受到傳統(tǒng)教學理念的束縛，忽視了禮儀文化內容的趣味性和豐富性，導致課堂教學模式單一乏味，忽視了以學生為核心的教學理念，從而不符合素質教育的教學初衷。高校教師要在思政課堂教學中延伸更多豐富的傳統(tǒng)禮儀內容，讓學生深入的學習傳統(tǒng)文化，要促進學生的德智體全面發(fā)展。此外，高校教師不要只關注于學生的學習成績，而忽視了學生的道德培養(yǎng)和禮儀培養(yǎng)，要讓學生內外兼修，為學生營造良好的道德環(huán)境，這樣才能讓學生形成正確的價值觀。

三、在高校思政教育中重構禮儀文化策略

禮儀文化與思政教育相結合，不僅提高了課堂的教學效率，還能夠有效發(fā)揮思政教學的意義。教師要重視禮儀文化的構建，要徹底改變傳統(tǒng)的教學理念和道德觀念，這樣才能符合新時代的素質教育，才能將正確的禮儀文化流傳下來。首先，在新時代的要求下，高校更加重視學生的綜合素質，要以馬克思主義為核心，這樣才能培養(yǎng)正確的價值觀念。其次，教師要尊重傳統(tǒng)文化，要讓學生學會吸收好的文化內容，這樣才能符合當代社會發(fā)展的需求，才能重新構建禮儀文化教育。再次，大學階段是學生重要的學習階段，教師要根據(jù)學生的身心發(fā)展規(guī)律和特點，對學生進行因材施教，不斷完善素質教育的體系，重視學生的文化需求和精神需求，重視文化禮儀的建設。最后，教師要重視家校兩者之間的聯(lián)系和溝通，要構建一個有利于交流的平臺。在學校中，教師在思政教學中培養(yǎng)學生的禮儀內容。在家庭中，教師不僅要讓學生學習禮儀知識，還要在日常生活中時刻關注禮儀文化，從實踐中改變自己的行為習慣，將禮儀內容與生活內容相聯(lián)系。此外，教師還要弘揚中國傳統(tǒng)文化，讓學生利用業(yè)余時間去網(wǎng)上搜集各種傳統(tǒng)文化內容，要學習更多中國的風俗習慣，這樣才能在高校思政教育中重構禮儀文化，也才能使學生得到更好的發(fā)展。

四、結語

在高校思政教育中，禮儀文化是中華民族源源流傳下來的良好習俗，也是中國文化的傳承和發(fā)展。教師要樹立終身學習的理念，要給學生樹立良好的學習榜樣，這樣學生才能向老師學習禮儀，養(yǎng)成講禮儀的好習慣，才能充分發(fā)揮教師的示范性，促進學生的個性化發(fā)展和全面發(fā)展。

參考文獻

[1]李鴻嘉.禮儀文化在新時代思政教育中的缺失與重構[J].人民論壇，2018（08）：120-121.

[2]林春.高校思想政治教育課引入禮儀文化教育探析[J].內蒙古師范大學學報（教育科學版），2012（11）：102-105.

[3]林春.高校思想政治教育課引入禮儀文化教育探析[J].內蒙古師范大學學報（教育科學版），2012（11）：102-105.

作者簡介

趙九而（1987.11-），女，遼寧錦州人，漢，本科，講師，研究方向：合作與禮儀。