◆摘? 要：在我國高等教育不斷改革的背景下，高校的思想政治教育與心理健康教育融合，需要提上日程。高校思想政治教育在新的社會環(huán)境下，面臨著全新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，只有將心理健康教育與其有效融合在一起，才能夠更好地促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。

◆關(guān)鍵詞：思想政治教育;心理健康教育;融合

當(dāng)前，我國大學(xué)生群體的心理健康受到社會因素影響比較大，隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷深化發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息得到爆炸性增長，大學(xué)生的思想觀念開始發(fā)生變化。心理健康教育是高校思想政治課程的主要內(nèi)容之一，只有將思想政治教育與心理健康教育結(jié)合起來，在思想政治課堂中引入心理健康知識，才能夠幫助大學(xué)生減輕壓力，樹立積極心態(tài)，達(dá)到樂觀地面對自我發(fā)展的目的。

一、大學(xué)生為什么會出現(xiàn)心理問題

（一）自我因素

大學(xué)時(shí)期是學(xué)生人生發(fā)展的最關(guān)鍵一個(gè)階段，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生面臨著學(xué)業(yè)生活壓力，他們的心理發(fā)展不夠完善，而且也不能很好地控制自我情緒。在解決問題的時(shí)候缺乏理性，很容易出現(xiàn)各種問題。又由于大學(xué)生的心理抗壓能力比較差、缺乏自我認(rèn)同感以及安全感，不利于大學(xué)生自身的身心發(fā)展。

（二）學(xué)校因素

當(dāng)前我國教育仍然以應(yīng)試教育為主，學(xué)校管理體制存在著比較大的缺陷和問題，這就容易影響到大學(xué)生的思想和心里健康。傳統(tǒng)的高校教育模式是非?？菸稛┰甑?，影響了大學(xué)生的全面發(fā)展。應(yīng)試教育以學(xué)生的分?jǐn)?shù)高低來評價(jià)其優(yōu)秀與否，阻礙了高等教育的發(fā)展，這種傳統(tǒng)不重視學(xué)生素質(zhì)教育的教學(xué)模式，不僅不利于大學(xué)生的協(xié)調(diào)發(fā)展，也可能使學(xué)生的心理產(chǎn)生更多的焦慮和壓抑感。此外，學(xué)校以成績高低評價(jià)學(xué)生好壞的教學(xué)理念，損害了大學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動力，導(dǎo)致學(xué)生不能夠適應(yīng)高校的教學(xué)環(huán)境，以及在處理人際交往中存在著障礙，也能夠使學(xué)生產(chǎn)生心理困惑。

（三）家庭因素

很多大學(xué)生是獨(dú)生子女，從小深受父母長輩的關(guān)注與寵愛。形成以自我為中心的心態(tài)，導(dǎo)致大學(xué)生過分夸大自己，缺乏社會責(zé)任感以及心理抗壓能力比較弱，非常容易使大學(xué)生形成孤僻的性格，從而導(dǎo)致其在人際交往和生活學(xué)習(xí)方面出現(xiàn)危機(jī)。另外，有研究發(fā)現(xiàn)，一些比較特殊的家庭環(huán)境，會對學(xué)生的心理發(fā)展產(chǎn)生一定消極影響，學(xué)生在特殊的家庭環(huán)境中消極情緒和過激行為比較多，使其在成年以后會給社會、家庭帶來不良后果。

二、高校思想政治教育與心理健康教育結(jié)合的方法

（一）兩者教學(xué)內(nèi)容達(dá)成一致

高校心理健康教育是思想政治教育的重要組成部分，兩者在內(nèi)容上有著很大的一致性。高校思想政治教育的主要的目就是，為了提高大學(xué)生的思想道德水平。對于大學(xué)生的思想教育，高校的教學(xué)目標(biāo)要以中國共產(chǎn)黨為本，以愛國主義教育為根本出發(fā)點(diǎn)，堅(jiān)持以思想道德建設(shè)為基點(diǎn)，以學(xué)生為主體的教學(xué)目標(biāo)。此外，高校心理健康教育的目標(biāo)是及時(shí)為學(xué)生普及心理健康知識，為學(xué)生解決心理健康問題，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀，價(jià)值觀以及世界觀。從而慢慢提高大學(xué)生的思想道德水平，以及各種思維能力。解決大學(xué)生心理健康問題，需要教師對學(xué)生進(jìn)行一定的思想道德教育，要在思想政治教育中融入心理健康教育，兩者相互作用，才能夠確保大學(xué)生的全面發(fā)展與成才。

（二）理論與實(shí)際相結(jié)合

大學(xué)生產(chǎn)生心理問題的主要原因是，他們在面臨社會實(shí)際和生活環(huán)境的過程中，沒有得到解決問題的好辦法。其心理問題的出現(xiàn)，又反映了大學(xué)生在面對現(xiàn)實(shí)時(shí)候的心理狀態(tài)。如果大學(xué)生的心理健康問題得不到及時(shí)解決，就會影響他們的發(fā)展，造成許多不良后果。通過研究可以發(fā)現(xiàn)，心理問題與學(xué)生在生活中所面對的實(shí)際問題有所聯(lián)系，因此高校要堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，通過研究和分析大學(xué)生的心理變化，在及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題之后，引導(dǎo)其走上正確的發(fā)展道路。所以解決大學(xué)生所面對的現(xiàn)實(shí)問題，能夠直接的影響其心理健康問題的解決。

（三）堅(jiān)持從實(shí)際生活出發(fā)

良好的學(xué)校風(fēng)氣，對學(xué)生思想政治意識的養(yǎng)成具有著重要作用。所以思想政治教育與心理健康教育要從實(shí)際出發(fā)，在實(shí)際的生活當(dāng)中，潛移默化地影響學(xué)生，為學(xué)生提供積極向上的校園環(huán)境，通過多種方式來營造和諧有序的校園氛圍。

三、高校思想政治教育與心理健康教育結(jié)合的具體作用

（一）強(qiáng)化理論

先有理論再有實(shí)踐，開展實(shí)踐活動，就必須要有理論前提，具有科學(xué)的理論，才能夠確保實(shí)踐的正常開展。高校思想教育與心理健康教育，都是在學(xué)生思想層面上的教育，兩者的有機(jī)結(jié)合，能夠幫助學(xué)生全面發(fā)展。通過二者的統(tǒng)一，不僅加速了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況，還實(shí)現(xiàn)了與思想教育內(nèi)容的結(jié)合，同時(shí)也確保了高校心理健康教育課堂的效果[2]。

（二）彌補(bǔ)缺點(diǎn)

高校思想政治老師上課枯燥乏味，使學(xué)生在課堂上提不起興趣和熱情，課堂的教學(xué)方式只是照本宣科，沒有發(fā)揮課堂的實(shí)際作用，無一不是在浪費(fèi)時(shí)間。高校要以大學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況為基礎(chǔ)，開展具有針對性的思想教育課堂，積極將思想政治教育與心理健康教育結(jié)合起來，保障思想教育課堂的科學(xué)性。

四、結(jié)語

通過上文分析可以得出結(jié)論，提高大學(xué)生心理健康和思想道德素質(zhì)水平的關(guān)鍵就是，讓高校落實(shí)好思想教育和心理教育的聯(lián)系。通過兩者的有效融合，從而落實(shí)對學(xué)生全面發(fā)展的任務(wù)，加強(qiáng)高校心理教育與思想政治教育的協(xié)調(diào)。有針對性并且深入地將思想政治教育，心理健康教育結(jié)合起來，才能夠培養(yǎng)出積極向上的高素質(zhì)人才。

通訊作者：丁顥

參考文獻(xiàn)

[1]李繼紅.大學(xué)生心理健康教育在高校思想政治教育中的作用分析[J].祖國，2019（04）：171+173.

[2]馬翠鳳，李春萌.突發(fā)事件中的高校思想政治教育心理咨詢模式構(gòu)建探索[J].高教論壇，2015（12）：92-95+98.

作者簡介

李大偉（1984.01—），男，漢族，籍貫：遼寧大連，研究生學(xué)歷，職稱：講師，研究方向：大學(xué)生思想政治教育。

通訊作者

丁顥，大連醫(yī)科大學(xué)附屬第一醫(yī)院。