胡艷

◆摘? 要：俗話說(shuō)“群龍不能無(wú)首”，那么一個(gè)班級(jí)也要一個(gè)很好的組織者、管理者。班主任則首當(dāng)其沖，所以班主任工作是學(xué)校工作的重要環(huán)節(jié)，是關(guān)系到學(xué)校各項(xiàng)工作能否順利完成的關(guān)鍵，是管理好一個(gè)班級(jí)的重要者。這要求班主任要有很強(qiáng)的事業(yè)心，很高的責(zé)任感，盡可能多與學(xué)生溝通，多了解學(xué)生，多關(guān)愛(ài)學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系，積極教育學(xué)生辨別是非，懂得感恩，積極向上，做一個(gè)健康快樂(lè)的人。

◆關(guān)鍵詞：關(guān)愛(ài);后進(jìn)生;留守兒童;殘疾兒童

怎樣播撒愛(ài)的種子，讓班級(jí)“特殊”的學(xué)生分到愛(ài)呢？我認(rèn)為要努力做的以下幾點(diǎn)：

1關(guān)愛(ài)后進(jìn)生——細(xì)心觀察，對(duì)癥下藥

我從事教育工作已經(jīng)二十七個(gè)年頭了，擔(dān)任班主任也有二十多年了?；厥着c孩子們相處的時(shí)光，依然幸福滿滿。去年教師節(jié)我收到幸龍政的節(jié)日祝福卡。他現(xiàn)在考上淮南二中了，以前他可是我們班級(jí)的后進(jìn)生。記得剛上一年級(jí)時(shí)他上課好講話，讀書(shū)唱讀，字寫(xiě)得也不工整。我了解情況后，就把他調(diào)到講臺(tái)旁邊坐，上課時(shí)只要他一做小動(dòng)作、講話，我就會(huì)用眼睛盯著他或用書(shū)本輕輕拍拍他的頭，在我的監(jiān)督下他漸漸能安心聽(tīng)課了，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了進(jìn)步。為了讓他把漢字寫(xiě)規(guī)范寫(xiě)正確美觀，在講解生字字形結(jié)構(gòu)時(shí)我特意提醒他認(rèn)真觀察關(guān)鍵筆畫(huà)占格，再拿著他的手指在黑板上的田字格中書(shū)寫(xiě)生字，感受起筆、運(yùn)筆、收筆的筆畫(huà)順序和每一筆畫(huà)用力的不同。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)，幸龍政掌握了生字書(shū)寫(xiě)的規(guī)律，生字書(shū)寫(xiě)有了進(jìn)步。他怕讀書(shū)，我早自習(xí)就輪流找同學(xué)領(lǐng)讀，為了不“丟人”他就會(huì)在家里提前預(yù)習(xí)練讀。輪到幸龍政領(lǐng)讀了，他果然沒(méi)讓我失望，不但聲音宏亮，語(yǔ)句也流暢。課后，我特意把他叫到辦公室，笑著表?yè)P(yáng)他朗讀能力提高了，并鼓勵(lì)他遇到困難要想辦法解決，不能退縮。他當(dāng)時(shí)小臉紅紅的使勁地點(diǎn)著頭，轉(zhuǎn)眼孩子已經(jīng)長(zhǎng)大，將會(huì)飛得更高更遠(yuǎn)。

2關(guān)愛(ài)留守兒童——走進(jìn)孩子內(nèi)心，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲

閑來(lái)無(wú)事時(shí)翻看著孩子們的畢業(yè)照，看到以前我班的“小才女”我不禁感到欣慰。她叫秦霜霜，當(dāng)時(shí)我們班的留守兒童之一。爸爸媽媽常年在外地打工，她跟爺爺、奶奶在家上學(xué)。孩子很聰明也很乖巧，只是膽子小不愛(ài)說(shuō)話，不愿與人交流，是個(gè)自尊心很強(qiáng)的孩子。我了解情況后，經(jīng)常找她談心，還鼓勵(lì)班級(jí)幾個(gè)活潑的小女孩下課主動(dòng)找她一起跳皮筋、做游戲，讓她慢慢地融入到集體活動(dòng)中來(lái)。秦霜霜平時(shí)喜歡畫(huà)畫(huà)，可是爺爺奶奶生活拮據(jù)不給她買彩筆。孩子懂事也不跟爺爺、奶奶鬧。我知道情況后，自己掏錢買了一盒彩筆，告訴班級(jí)同學(xué)大家可以共用，只是讓秦霜霜保管著，當(dāng)然她可以帶回家用，用完了老師還會(huì)在買。當(dāng)時(shí)秦霜霜捧著彩筆盒又蹦又跳，像得了寶貝一樣開(kāi)心極了。我還把她畫(huà)得漂亮的畫(huà)貼在班級(jí)展覽，還讓她擔(dān)當(dāng)班級(jí)板報(bào)策劃員。孩子成績(jī)也從中等躍進(jìn)到了優(yōu)秀行列。上了三年級(jí)時(shí)秦霜霜的閱讀和寫(xiě)作能力在班級(jí)是數(shù)一數(shù)二的還擔(dān)任了語(yǔ)文課代表。同年在潘集鎮(zhèn)舉辦的感恩父母的征文活動(dòng)中，她的作品《我的媽媽》獲得全鎮(zhèn)小學(xué)組壹等獎(jiǎng)的好成績(jī)。我也跟著沾光被評(píng)為了優(yōu)秀輔導(dǎo)教師的稱號(hào)?，F(xiàn)在秦霜霜是淮南一中的一名優(yōu)秀的高中生了，祝她在求學(xué)的道路上越走越遠(yuǎn)。

3關(guān)愛(ài)殘疾兒童——耐心、細(xì)心加信心

現(xiàn)代教育家孫銘勛說(shuō)“教師應(yīng)具備慈母的愛(ài)，小孩子的天真、醫(yī)生的本領(lǐng)、藝術(shù)家的修養(yǎng)、科學(xué)家的頭腦、雜役的職務(wù)?！币痪湓?，教師要具備多種能力來(lái)愛(ài)自己的學(xué)生。這種師愛(ài)，不是母愛(ài)，但勝似母愛(ài)。對(duì)待健全的孩子需要這種愛(ài)，對(duì)待殘疾的孩子更需要教師滿腔的愛(ài)，因?yàn)闅埣矁和彩亲鎳?guó)的花朵和未來(lái)。教師要想盡辦法讓他們擁有健康的心理，快樂(lè)的成長(zhǎng)，讓愛(ài)的陽(yáng)光灑遍他們的心田。

在我的班級(jí)里現(xiàn)在就坐著一個(gè)殘疾的小孩子——夏梓涵。據(jù)孩子的媽媽講，在孩子出生幾個(gè)月后就發(fā)現(xiàn)孩子聽(tīng)力弱，幾乎失聰。為了治療父母帶著孩子輾轉(zhuǎn)很多地方，花費(fèi)了很多錢，最后也只能借用助聽(tīng)器和父母教的唇語(yǔ)與人交流。夏梓涵四歲才能講簡(jiǎn)單的字詞，8周歲才報(bào)名上一年級(jí)。

記得剛?cè)雽W(xué)時(shí)，夏梓涵在孩子堆里很顯眼，他個(gè)頭最高，后腦勺上貼著像小辮子一樣的助聽(tīng)器遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在一旁，而且總是沉默寡言，把自己置身于全體之外的狀態(tài)。課間休息時(shí)他什么活動(dòng)都不參與，課堂上無(wú)論多么簡(jiǎn)單的問(wèn)題也總是聽(tīng)，從不舉手發(fā)言。每天媽媽送他上學(xué)，當(dāng)媽媽離開(kāi)時(shí)，他的眼里總是閃爍著畏懼的眼神。這些表現(xiàn)與班級(jí)那些正值頑皮、表現(xiàn)欲極強(qiáng)的六、七歲的孩子們形成了鮮明的對(duì)比，所以在孩子堆里你會(huì)很容易發(fā)現(xiàn)他。怎樣幫助這個(gè)孩子從自卑的陰霾中走出來(lái)呢？于是，我把他調(diào)到最前排靠邊坐，

上課問(wèn)問(wèn)題時(shí)有意面對(duì)他，聲音放大，語(yǔ)速變慢，盡量讓他能借助唇語(yǔ)聽(tīng)懂課，我還經(jīng)常在課余時(shí)間故意走到夏梓涵身邊跟他聊天，找話題跟他攀談。開(kāi)始，他并不愿意多講什么，你問(wèn)他啥，他簡(jiǎn)單的答啥，聲音也很小，怯懦的樣子讓人生憐。后來(lái)逐漸跟我熟悉了，什么都愿意跟我講，聲音也變大了些。通過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)，這個(gè)孩子還是挺聰明的，而且他生字書(shū)寫(xiě)還很漂亮，我用投影儀把他的作業(yè)在大屏幕上展示給同學(xué)們看，大家向他投來(lái)了羨慕的目光，并給予他熱烈的掌聲鼓勵(lì)。課堂上我也試著多次把回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)交給他，盡管他的聲音不夠大，語(yǔ)言不夠清晰，但是我和同學(xué)們都會(huì)給予他鼓勵(lì)的掌聲。每當(dāng)掌聲響起時(shí)，我分明看到了他嘴角漾起了一抹淺笑，下課也愿意參與孩子們的各種簡(jiǎn)單有趣的游戲中了。消除了自卑，樹(shù)立了自信的夏梓涵，臉上的笑容多了，身邊的玩伴也多了?，F(xiàn)在他在班里是很優(yōu)秀的學(xué)生了。這學(xué)期期末檢測(cè)中他拿到了全班語(yǔ)數(shù)總分第三名的好成績(jī)。

做為一名人民教師，一位班主任，關(guān)愛(ài)自己的學(xué)生，了解每一個(gè)孩子性格特點(diǎn)，興趣愛(ài)好，因勢(shì)利導(dǎo)，在相互的交流中求發(fā)展，你會(huì)收獲無(wú)窮的快樂(lè)的。讓我們大聲的喊出來(lái)，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變得不再冷淡，人們將不再“孤獨(dú)”。愿我們的愛(ài)，能早日喚醒孩子們沉睡的心靈，讓愛(ài)心春雨滋潤(rùn)著每一個(gè)孩子的心田，讓德育奇葩——“花”盛開(kāi)。