唐亞

◆摘? 要：小學(xué)體育課程教學(xué)設(shè)計(jì)質(zhì)量直接影響學(xué)生體育綜合素養(yǎng)培養(yǎng)情況，為了提高教學(xué)設(shè)計(jì)整體質(zhì)量，需要教師進(jìn)行運(yùn)動(dòng)類體感游戲設(shè)計(jì)，并進(jìn)行資源開發(fā)工作。本文從類型不豐富、信息化不強(qiáng)，兩個(gè)角度對(duì)小學(xué)體育課程資源開發(fā)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析。并從提高多向度、優(yōu)化難度設(shè)計(jì)、搭載媒體多元化，三個(gè)方面對(duì)運(yùn)動(dòng)類體感游戲?qū)πW(xué)體育課程資源開發(fā)的啟示進(jìn)行了整理，希望為關(guān)注這一話題的人們提供參考。

◆關(guān)鍵詞：運(yùn)動(dòng)類體感游戲;小學(xué)體育;課程資源

小學(xué)體育課程資源的設(shè)計(jì)、整理情況直接影響教學(xué)質(zhì)量，為了提高教學(xué)整體性，教師需要總結(jié)整理現(xiàn)階段小學(xué)體育課程資源應(yīng)用情況，發(fā)現(xiàn)教學(xué)工作中存在的不足，并進(jìn)行運(yùn)動(dòng)類體感游戲設(shè)計(jì)，發(fā)揮出資源開發(fā)、整合的實(shí)際意義，構(gòu)建良好的課堂教學(xué)氛圍，為后續(xù)的體育課程教學(xué)設(shè)計(jì)奠定良好的基礎(chǔ)。

1小學(xué)體育課程資源開發(fā)現(xiàn)狀

1.1類型不豐富

小學(xué)體育課程資源在開發(fā)時(shí)，存在類型不豐富的問題，具體可以通過以下幾個(gè)方面來了解，第一，受到傳統(tǒng)小學(xué)體育教學(xué)形式的影響，部分教師對(duì)體育課程教學(xué)重視程度不高，沒有結(jié)合體育教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法進(jìn)行資源開發(fā)整理，體育課程教學(xué)工作具有形式單一的問題。第二，部分教師不夠重視資源開發(fā)工作，沒有結(jié)合學(xué)生的體育課程學(xué)習(xí)情況進(jìn)行資源類型整理，對(duì)后續(xù)的資源整合工作的開展質(zhì)量有直接的影響。未來轉(zhuǎn)變這一現(xiàn)狀，推進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)工作進(jìn)一步發(fā)展，需要教師積極主動(dòng)的進(jìn)行資源整理，結(jié)合小學(xué)體育教學(xué)資源進(jìn)行運(yùn)動(dòng)類體感游戲設(shè)計(jì)，構(gòu)建良好的小學(xué)體育課堂教學(xué)氛圍。

1.2信息化不強(qiáng)

現(xiàn)階段小學(xué)體育課程資源開發(fā)工作中，存在信息化不強(qiáng)的現(xiàn)象，第一，受到傳統(tǒng)小學(xué)體育教學(xué)形式的影響，部分教師沒有積極調(diào)整教學(xué)方法，甚至沒有將信息技術(shù)融入到課堂當(dāng)中，學(xué)生對(duì)體育課程內(nèi)容的了解效率不高，沒有在學(xué)習(xí)的過程中形成良好的體育綜合能力。第二，部分教師雖然在為學(xué)生講解體育知識(shí)時(shí)，能夠?yàn)閷W(xué)生展示視頻內(nèi)容，但這一視頻過于單一、老舊，學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性不高，難以幫助學(xué)生集中課堂學(xué)習(xí)注意力。為了推進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)工作進(jìn)一步發(fā)展，發(fā)揮出資源開發(fā)、應(yīng)用的實(shí)際意義，需要從體感游戲的角度出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的體育學(xué)習(xí)情況進(jìn)行教學(xué)方法設(shè)計(jì)，構(gòu)建良好的課堂教學(xué)氛圍。

2運(yùn)動(dòng)類體感游戲?qū)πW(xué)體育課程資源開發(fā)的啟示

2.1提高多向度

運(yùn)動(dòng)類體感游戲在小學(xué)體育課程資源開發(fā)、應(yīng)用過程中，為了進(jìn)一步提高開發(fā)高效性，不僅需要教師明確資源開發(fā)主要方向，還需要進(jìn)行多向度設(shè)計(jì)，具體可以通過以下幾個(gè)方面來了解，第一，教師在多向度設(shè)計(jì)時(shí)，為了滿足全部學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，需要教師先與學(xué)生溝通，了解學(xué)生對(duì)體育課程的學(xué)習(xí)興趣，之后從興趣角度出發(fā)進(jìn)行資源整理，并將這部分課程資源作為依據(jù)進(jìn)行體感游戲設(shè)計(jì)，構(gòu)建良好的體育課堂教學(xué)氛圍。第二，教師在提高教學(xué)設(shè)計(jì)多向度時(shí)，為了提高設(shè)計(jì)的整體質(zhì)量，教師需要先設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，例如：教師可以先了解班級(jí)學(xué)生的體育課程學(xué)習(xí)情況，之后進(jìn)行課程資源開發(fā)重點(diǎn)、開發(fā)方向，之后從這部分角度出發(fā)進(jìn)行運(yùn)動(dòng)類體感游戲設(shè)計(jì)，保障游戲設(shè)計(jì)具有整體性、有效性，但在這一過程中，教師需要定期進(jìn)行資料整理情況探究，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身工作中存在的不足，并進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整，發(fā)揮出運(yùn)動(dòng)類體感游戲教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)際意義，為后續(xù)的小學(xué)體育課程資源開發(fā)工作奠定良好的基礎(chǔ)。

2.2優(yōu)化難度設(shè)計(jì)

運(yùn)動(dòng)類體感游戲?qū)πW(xué)體育課程資源開發(fā)工作中，能夠達(dá)到優(yōu)化難度設(shè)計(jì)的目標(biāo)，第一，教師在設(shè)計(jì)體感游戲時(shí)，為了提高教學(xué)高效性，教師可以從不同難度出發(fā)進(jìn)行資源整理，例如：教師在確定教學(xué)目標(biāo)后，教師可以在網(wǎng)絡(luò)中查找各個(gè)難度的課程資源，但在這一過程中，教師需要注意在課堂教學(xué)過程中應(yīng)用層層遞進(jìn)的方法進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生逐漸提高其小學(xué)體育應(yīng)用能力。例如：在培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)體感時(shí)，教師可以從創(chuàng)造性活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)類活動(dòng)、科學(xué)探究類活動(dòng)、休閑活動(dòng)場(chǎng)類活動(dòng)等角度出發(fā)設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)各類組合運(yùn)動(dòng)機(jī)械、角色扮演等活動(dòng)，幫助學(xué)生提高體育綜合應(yīng)用能力。第二，在課程資源難度調(diào)整時(shí)，為了提高調(diào)整高效性，教師可以定期對(duì)學(xué)生的體育綜合能力進(jìn)行考核，發(fā)現(xiàn)體育課程資源中存在的不足，并進(jìn)行教學(xué)資源設(shè)計(jì)，構(gòu)建良好的體育課堂教學(xué)氛圍。

2.3搭載媒體多元化

運(yùn)動(dòng)類體感游戲?qū)πW(xué)體育課程資源開發(fā)工作中，教師能夠積極進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容調(diào)整，豐富課堂教學(xué)工作中的資源類型，幫助學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容有更加深入的理解，在這一教學(xué)形式下，可以進(jìn)一步提高媒體的多元化，具體可以通過以下幾個(gè)方面來了解，第一，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，不僅可以通過多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)資源展示，還可以通過微課視頻進(jìn)行展示，教師在備課時(shí)可以先整理教學(xué)重點(diǎn)，之后進(jìn)行微課制作，保障學(xué)生不僅能夠在課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中提高體育綜合應(yīng)用能力，還能夠達(dá)到課后復(fù)習(xí)的意義，構(gòu)建良好的小學(xué)體育教學(xué)氛圍。第二，在進(jìn)行媒體多元化調(diào)整時(shí)，教師能夠從各個(gè)角度出發(fā)進(jìn)行整理、分析，了解小學(xué)體育課程資源應(yīng)用中的不足，并進(jìn)行資源整理設(shè)計(jì)，提高資源整理的高效性，為后續(xù)的教學(xué)設(shè)計(jì)奠定良好的基礎(chǔ)。

3結(jié)束語

綜上所述，運(yùn)動(dòng)類體感游戲?qū)πW(xué)體育課程資源開發(fā)工作中，存在一定的不足，部分教師受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，對(duì)體育課程的重視程度不高，為了轉(zhuǎn)變這一現(xiàn)狀，推進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)工作進(jìn)一步發(fā)展，還需要教師積極主動(dòng)的進(jìn)行資源整理，明確教學(xué)工作的目標(biāo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)工作中存在的不足，并結(jié)合學(xué)生的體育課程學(xué)習(xí)情況進(jìn)行教學(xué)模式調(diào)整，構(gòu)建良好的課堂教學(xué)氛圍，為后續(xù)的小學(xué)體育教學(xué)工作進(jìn)一步發(fā)展。另外，教師在調(diào)整運(yùn)動(dòng)類體感游戲教學(xué)形式時(shí)，可以從多角度出發(fā)設(shè)計(jì)，保障設(shè)計(jì)的游戲能夠滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，培養(yǎng)學(xué)生的體育綜合應(yīng)用能力。

參考文獻(xiàn)

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