歐麗蓉

◆摘? 要：晨間活動是幼兒園教學活動的開始，有效的幼兒園晨間活動能夠讓孩子的精神更加飽滿，心情更加愉悅，進而提高幼兒園教學的整體質量。將鄉(xiāng)土資源體育游戲應用到鄉(xiāng)村幼兒園晨間活動中，有助于鄉(xiāng)土資源有效挖掘，豐富農村幼兒園晨間活動內容，激發(fā)幼兒參與興趣。本文將對鄉(xiāng)土資源體育游戲在鄉(xiāng)村晨間活動的應用原則加以探討，并提出相應的應用策略，希望能夠為農村幼兒教育工作者提供參考。

◆關鍵詞：鄉(xiāng)土資源;體育游戲;晨間活動;應用;策略

幼兒園晨間活動是幼兒園一日生活的開始環(huán)節(jié)，通常用時比較短，開展晨間活動主要目的是要孩子能夠在活動中感受到快樂，以便能夠全身心投入到一天的生活和學習中。將鄉(xiāng)土資源體育游戲在鄉(xiāng)村幼兒園晨間活動有效應用，將有助于改善幼兒園教學氛圍，提升幼兒園教育質量。

一、鄉(xiāng)土資源體育游戲在鄉(xiāng)村幼兒園晨間活動中應用的原則

（一）趣味性的原則

鄉(xiāng)村幼兒園晨間活動中，在選擇鄉(xiāng)土資源體育游戲時，需要充分考慮晨間游戲的特點。一方面，晨間游戲用時通常較短，其目的是要讓孩子在一日生活的開始階段能夠得到一定程度的鍛煉，讓孩子在活動中心情愉悅。因此，在選擇鄉(xiāng)土資源體育游戲中，不宜采用規(guī)則復雜、運動量較大的游戲種類;另一方面，鄉(xiāng)村晨間活動需要具備一定的趣味性，能夠讓孩子在體育游戲中感受到快樂，吸引幼兒積極參與其中，從而達到鍛煉身體和愉悅身心的目的。

（二）參與性的原則

農村幼兒園在組織開展晨間體育游戲中，應用鄉(xiāng)土資源需要遵循參與性原則。首先，幼兒園需要鼓勵孩子家長能夠積極參與到晨間活動中。家長的參與不僅能夠讓孩子參與度得到提升，還能對晨間活動具有真實的體驗感，以便提出積極的建議，讓晨間游戲更加豐富多彩。

其次，家長和孩子共同參與到晨間活動中，將有助于提升家長參與幼兒教育的積極性，讓孩子家長主動參與到晨間游戲的創(chuàng)編和活動策劃中，擴大鄉(xiāng)土資源體育游戲的采集渠道，從而提高鄉(xiāng)村幼兒園晨間活動質量。

另外，晨間活動是幼兒園一日教學活動的開始，家長的積極參與將有助于提高家長對晨間活動的重視，按時將孩子送到幼兒園，積極參與到與教師和孩子的互動中，從而確保鄉(xiāng)村幼兒園晨間活動的順利開展。

（三）多樣性的原則

鄉(xiāng)土資源體育活動的應用中，教師需要注重體育游戲的多樣性原則。孩子受到年齡因素影響，興趣和愛好缺乏穩(wěn)定性，新鮮事物對幼兒更具吸引力。采用多樣化的鄉(xiāng)土資源體育能夠喚醒孩子的好奇心，讓孩子對晨間活動參與更加積極，從而提高晨間活動的開展效果。

二、鄉(xiāng)土資源體育游戲在鄉(xiāng)村幼兒園晨間活動的應用策略

（一）明確鄉(xiāng)土資源體育游戲活動的目標

不同的鄉(xiāng)土資源體育游戲發(fā)揮的作用不同，有的注重運動技能的培養(yǎng)，有的注重豐富人們情感和認知。在鄉(xiāng)村幼兒園晨間活動中，需要充分考慮幼兒的年齡特點和認知水平，結合晨間活動的需求，確定體育游戲的選擇目標。

例如：在利用鄉(xiāng)土資源體育游戲鍛煉幼兒園小班孩子身體協(xié)調性和靈活性時，教師可以利用農村地區(qū)常見的木樁和小圓桶設置活動區(qū)，用廢舊的汽車輪胎設置障礙物，讓孩子在活動區(qū)進行攀爬和跨越，讓孩子的四肢肌肉組織得到鍛煉，從而提高孩子動作協(xié)調性和敏捷性。

在培養(yǎng)幼兒園大班孩子對鄉(xiāng)土資源情感時，教師可以采用民間的體育游戲，讓孩子站好隊，由教師和家長共同參與，進行“跳大繩”游戲。教師和家長一起搖動“大繩”，孩子們排好隊，陸續(xù)跳過“大繩”，然后回到排尾。這種游戲符合大班孩子的運動能力，具有一定技巧性，能夠增進孩子對民間體育游戲的喜愛。

因此，教師在采用鄉(xiāng)土資源體育游戲進行晨間活動時，需要根據幼兒不同年齡和行為、認知特點，制定出明確的活動目標，這樣才能讓體育游戲在晨間活動中發(fā)揮出良好的效果。

（二）采用家園合作方式，進行鄉(xiāng)土資源體育游戲的收集

鄉(xiāng)村幼兒園晨間活動中，游戲活動需要具備多樣性和趣味性，憑借教師的一己之力進行體育游戲收集是遠遠不夠的，教師需要發(fā)動學生家長的力量，實現(xiàn)家園合作，共同拓展鄉(xiāng)土資源體育游戲資源獲取渠道。

例如：在幼兒園大班晨間活動中，教師可以根據家長的提議，將“蓋井”鄉(xiāng)村民間體育游戲應用到幼兒園活動中。教師可以將孩子分成4人一組，每兩個小組進行對抗。在幼兒活動區(qū)地面上畫出格子，“蓋井”的道具可以是小石子、也可以是農村常見的瓦片，參與游戲的孩子將“蓋井”的材料拋到相應的格子里，然后單腿跳躍將其取回，踩線或者“蓋井”材料“出界”，將等待自己組員進行救援。

“蓋井”最早興起于鄉(xiāng)村民間，人們對水資源十分重視，在下雨是就會選擇合適材料“蓋井”，以避免水資源受到污染。采用這種民間體育游戲，不僅能夠讓孩子得到鍛煉，還能讓孩子更加了解鄉(xiāng)村文化，豐富幼兒對生活的認知。

（三）對鄉(xiāng)土資源體育游戲適當創(chuàng)新，提高活動趣味性和教育性。

利用鄉(xiāng)土資源體育游戲，教師需要打破固有觀念，避免恪守成規(guī)，需要大膽進行創(chuàng)新，賦予鄉(xiāng)土體育游戲更多教育意義，讓鄉(xiāng)土資源體育游戲更有時代感。

例如：鄉(xiāng)村有一種民間傳統(tǒng)體育游戲叫“跑城”，這是根據古代士兵作戰(zhàn)攻占城而創(chuàng)編的對抗性游戲。教師可以將“跑城”的形式引入到晨間活動中，在“寓意”上進行創(chuàng)新，可以將“攻占城池”換成“救災逃生”，讓鄉(xiāng)土資源游戲具有現(xiàn)實意義，讓孩子在游戲中受到教育。

三、結束語

農村幼兒園晨間活動中采用鄉(xiāng)土資源體育游戲，教師需要明確相關的應用原則，根據幼兒不同年齡段和認知特點，選擇適合的體育游戲種類，動員幼兒家長積極參與到本土體育游戲資源挖掘和活動中來，大膽進行體育游戲的創(chuàng)新，從而提高農村幼兒園教育水平。

參考文獻

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[3]民間游戲在幼兒園教育活動中的應用研究[D].西南大學，2011.