曾立婷

◆摘? 要：幼兒園衛(wèi)生保健工作的開展質(zhì)量直接影響幼兒的健康情況，工作人員需要明確自身的工作范圍、工作責(zé)任、工作重點(diǎn)，以達(dá)到提高衛(wèi)生保健綜合質(zhì)量的目標(biāo)，本文從目標(biāo)不明確、方法較單一，兩個(gè)角度對學(xué)前教育專業(yè)學(xué)前兒童衛(wèi)生保健現(xiàn)狀進(jìn)行了整理。又從明確衛(wèi)生保健定位、確定衛(wèi)生保健目標(biāo)、優(yōu)化衛(wèi)生保健工作內(nèi)容，三個(gè)角度對學(xué)前教育專業(yè)學(xué)前兒童衛(wèi)生保健工作的優(yōu)化措施進(jìn)行了分析，希望為關(guān)注這一話題的人們提供參考。

◆關(guān)鍵詞：學(xué)前教育專業(yè);學(xué)前兒童;衛(wèi)生保健工作

隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，學(xué)前教育專業(yè)工作人員需要隨著社會發(fā)展而調(diào)整，達(dá)到優(yōu)化工作整體質(zhì)量的目標(biāo)。但實(shí)際開展學(xué)前兒童衛(wèi)生保健工作開展時(shí)，存在一定的不足，為了轉(zhuǎn)變這一現(xiàn)狀，需要衛(wèi)生保健人員優(yōu)化課程工作目標(biāo)，提高衛(wèi)生保健人員的工作綜合素養(yǎng)，與幼兒積極溝通交流，了解幼兒的課程學(xué)習(xí)情況，按照課程定位重點(diǎn)進(jìn)行工作方法設(shè)計(jì)，進(jìn)一步提高工作的整體性。

一、學(xué)前教育專業(yè)學(xué)前兒童衛(wèi)生保健現(xiàn)狀

（一）目標(biāo)不明確

學(xué)前教育專業(yè)學(xué)前兒童衛(wèi)生保健工作在開展時(shí)，存在目標(biāo)不明確的問題，具體可以通過以下幾個(gè)方面來了解，第一，部分學(xué)前教育專業(yè)衛(wèi)生保健人員對兒童衛(wèi)生保健課程的重視程度不高，工作設(shè)計(jì)存在完整性不強(qiáng)的現(xiàn)象，衛(wèi)生保健人員在工作設(shè)計(jì)的過程中，沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn)工作設(shè)計(jì)中的不足，在衛(wèi)生保健工作準(zhǔn)備時(shí)無法提高自身的綜合素養(yǎng)，并且難以形成良好的專業(yè)素養(yǎng)，對后續(xù)的課程工作設(shè)計(jì)整體質(zhì)量有直接的影響。第二，衛(wèi)生保健人員雖然能夠在授課前期設(shè)置明確的工作目標(biāo)，但其在工作目標(biāo)設(shè)置后沒有進(jìn)行工作成果回收，難以及時(shí)發(fā)現(xiàn)工作中的不足，并優(yōu)化調(diào)整，導(dǎo)致工作存在不合理的問題。

（二）方法較單一

現(xiàn)階段學(xué)前教育專業(yè)學(xué)前兒童衛(wèi)生保健工作在開展時(shí)，存在衛(wèi)生保健工作方法較為單一的問題，第一，受到傳統(tǒng)工作模式的影響，大部分衛(wèi)生保健人員在工作方法設(shè)計(jì)時(shí)，僅從衛(wèi)生保健經(jīng)驗(yàn)的角度出發(fā)設(shè)計(jì)，沒有從衛(wèi)生保健現(xiàn)狀這一角度出發(fā)進(jìn)行分析，衛(wèi)生保健工作開展有效性不高。第二，部分衛(wèi)生保健人員在工作方法調(diào)整時(shí)，沒有從提高衛(wèi)生保健工作整體性這一角度出發(fā)，衛(wèi)生保健人員的工作積極性不高，對兒童衛(wèi)生保健知識的了解不夠深入，無法滿足崗位實(shí)際需求。為了轉(zhuǎn)變這一現(xiàn)狀，提高兒童衛(wèi)生工作整體質(zhì)量，需要衛(wèi)生保健人員豐富工作模式，從多角度出發(fā)分析工作設(shè)計(jì)方法，構(gòu)建良好的課堂工作氛圍。

二、學(xué)前教育專業(yè)學(xué)前兒童衛(wèi)生保健的優(yōu)化措施

（一）明確衛(wèi)生保健定位

學(xué)前教育專業(yè)學(xué)前兒童衛(wèi)生保健工作在優(yōu)化設(shè)計(jì)時(shí)，為了能夠進(jìn)一步提高衛(wèi)生保健工作整體質(zhì)量，需要衛(wèi)生保健人員明確工作定位，具體可以通過以下幾個(gè)方面來了解，第一，衛(wèi)生保健工作定位質(zhì)量直接影響工作有效性，幼兒園管理人員可以開展衛(wèi)生保健人員會議，在會議中更加深入討論學(xué)前兒童衛(wèi)生保健工作重點(diǎn)、工作設(shè)計(jì)方法等，保障這一工作具有整體性。例如：衛(wèi)生保健人員可以在會議中討論工作現(xiàn)狀，出現(xiàn)這一問題的主要原因，總結(jié)整理現(xiàn)階段學(xué)生對兒童衛(wèi)生保健課程知識點(diǎn)的了解情況，之后進(jìn)行工作定位分析，保障幼兒能夠在學(xué)習(xí)中對衛(wèi)生保健知識有更加深入的了解。第二，衛(wèi)生保健人員在工作內(nèi)容設(shè)計(jì)時(shí)，需要自主分析衛(wèi)生保健互動模式，了解幼兒對這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)情況，總結(jié)整理現(xiàn)階段學(xué)前兒童衛(wèi)生保健工作意見，之后進(jìn)行工作模式調(diào)整，保障兒童衛(wèi)生保健工作能夠有序進(jìn)行。

（二）優(yōu)化保健目標(biāo)

為了能夠進(jìn)一步提高學(xué)前衛(wèi)生保健工作整體質(zhì)量，需要衛(wèi)生保健人員調(diào)整工作方法，第一，正確的工作方法能夠優(yōu)化整體工作質(zhì)量，為了提高工作方法的設(shè)計(jì)有效性，需要衛(wèi)生保健人員在工作模式調(diào)整時(shí)與相關(guān)管理人員積極溝通，例如：衛(wèi)生保健人員可以從工作發(fā)展需求的角度出發(fā)設(shè)計(jì)，了解這一工作在開展時(shí)存在的不足，之后對這部分內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)整理，保障這一工作方法具有完整性，能夠滿足幼兒的衛(wèi)生保健需求。第二，衛(wèi)生保健人員在工作方法調(diào)整時(shí)，可以與其他衛(wèi)生保健人員溝通交流，分析不同工作方法下的工作成果，并結(jié)合當(dāng)前兒童衛(wèi)生保健課程了解情況、參與積極性進(jìn)行工作模式調(diào)整，保障這一工作方法具有有效性。另外，衛(wèi)生保健人員在工作方法調(diào)整時(shí)，需要將幼兒作為主體，給予幼兒更多的自主思考時(shí)間，帶領(lǐng)幼兒自主學(xué)習(xí)衛(wèi)生保健知識，提高專業(yè)知識的應(yīng)用能力，為后續(xù)的工作設(shè)計(jì)奠定良好的基礎(chǔ)。

（三）優(yōu)化衛(wèi)生保健工作內(nèi)容

學(xué)前教育專業(yè)學(xué)前兒童衛(wèi)生保健工作開展時(shí)，為了保障工作具有完整性，衛(wèi)生保健人員可以優(yōu)化衛(wèi)生保健工作，第一，衛(wèi)生保健人員的工作形式直接影響工作有效性，為了提高工作整體質(zhì)量，需要衛(wèi)生保健人員在調(diào)整工作形式時(shí)，積極整理工作重點(diǎn)、工作目標(biāo)，之后進(jìn)行工作模式調(diào)整，保障幼兒衛(wèi)生保健工作能夠有序進(jìn)行。第二，衛(wèi)生保健人員在優(yōu)化課程工作內(nèi)容時(shí)，可以互相溝通交流，例如：定期開展衛(wèi)生保健人員培訓(xùn)活動，聘請專業(yè)的兒童衛(wèi)生保健工作專家為衛(wèi)生保健人員講解工作重點(diǎn)內(nèi)容，先深入到實(shí)際工作當(dāng)中總結(jié)整理現(xiàn)階段工作中存在的不足，之后進(jìn)行培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計(jì)，保障這一培訓(xùn)內(nèi)容具有明確性，能夠滿足全部衛(wèi)生保健人員的應(yīng)用需求。但在培訓(xùn)工作開展后，為了避免衛(wèi)生保健人員出現(xiàn)重視程度不高的問題，可以在培訓(xùn)工作結(jié)束后進(jìn)行衛(wèi)生保健人員總結(jié)素養(yǎng)考核工作，保障衛(wèi)生保健人員提高自身的綜合素養(yǎng)。

綜上所述，學(xué)前教育專業(yè)學(xué)前兒童衛(wèi)生保健工作過程中，為了能夠進(jìn)一步提高兒童衛(wèi)生保健工作設(shè)計(jì)整體質(zhì)量，可以先總結(jié)整理現(xiàn)階段工作設(shè)計(jì)中存在的不足，并按照兒童衛(wèi)生保健工作具體目標(biāo)進(jìn)行工作模式調(diào)整，保障兒童衛(wèi)生保健工作具有整體性，另外，衛(wèi)生保健人員在工作設(shè)計(jì)時(shí)，還可以先與管理人員溝通，從實(shí)際應(yīng)用情況這一角度出發(fā)分析，明確兒童衛(wèi)生保健工作主體，構(gòu)建良好的工作環(huán)境，為后續(xù)的兒童衛(wèi)生保健工作的開展奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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