張琎翔

摘 要：現(xiàn)代社會飛速發(fā)展，人們生活水平不斷提高，汽車作為代步交通工具已受到普及應(yīng)用，由此形成我國汽修行業(yè)良好的發(fā)展勢頭，同時隨之促進(jìn)了高職汽修專業(yè)教學(xué)的發(fā)展需求。在高職院校，汽修作為一門實踐應(yīng)用性超強(qiáng)的學(xué)科，其實驗實訓(xùn)教學(xué)的重要性不言而喻，這對培養(yǎng)學(xué)生的汽修操作能力有著積極的影響作用，更有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的專業(yè)綜合素養(yǎng)。然而，當(dāng)前我國高職院校汽修專業(yè)實驗實訓(xùn)教學(xué)仍然存在諸多問題，亟待我們有針對性的科學(xué)改善、優(yōu)化解決，以此強(qiáng)化學(xué)生的汽修實踐操作能力，提高汽修專業(yè)教學(xué)水平，滿足社會對汽修技能人才的應(yīng)用需求。

關(guān)鍵詞：高職院校 汽修專業(yè) 實驗實訓(xùn)教學(xué) 改革

Discussion on Teaching Reform of Experimental Training for Auto Repair Major in Higher Vocational College

Zhang Jinxiang

Abstract：With the rapid development of modern society and the continuous improvement of people's living standards， automobiles have been popularized as a means of transportation， which has formed a good development momentum in China's auto repair industry， and at the same time promoted the development of higher vocational auto repair professional teaching. In higher vocational colleges， auto repair is a subject with super practical application. The importance of experimental training teaching is self-evident. This has a positive effect on cultivating students' auto repair operation ability and is more conducive to cultivate students' good professional comprehensive literacy. However， there are still many problems in the experimental training teaching of auto repair major in higher vocational colleges in our country. We urgently need to make targeted scientific improvement and optimized solutions to strengthen students' auto repair practical operation ability and improve the teaching level of auto repair major so as to satisfy the society's demand for the application of talents with auto repair skills.

Key words：vocational colleges， auto repair major， experimental training teaching， reform

1 前言

在高職院校，培養(yǎng)專業(yè)復(fù)合型人才是其教育教學(xué)的宗旨，而就汽修專業(yè)而言，有效的實驗實訓(xùn)教學(xué)才是培養(yǎng)技術(shù)技能人才的重要路徑。在社會對汽修人才的迫切需求之下，當(dāng)前汽修行業(yè)的發(fā)展態(tài)勢良好;然而受傳統(tǒng)單一化教學(xué)的影響，許多高職院校汽修專業(yè)教學(xué)的人才培養(yǎng)效率顯然不足。有鑒于此，如何解決汽修人才資源與社會行業(yè)需求之間的矛盾、提升汽修人才的培養(yǎng)能力，是高職院校汽修專業(yè)教學(xué)所面臨的一大重要課題。

2 高職院校汽修專業(yè)實驗實訓(xùn)教學(xué)中存在的問題

2.1 汽修實驗實訓(xùn)教學(xué)力度不夠

在高職汽修專業(yè)教學(xué)過程中，教師往往過于重視理論教學(xué)的授課，而針對實驗實訓(xùn)教學(xué)的力度顯然不夠，學(xué)生難以獲得充分的實踐學(xué)習(xí)機(jī)會，缺乏一定的動手實操經(jīng)驗，導(dǎo)致汽修專業(yè)學(xué)生畢業(yè)就業(yè)之后難以適應(yīng)實際的工作崗位，在遇到一些突發(fā)、特殊性問題時容易產(chǎn)生判斷上的失誤，其汽修操作能力不強(qiáng)，不利于學(xué)生在汽修專業(yè)技能水平上的提升。

2.2 學(xué)生參與實驗實訓(xùn)的時間緊迫

我國高職為三年制教學(xué)，學(xué)生接受專業(yè)教學(xué)的時間有限，從而也導(dǎo)致其參與實驗實訓(xùn)學(xué)習(xí)的時間更為緊迫。在高職院校，通常會安排學(xué)生最后一年參與實訓(xùn)實習(xí)，且最多安排三至六個月時間，這對于實踐應(yīng)用性較強(qiáng)的汽修專業(yè)而言遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，學(xué)生很難在短期內(nèi)增強(qiáng)汽修技能，這也就導(dǎo)致學(xué)生步入社會就業(yè)后難以滿足汽修行業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)和需求。

2.3 缺乏完善的汽修實驗實訓(xùn)教學(xué)基地

目前，我國一些高職院校汽修專業(yè)教學(xué)所需的設(shè)施設(shè)備還存在落后問題。在實際教學(xué)過程中，汽修專業(yè)實踐教學(xué)仍沿用傳統(tǒng)的教學(xué)條件，教學(xué)設(shè)施設(shè)備未能及時進(jìn)行推陳出新。然而，當(dāng)前社會經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，汽車更新?lián)Q代迅猛不及，高職院校落后陳舊的教學(xué)設(shè)施設(shè)備顯然難以滿足當(dāng)前形勢下汽修專業(yè)的教學(xué)應(yīng)用需求，與時代發(fā)展的步伐無法同步，嚴(yán)重影響了汽修專業(yè)學(xué)生的有效培養(yǎng)以及專業(yè)教學(xué)的發(fā)展[1]。此外，一些高職院校的汽修專業(yè)還缺乏相對穩(wěn)定的校外實踐實訓(xùn)基地，學(xué)生能夠參與校外實驗實訓(xùn)的機(jī)會非常有限，很多學(xué)生僅能通過校內(nèi)的陳舊教學(xué)設(shè)施進(jìn)行實訓(xùn)練習(xí)。在此情況下，學(xué)生難以獲得充足的實踐鍛煉，無法全面了解并掌握汽修行業(yè)的發(fā)展動態(tài)和趨勢，不利于學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的成長和發(fā)展。

2.4 實驗實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容的適用性不足

通常情況下，在汽修教學(xué)實施前要制定或修訂教學(xué)方案，設(shè)置好相應(yīng)的實驗實訓(xùn)課程內(nèi)容，然而基于有些高職院校對教學(xué)方案的制定或修訂周期過長，加之對實際教學(xué)的調(diào)研不足，導(dǎo)致實驗實訓(xùn)教學(xué)的內(nèi)容往往與實際教學(xué)存在脫節(jié)，造成實驗實訓(xùn)內(nèi)容的不適性，難以發(fā)揮出汽修專業(yè)實驗實訓(xùn)教學(xué)的最大化育人作用。

2.5 實驗實訓(xùn)教學(xué)的隨意性較強(qiáng)

由于當(dāng)前一些高職院校汽修專業(yè)過于側(cè)重理論核心課程，將實驗實訓(xùn)課程作為專業(yè)輔助教學(xué)，對汽修實踐操作教學(xué)的重視性不足，導(dǎo)致在實際開展實訓(xùn)課程時存在較強(qiáng)的隨意性，總的來說表現(xiàn)為教學(xué)大綱簡化、實訓(xùn)教學(xué)活動單一化、不切合學(xué)生的實際需求和認(rèn)知能力，因此也就難以保障實驗實訓(xùn)課程的教學(xué)質(zhì)量。

2.6 汽修專業(yè)實訓(xùn)教師資源匱乏

當(dāng)前，一些高職院校不但存在汽修實訓(xùn)教學(xué)設(shè)施設(shè)備的投入不足問題，同時還存在實訓(xùn)教師資源的匱乏現(xiàn)象。院校的專業(yè)實訓(xùn)教師人數(shù)明顯不足，從而導(dǎo)致汽修實訓(xùn)教學(xué)的師資能力欠缺，一些實訓(xùn)課程無法有效得到開展，造成汽修實驗實訓(xùn)教學(xué)的實施缺乏全面系統(tǒng)化，學(xué)生的專業(yè)技能實操水平得不到進(jìn)一步提高。

3 高職院校汽修專業(yè)實驗實訓(xùn)教學(xué)的改革策略

3.1 優(yōu)化汽修課程考核比例，加大實踐教學(xué)力度

高職院校汽修專業(yè)要改變傳統(tǒng)教學(xué)中的考核比例，強(qiáng)化實踐教學(xué)的力度和考核范圍，避免有些學(xué)生在學(xué)習(xí)中存有僥幸的心理，為達(dá)到理想的考核成績而死記硬背專業(yè)理論知識，這樣所獲得的知識也將難以用以實踐操作，對于自身的專業(yè)綜合發(fā)展極為不利。有鑒于此，高職院校應(yīng)加強(qiáng)汽修專業(yè)的實踐課程環(huán)節(jié)，加大實踐考核力度，優(yōu)化調(diào)整專業(yè)考核體系，讓學(xué)生將理論知識內(nèi)化為實踐指導(dǎo)，促進(jìn)自身汽修實踐操作能力和技術(shù)的提高。

3.2 加大教學(xué)師資和資金的投入，提升專業(yè)教學(xué)軟硬件

基于當(dāng)前高職院校存在教學(xué)設(shè)備陳舊、實訓(xùn)師資欠缺的問題，導(dǎo)致汽修專業(yè)的實驗實訓(xùn)教學(xué)難以獲得有效開展，達(dá)不到學(xué)生實際應(yīng)用的需求。故此，高職院校應(yīng)積極順應(yīng)社會發(fā)展的趨勢，提高現(xiàn)代化教學(xué)能力，加大教學(xué)資金的投入，為學(xué)生構(gòu)建先進(jìn)科學(xué)的實驗實訓(xùn)教學(xué)環(huán)境和條件，配備新的教學(xué)設(shè)施設(shè)備，方便學(xué)生在校內(nèi)開展汽修實驗實訓(xùn)學(xué)習(xí);同時提升現(xiàn)有的師資水平，引進(jìn)更多專業(yè)教學(xué)能力強(qiáng)、經(jīng)驗足的實訓(xùn)課教師，加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)培養(yǎng)，通過強(qiáng)化教學(xué)師資和資金投入，促進(jìn)理論與實踐教學(xué)的有效互補(bǔ)，以此更好地滿足當(dāng)前汽修人才的多元化培養(yǎng)需求。

3.3 構(gòu)建相對穩(wěn)定的校外實訓(xùn)教學(xué)基地

在高職學(xué)習(xí)階段，參與校外實訓(xùn)、頂崗實習(xí)應(yīng)是汽修專業(yè)教學(xué)的重要實踐環(huán)節(jié)，在此過程中可有效培養(yǎng)汽修專業(yè)學(xué)生的動手操作能力、增強(qiáng)工作職責(zé)心，使其培養(yǎng)形成良好的工作作風(fēng)、探究能力，并借此發(fā)現(xiàn)自我在專業(yè)學(xué)習(xí)中的薄弱知識點，促進(jìn)學(xué)生自身專業(yè)技能更為精益求精[2]。誠然，學(xué)生在校內(nèi)的實驗實訓(xùn)教學(xué)中可學(xué)習(xí)到一定的汽修操作技術(shù)，然而這與校外真實性的汽修工作環(huán)境還存在較大區(qū)別，缺少一定的實踐應(yīng)用氛圍，學(xué)生的身心感受會大有不同。所以，為學(xué)生構(gòu)建相對穩(wěn)定的校外實訓(xùn)教學(xué)基地非常重要，為學(xué)生營造出更好地實訓(xùn)環(huán)境，有利于強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)心理素質(zhì)、技術(shù)技能等，讓學(xué)生可及時了解并掌握全新的汽車行業(yè)動態(tài)、汽車生產(chǎn)維修標(biāo)準(zhǔn)等，幫助學(xué)生不斷增強(qiáng)汽修專業(yè)技能知識和水平。

3.4 做好相應(yīng)的實訓(xùn)記錄，編制實用的實踐教學(xué)指導(dǎo)書

在高職汽修專業(yè)實踐教學(xué)活動環(huán)節(jié)，教師應(yīng)做好相應(yīng)的實驗實訓(xùn)教學(xué)記錄，從而方便對教學(xué)過程進(jìn)行有效分析，及時發(fā)現(xiàn)自身在實訓(xùn)教學(xué)中存在的不足，繼而可有針對性的進(jìn)行優(yōu)化改善;同時，規(guī)范實訓(xùn)記錄是編制實用性實踐教學(xué)指導(dǎo)書的前提基礎(chǔ)，教師必須要結(jié)合實訓(xùn)項目進(jìn)行指導(dǎo)書的編制撰寫，以此明確實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容和范圍，保障實踐教學(xué)指導(dǎo)書的科學(xué)有效性，為學(xué)生夯實汽修專業(yè)實踐操作能力提供有利條件，以此改善專業(yè)教學(xué)水平，推動汽修專業(yè)實踐教學(xué)的改革提升。

3.5 提高實驗實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容的適用性

高職院校汽修專業(yè)課程在制定教學(xué)大綱、教學(xué)計劃、人才培養(yǎng)方案前，應(yīng)做好全盤考慮以及頂層設(shè)計，根據(jù)專業(yè)課程教學(xué)方向進(jìn)行深入探究調(diào)查，首先要立足于學(xué)生本身，以學(xué)生的認(rèn)知水平和實際需求出發(fā)來制定，比如針對剛?cè)雽W(xué)的新生而言，本身對汽修行業(yè)知識了解甚少，理應(yīng)在實訓(xùn)課程中加強(qiáng)專業(yè)基礎(chǔ)知識的納入;其次，實訓(xùn)教學(xué)要以社會對汽修人才的需求為出發(fā)點，以最大化滿足市場的用工需求，切實結(jié)合崗位標(biāo)準(zhǔn)來設(shè)定教學(xué)大綱和教學(xué)計劃，擴(kuò)大汽修專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容的適用性、可操作性，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的實踐應(yīng)用能力，提高其汽修專業(yè)技能水平[3]。同時，要鼓勵學(xué)生積極考取相關(guān)的職業(yè)資格證書，從而加強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競爭能力。最后，教學(xué)應(yīng)站在學(xué)生的立場出發(fā)，已滿足學(xué)生的興趣愛好為前提，這樣才能有效引導(dǎo)學(xué)生主動參與到實訓(xùn)教學(xué)當(dāng)中，提升汽修實訓(xùn)教學(xué)的效率。

3.6 提高實驗實訓(xùn)教學(xué)的規(guī)范性

高職院校汽修專業(yè)系部帶頭人應(yīng)加強(qiáng)實驗實訓(xùn)教學(xué)的實施，提高重視程度，將實訓(xùn)教學(xué)作為該專業(yè)教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，讓更多的師生逐步重視起來，主動自覺的參與到實訓(xùn)教學(xué)中。高職院校要提高汽修專業(yè)實驗實訓(xùn)教學(xué)的規(guī)范性，應(yīng)主動結(jié)合教學(xué)教材內(nèi)容、就業(yè)崗位目標(biāo)，將實訓(xùn)課程項目化、分類化、具體化、細(xì)致化;同時，還要善于應(yīng)用科學(xué)合理化的教學(xué)模式和手段，主要以獨立實訓(xùn)項目為主、通過小組合作教學(xué)模式達(dá)到課程項目教學(xué)的目的，讓學(xué)生獲得實用的項目知識，在實驗實訓(xùn)學(xué)習(xí)中不斷得到成長提升;此外，高職院校還應(yīng)主動加強(qiáng)校企合作，積極主動邀請汽修領(lǐng)域的企業(yè)專才走入校園為學(xué)生開展專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)，以此不斷豐富學(xué)生的汽修實踐知識和經(jīng)驗，為其畢業(yè)后獲得更好地專業(yè)發(fā)展夯實自身基礎(chǔ)。

4 總結(jié)

總而言之，當(dāng)前我國對汽修行業(yè)專業(yè)技術(shù)人才的需求越來越大，重視并加強(qiáng)高職院校汽修專業(yè)實驗實訓(xùn)教學(xué)，是保障人才培養(yǎng)質(zhì)量的必要前提。故此，汽修專業(yè)教學(xué)要積極推動實驗實訓(xùn)教學(xué)的改革，通過增強(qiáng)實訓(xùn)教學(xué)力度、強(qiáng)化師資和教學(xué)投入等一系列措施，致力于提升汽修實驗實訓(xùn)教學(xué)的水平，提高學(xué)生的實踐應(yīng)用能力，以期為社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀的汽修專業(yè)技術(shù)人才。

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