梁燕萍

【摘要】近年來(lái)，我國(guó)對(duì)于農(nóng)村小學(xué)教育重視程度越來(lái)越深，對(duì)此也投入了大量的教師資源以及教育設(shè)施設(shè)備。隨著新課改的實(shí)施，我們的教育目標(biāo)逐漸轉(zhuǎn)變到促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展上。但是，還是有一些課程在教育教學(xué)中也遇到了難題，其中最為突出的是術(shù)科教學(xué)，如美術(shù)課程。對(duì)此，本文結(jié)合農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀存在的問(wèn)題展開(kāi)分析，并提出相應(yīng)的應(yīng)對(duì)策略，希望能夠?qū)r(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)的有效發(fā)展提供借鑒。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué);美術(shù)教育教學(xué);難題;應(yīng)對(duì)策略

美術(shù)教育的初級(jí)階段就是小學(xué)的美術(shù)教學(xué)，是打基礎(chǔ)的時(shí)候。在如今的小學(xué)教學(xué)中，藝術(shù)科越來(lái)越受到重視，美術(shù)是其中一門(mén)。美術(shù)教學(xué)對(duì)于小學(xué)生的全面發(fā)展有至關(guān)重要的作用。美術(shù)教學(xué)對(duì)于小學(xué)生的獨(dú)特作用是其它學(xué)科不能替代的。在新課改的要求下，我們的教育目標(biāo)就是要提倡素質(zhì)教育，在這樣的大環(huán)境之下，美術(shù)課程越來(lái)越受到重視。學(xué)校在抓好常規(guī)教學(xué)的同時(shí)，也積極開(kāi)展各種美術(shù)活動(dòng)，如，社團(tuán)活動(dòng)、手抄報(bào)、展板、辦黑板報(bào)、繪畫(huà)大賽以及書(shū)法大賽等。但是，相對(duì)于現(xiàn)代化的教育要求，目前的農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教學(xué)條件及要求差距依然很大，在教育教學(xué)還面臨著一些亟待解決的問(wèn)題。

一、農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.教育目標(biāo)不完善，師資力量有限

很多農(nóng)村小學(xué)在教育教學(xué)中存在問(wèn)題，最明顯的表現(xiàn)就是教育目標(biāo)的設(shè)置不是非常明確，再就是師資力量有限。造成這個(gè)問(wèn)題的原因是上級(jí)部門(mén)對(duì)美術(shù)課程的地位沒(méi)有清楚的認(rèn)識(shí)。不論是學(xué)校還是教師，對(duì)美術(shù)課程的定位都不是很明確。這導(dǎo)致美術(shù)教學(xué)的目標(biāo)不夠明確，再加上專任教師不夠，導(dǎo)致學(xué)校有些年級(jí)只能安排非專職的教師給學(xué)生上美術(shù)課。這樣的教育效果不理想，教學(xué)的質(zhì)量也很難提高。目前，很多農(nóng)村學(xué)校的非?？平處?，認(rèn)為美術(shù)課其實(shí)就是畫(huà)畫(huà)課。在課堂上，教師只是簡(jiǎn)單地教學(xué)生如何畫(huà)基本的圖形。這樣的美術(shù)課堂基本是形同虛設(shè)?！读x務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》中的三維教學(xué)目標(biāo)很難實(shí)現(xiàn)，根本發(fā)揮不了美術(shù)教學(xué)的作用——培養(yǎng)學(xué)生的正確審美觀，提高學(xué)生感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力。像我們學(xué)校，由于專業(yè)教師配備不齊，導(dǎo)致要調(diào)用其他科的教師來(lái)上美術(shù)課。如此，教學(xué)質(zhì)量自然就跟不上了。

2.學(xué)校不重視美術(shù)教育，對(duì)美術(shù)課程的認(rèn)識(shí)不全面

目前，很多農(nóng)村小學(xué)仍然認(rèn)為學(xué)生學(xué)好語(yǔ)、數(shù)、英三門(mén)文化課程就能成才，對(duì)術(shù)科學(xué)與不學(xué)都無(wú)關(guān)緊要，對(duì)美術(shù)課程及其未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)的認(rèn)識(shí)依舊是比較狹窄的。更有甚者認(rèn)為開(kāi)展術(shù)科課程就是在占用上文化課的時(shí)間，上美術(shù)課就是在浪費(fèi)學(xué)生和教師的時(shí)間。從而導(dǎo)致有的教師認(rèn)為占用美術(shù)課給學(xué)生上文化課是理想當(dāng)然的，這些現(xiàn)象都很普通，這都體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)美術(shù)教育教學(xué)的不重視。再就是，農(nóng)村地區(qū)的教師資源本來(lái)就非常緊缺;或者有些學(xué)校會(huì)將教不好文化課的教師調(diào)去教術(shù)科。這樣看來(lái)，美術(shù)教師的地位就會(huì)比教其它課程教師的地位低一些。因此，教師都不愿意去教術(shù)科。美術(shù)教師的工作熱情降低，上課的積極性不高，教育教學(xué)質(zhì)量自然得不到提高了。所以，要想加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)的質(zhì)量，學(xué)校就要從上至下對(duì)美術(shù)這一門(mén)學(xué)科有正確的看法，努力遵循新課改要求，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，使得教師將美術(shù)教育教學(xué)重視起來(lái)。

3.教學(xué)方法落后，理念不完善

在農(nóng)村地區(qū)，大部分學(xué)校的教學(xué)理念還是跟不上新課標(biāo)的要求。在美術(shù)教學(xué)中，由于資金有限，沒(méi)有投入先進(jìn)的教學(xué)資源，沒(méi)有好的教學(xué)平臺(tái)，如，沒(méi)有多媒體的教學(xué)手段的運(yùn)用，大多數(shù)仍然沿用傳統(tǒng)陳舊的教學(xué)方法，教學(xué)的方法比較單一的，以灌輸為主，使得美術(shù)課程枯燥乏味。

俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師。”但在有限的條件下，會(huì)造成美術(shù)課堂呆板，教學(xué)氛圍不濃厚，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣不濃郁，激發(fā)不了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，達(dá)不到美術(shù)教學(xué)的根本目的。如，很多教師在上美術(shù)課的時(shí)候，僅僅是給學(xué)生講述如何繪畫(huà)。學(xué)生也僅僅是跟著教師的思路走。教師怎樣畫(huà)的學(xué)生就怎樣畫(huà)，照著葫蘆畫(huà)瓢，并沒(méi)有融入自己的元素，也很少滲入審美教育。這就使美術(shù)沒(méi)有了靈魂。另外，大部分農(nóng)村地區(qū)的教育教學(xué)設(shè)施不完善，如，缺少專用場(chǎng)室的使用。學(xué)生唯一能學(xué)習(xí)的地方就只有教室，唯一可以參考的教學(xué)資料就是課本。教師照本宣科，學(xué)生學(xué)得乏味。這使學(xué)生根本沒(méi)有發(fā)揮自我的余地，發(fā)揮不了學(xué)生的主體能動(dòng)性，難以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，最終影響學(xué)生的發(fā)展。

4.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)單一，阻礙學(xué)生全面發(fā)展

教學(xué)過(guò)程中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)就是教學(xué)評(píng)價(jià)，但是恰好很多教師在進(jìn)行美術(shù)教育時(shí)就忽略了這一環(huán)節(jié)，忽略了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有得到正確的引導(dǎo)，最終阻礙學(xué)生的全面發(fā)展。除此之外，即使教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行了評(píng)價(jià)，但評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)也比較單一。在評(píng)價(jià)時(shí)，教師也僅僅根據(jù)學(xué)生在上課時(shí)畫(huà)畫(huà)的成績(jī)，沒(méi)有進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)體系?？上驳氖牵鼛啄?，有的地方術(shù)科采取了抽年級(jí)、抽科目考試的評(píng)價(jià)方式進(jìn)行評(píng)級(jí)。這體現(xiàn)了國(guó)家已開(kāi)始對(duì)藝術(shù)重視起來(lái)了，促進(jìn)了美術(shù)教學(xué)的提升。

二、農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)問(wèn)題的解決措施

1.重視美術(shù)教育，真正認(rèn)識(shí)到美術(shù)在培養(yǎng)人才上的作用

不論是學(xué)校還是教師，都要認(rèn)識(shí)到美術(shù)在教學(xué)中的地位，看到美術(shù)教育對(duì)學(xué)生的重要性。美術(shù)課程對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)作用是多方面的，包括創(chuàng)新能力、想象能力以及觀察能力等。再加上小學(xué)階段正是學(xué)生們能力發(fā)展的良好階段，所以，學(xué)校和教師一定要將美術(shù)教育的作用發(fā)揮到極致，為學(xué)生們的終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。另外，新課改要求要學(xué)生在德智體美勞等方面全面發(fā)展。因此，我們要將美術(shù)擺到正確的位置，美術(shù)課和文化課同等重要，沒(méi)有主次之分，認(rèn)認(rèn)真真地對(duì)待美術(shù)課程，促使學(xué)生全方位健康的發(fā)展。

2.設(shè)置明確的教學(xué)目標(biāo)，提高教師的專業(yè)素質(zhì)

為了確保農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育的有效發(fā)展，學(xué)校要依據(jù)國(guó)家美術(shù)教育，根據(jù)新課標(biāo)的要求及發(fā)展方向，確立好教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的方向，不管是近期還是長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，都要確立好清晰的教學(xué)目標(biāo)。其次，學(xué)校專業(yè)教師配備要充足。想培育一批高質(zhì)素的學(xué)生必然離不開(kāi)高素質(zhì)的專職教師的悉心培養(yǎng)，這樣才能引領(lǐng)學(xué)生學(xué)得更好。只有國(guó)家加大師資力量的投入，并努力提高教師的專業(yè)素質(zhì)水平及教學(xué)水平，才能使美術(shù)教育真正發(fā)揮作用，培養(yǎng)未來(lái)高素質(zhì)的美術(shù)人才。