曹惠珠

摘? 要：良好的行為舉止是贏得別人尊重的重要前提基礎(chǔ)，而良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成是需要用心去經(jīng)營(yíng)的，這對(duì)于小學(xué)教育階段的學(xué)生來講非常重要，此時(shí)正是他們接受知識(shí)洗禮的重要時(shí)期，也是培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，教師應(yīng)當(dāng)重視并采取措施加強(qiáng)對(duì)其學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，以此來提高課堂教學(xué)質(zhì)量和水平。該文就小學(xué)語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)與實(shí)踐進(jìn)行探討，同時(shí)總結(jié)出幾點(diǎn)有效的措施，目的是為了提高學(xué)生成績(jī)以及內(nèi)在修養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;學(xué)習(xí)習(xí)慣;策略

一、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣

現(xiàn)如今，教師除了要豐富學(xué)生理論知識(shí)外，還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)其學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。語文作為小學(xué)教育中的重要課程，是提高學(xué)生人文素養(yǎng)和思想道德品質(zhì)的基礎(chǔ)學(xué)科，要想獲得最理想化的教學(xué)效果，教師還應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地去培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

二、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤于動(dòng)筆的習(xí)慣

在進(jìn)行小學(xué)語文授課時(shí)，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生記筆記習(xí)慣的培養(yǎng)。語文往往與生活之間存在著密不可分的關(guān)系，生活中處處蘊(yùn)含著語文知識(shí)，只要我們足夠去細(xì)心觀察，就可以發(fā)現(xiàn)自然界中的美好事物。

三、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真書寫的習(xí)慣

學(xué)生在記錄筆記的過程中，所書寫出來的文字也會(huì)存在較大差異，有些學(xué)生會(huì)認(rèn)真書寫，而有些學(xué)生則并不能認(rèn)真地書寫漢字，這時(shí)教師就要引導(dǎo)他們養(yǎng)成一個(gè)認(rèn)真書寫文字的良好習(xí)慣，小學(xué)教育階段的學(xué)生自控能力本來就比較弱，日常學(xué)習(xí)過程中并不能夠控制好自身的行為舉止，所以語文課堂教學(xué)中，應(yīng)有意識(shí)地去培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真書寫的習(xí)慣。

四、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勇于質(zhì)疑的習(xí)慣

小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師還應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地去培養(yǎng)學(xué)生形成一個(gè)勇于質(zhì)疑的習(xí)慣，這是發(fā)散他們思維的一種有效手段，其重要性是不容忽視和小覷的。但是由于不同學(xué)生心理素質(zhì)存在差異，有些學(xué)生敢于在課堂中提出疑問，而有些則羞于開口，這對(duì)學(xué)生來講是不利的，嚴(yán)重阻礙著其后續(xù)學(xué)習(xí)和未來發(fā)展。

五、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣

課后復(fù)習(xí)對(duì)于學(xué)生來講非常重要，復(fù)習(xí)是幫助他們鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的有效手段，同時(shí)在鞏固的過程中也能夠發(fā)現(xiàn)問題，以便對(duì)問題采取措施，糾正問題。所以，在進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)時(shí)，教師需要有意識(shí)地去培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣，復(fù)習(xí)本身就是一個(gè)整理、歸納知識(shí)點(diǎn)的過程，能夠幫助學(xué)生更好地形成一個(gè)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

教師在日常教學(xué)活動(dòng)中要有意識(shí)地去培養(yǎng)學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，這也是新課改革所提出的具體化要求。語文教學(xué)中要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生形成提前預(yù)習(xí)、勤于動(dòng)筆、認(rèn)真書寫、勇于質(zhì)疑、課后復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣，進(jìn)而提高語文成績(jī)，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞得到全方位發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙惠娉. 談小學(xué)語文如何培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣[J]. 才智，2020（02）：59.

[2]裴勇綱. 淺析小學(xué)語文課堂中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成策略[J]. 課外語文，2021（09）：99-100.

（責(zé)任編輯：汪旦旦）