王艷
摘 要:在當(dāng)下的教育中,學(xué)校更加注重小學(xué)生綜合素質(zhì)的教育,并要求教師每一學(xué)科的教學(xué)不能只局限于學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),還要利用學(xué)科的優(yōu)勢(shì),創(chuàng)新更多的教學(xué)方式,幫助小學(xué)生從多個(gè)方面提升自身的綜合能力。本文從小學(xué)信息技術(shù)的課堂教學(xué)入手,探究在其中創(chuàng)新教學(xué)方式的具體步驟以及方法,希望為小學(xué)信息教師的教學(xué)模式構(gòu)建,提供一定的參考。
關(guān)鍵詞:小學(xué)生;信息技術(shù);教學(xué)模式;創(chuàng)新方法
引言:
在小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)中,對(duì)小學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)化的教學(xué),對(duì)小學(xué)生以后的發(fā)展有著積極的促進(jìn)作用。因此,教師在教學(xué)的時(shí)候,要注重教學(xué)方法的創(chuàng)新以及教學(xué)模式的構(gòu)建,對(duì)小學(xué)生進(jìn)行多元化的教學(xué),幫助小學(xué)生鍛煉思維、創(chuàng)新方面的多個(gè)能力。其中信息技術(shù)與其他學(xué)科不同,信息技術(shù)比較側(cè)重于實(shí)際的應(yīng)用,并且信息技術(shù)的教學(xué),具有一定的綜合性。而一些教師在教學(xué)的時(shí)候,采用傳統(tǒng)教學(xué)的方式,對(duì)小學(xué)生進(jìn)行單一的知識(shí)傳輸,沒(méi)有對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新,這樣一來(lái),小學(xué)生的學(xué)習(xí)就受到了很大程度的限制。這就需要教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,認(rèn)真研究教學(xué)模式的構(gòu)建,開(kāi)展創(chuàng)新性教學(xué),提高信息技術(shù)的教學(xué)質(zhì)量,來(lái)幫助小學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。
一、進(jìn)行教學(xué)模式構(gòu)建的步驟
(一)構(gòu)建活躍的課堂氣氛
小學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí),更加傾向于這一個(gè)輕松、活躍的氣氛中進(jìn)行。因此,教師在進(jìn)行教學(xué)模式構(gòu)建的時(shí)候,要注重以小學(xué)生為主體,結(jié)合的相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容,為小學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)活躍的信息化課堂,讓小學(xué)生在這樣的環(huán)境中,獲得學(xué)習(xí)的興趣。其中,教師要針對(duì)教學(xué)現(xiàn)狀,制定具有針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo),并根據(jù)這個(gè)目標(biāo)展開(kāi)充分的調(diào)研,以保證創(chuàng)建出來(lái)的課堂,符合小學(xué)生的實(shí)際年齡,真正做到幫助小學(xué)生學(xué)習(xí)的目的。
(二)展開(kāi)與學(xué)生的交流
在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,教師要注重與小學(xué)生之間的交流,通過(guò)與小學(xué)生共同完成教學(xué)任務(wù)的方式,來(lái)實(shí)現(xiàn)教師的引導(dǎo)作用,加小學(xué)生的注意力集中在課堂中,培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。其中,在課堂教學(xué)中,教師可以提出一些符合小學(xué)生實(shí)際年齡的相關(guān)問(wèn)題,既能激起小學(xué)生的好奇心,又能對(duì)小學(xué)生起到引導(dǎo)的作用,讓小學(xué)生主動(dòng)去進(jìn)行思考,最終由教師對(duì)小學(xué)生進(jìn)行充分的講解。這樣一來(lái),通過(guò)教師與小學(xué)生之間的合作,讓整個(gè)教學(xué)的環(huán)節(jié)顯得更加有趣。
(三)注重實(shí)踐操作
信息技術(shù),是一門(mén)應(yīng)用性的學(xué)科,教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候,不僅要幫助學(xué)生扎實(shí)關(guān)于信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí),還要注重小學(xué)生的實(shí)踐能力。其中可以讓小學(xué)生通過(guò)小組的方式,展開(kāi)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的整理。并在教材的指導(dǎo)下,不斷完善自身的知識(shí)體系。同時(shí),通過(guò)實(shí)踐互動(dòng)的方式,讓小學(xué)生在整個(gè)過(guò)程中,進(jìn)行思想的互補(bǔ),了解自身存在的不足之處,并加以完善。這樣一來(lái),小學(xué)生就能夠加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解,同時(shí)還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)的意識(shí)。
二、信息技術(shù)教學(xué)的創(chuàng)新
(一)巧用教學(xué)情境的方式,構(gòu)建活躍的課堂
信息技術(shù)的教學(xué),需要轉(zhuǎn)變多種方式,根據(jù)小學(xué)生的實(shí)際情況,利用創(chuàng)新的方法,按照模式構(gòu)建的步驟,對(duì)小學(xué)生進(jìn)行多元化的情景教學(xué)。一方面,要注重小學(xué)生對(duì)文字的認(rèn)識(shí),并利用信息技術(shù)的方式,對(duì)一些簡(jiǎn)單的文字進(jìn)行編輯。通過(guò)這樣的教學(xué)實(shí)踐,讓小學(xué)生了解信息技術(shù)的主要學(xué)習(xí)方式以及在未來(lái)中的發(fā)展。同時(shí),你要讓小學(xué)生明白,學(xué)習(xí)信息技術(shù),并不是學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的編輯文字,而是需要在編輯文字的基礎(chǔ)上,通過(guò)文字表達(dá)出某種信息。比如,通過(guò)對(duì)文字的編輯,來(lái)實(shí)現(xiàn)以他人的聊天交流,以及發(fā)送各種信息等。另外還可以對(duì)文字進(jìn)行深入的應(yīng)用,將文字用在書(shū)信、祝福的多種形式之中,以此來(lái)實(shí)現(xiàn)文字信息的良好效果。
另一方面,教師在教學(xué)的時(shí)候,要結(jié)合教材上的內(nèi)容,來(lái)一些學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生掌握更多的信息技術(shù),提升自身的綜合能力。比如,教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“PowerPoint演示”的制作時(shí),就可以結(jié)合相關(guān)《文字編輯》的教材內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)文字編輯的知識(shí),用在 PPT演示的制作中,并且根據(jù)文字的意思,創(chuàng)建合理的情境,結(jié)合圖片或其他顏色,來(lái)豐富PPT的內(nèi)容,這樣一來(lái),學(xué)生就能提高自身信息技術(shù)的操作水平。
(二)開(kāi)展實(shí)踐教學(xué),增加課堂的趣味性
在對(duì)信息技術(shù)的教學(xué)中,教師不僅可以引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建相關(guān)的情境,來(lái)加深對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解和學(xué)習(xí),還可以破除傳統(tǒng)教學(xué)方式的限制,引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候,進(jìn)行思想上的創(chuàng)新。其中,教師在指導(dǎo)學(xué)生制作“賀卡”的時(shí)候,就可以發(fā)揮學(xué)生之間思想的差異性,引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識(shí),獨(dú)立制作屬于自己的“賀卡”,將自己喜歡的元素融入到其中,并在完成之后,通過(guò)郵件的方式,發(fā)送給“賀卡”的對(duì)象?;诖?,學(xué)生還可以制作相關(guān)的“請(qǐng)假條”“趣味便簽”,并且,教師可以增加其中的難度,指導(dǎo)學(xué)生將一些視頻或者音樂(lè)插入其中,以實(shí)現(xiàn)對(duì)方在打開(kāi)信件的同時(shí)播放相應(yīng)的視頻和音樂(lè)。這樣一來(lái),學(xué)生的興趣就被牢牢的信吸引在信息技術(shù)的學(xué)習(xí)中,并通過(guò)獨(dú)立思考、實(shí)踐的方式,不斷提升自身信息技術(shù)的水平。
結(jié)束語(yǔ)
根據(jù)以上的論述可知,對(duì)于小學(xué)生信息技術(shù)的教學(xué),教師要破除傳統(tǒng)教學(xué)方式的限制,結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際情況,進(jìn)行教學(xué)模式的構(gòu)建,便于創(chuàng)新教學(xué)的方式,來(lái)對(duì)小學(xué)生進(jìn)行具有針對(duì)性的教學(xué)。讓小學(xué)生在合作、多媒體等多種方式的促進(jìn)下,提升自身的綜合能力。同時(shí),加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生信息技術(shù)的教學(xué),注重對(duì)其進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的教育,不僅能夠激起小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,還能夠樹(shù)立對(duì)信息技術(shù)的認(rèn)識(shí),為小學(xué)生在之后的發(fā)展奠定了一定的基礎(chǔ)。
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