陶薇

中學(xué)英語新課標(biāo)要求：高中畢業(yè)學(xué)生應(yīng)：能根據(jù)所讀文章進(jìn)行轉(zhuǎn)述或?qū)懻?能根據(jù)用文字或圖表提供的信息寫短文或報(bào)告;能寫出語意連貫且結(jié)構(gòu)完整的短文，敘述事情或表達(dá)觀點(diǎn)和態(tài)度;能闡述自己的觀點(diǎn)和評述他人的觀點(diǎn)，在寫作中做到文體規(guī)范、用詞準(zhǔn)確、語句通順。

一、高中英語書面表達(dá)中“血”“骨”“氣”的內(nèi)涵界定

高中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)對高中學(xué)生寫作提出了清晰而具體的要求，評卷專家把這些要求形象地概括為書面表達(dá)中的“血”“骨”“氣”，他們認(rèn)為，只有“血骨氣具備”的書面表達(dá)才達(dá)到了高考英語書面表達(dá)的預(yù)期目標(biāo)，才可能是高分之作。

為此，搞好高考書面表達(dá)備考必須搞清什么是書面表達(dá)中的“血”“骨”“氣”，這樣才能有的放矢，提高書面表達(dá)訓(xùn)練的針對性和有效性。本人在仔細(xì)研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》的寫作要求和高考書面表達(dá)評分細(xì)則的基礎(chǔ)上，對“血”“骨”“氣”的內(nèi)涵作了最簡明的提煉，并把它們與高考評分要求相鏈接。

用心比較與研究，我們可以清晰地發(fā)現(xiàn)，評卷專家眼中的“血骨氣”其實(shí)與高考評分定檔的細(xì)則是一一對應(yīng)的，就是衡量考生書面表達(dá)能力的最重要內(nèi)容和依據(jù)，血骨氣“具備”的文章則是境界最高的佳作。

二、高中英語書面表達(dá)中“血”“骨”“氣”的具備策略（以2012年浙江省英語高考書面表達(dá)為例）

1.2012浙江高考書面表達(dá)真題呈現(xiàn)

真題：【你校正在進(jìn)行“英語讀書周”活動(dòng)。該活動(dòng)要求學(xué)生摘錄名言佳句（quote）并相互交流。以下是某同學(xué)摘錄的句子：“Your future depends on many things，but mostly on you”。請按下列要求用英語寫一篇100—120個(gè)詞的短文：

2.這對摘錄句中的觀點(diǎn)談?wù)勀愕目捶?

3.舉例說明理由。

注意：短文的開頭已給出（不計(jì)詞數(shù)）。】

In the English Reading Week，one of my classmates recommended a quoteto us，which goes like this“Your future depends on many things，but mosty on you.”

4.高中英語書面表達(dá)中“血”“骨”“氣”的具備策略“具備”是指達(dá)到寫作的預(yù)期目的，是高考書面表達(dá)評分檔次劃分的重要依據(jù)。本人結(jié)合自己多年來的高中教學(xué)實(shí)踐和高考閱卷經(jīng)驗(yàn)，以2012年浙江省英語高考書面表達(dá)為例，談?wù)劯咧杏⒄Z書面表達(dá)“血骨氣具備”的有效策略。

5.第一，注重形式與內(nèi)容的統(tǒng)一，使文章“血肉”豐實(shí)。書面表達(dá)的形式即句型、詞匯運(yùn)用與表達(dá)的多樣性、豐富性和有效性;書面表達(dá)的內(nèi)容即題目中要求的顯性內(nèi)容與隱性主題。文章要“血肉豐實(shí)”必然要求用流暢豐富的語言表達(dá)來表現(xiàn)內(nèi)容和主旨。為此，必須努力做好兩個(gè)方面：

（1）把好審題關(guān)，明確寫作內(nèi)容。審題不清，就可能離題萬里，那么，無論怎樣出彩的表達(dá)都是有華無實(shí)，按評分等級，最多只能在及格分左右。2012年浙江省高考試題，根據(jù)本題要求，本題的內(nèi)容要點(diǎn)必須包括兩個(gè)方面：

（I）要求談“你的看法”。應(yīng)包括兩個(gè)層面：首先，“你”（學(xué)生）對摘錄句子中的觀點(diǎn)必須表態(tài)：認(rèn)同或不認(rèn)同、如不認(rèn)同，還應(yīng)及時(shí)提出自己的新觀點(diǎn)。就本題來看，這個(gè)觀點(diǎn)應(yīng)該是正確的，那么學(xué)生在答題時(shí)必須有明確而肯定的態(tài)度。參考答案的第一句“I cant agree more with this view.”就是觀點(diǎn)的表明;其次，對你所持觀點(diǎn)談“你的看法”，即簡明而扼要地對你所持觀點(diǎn)進(jìn)行說明，進(jìn)而更加準(zhǔn)確總結(jié)你的觀點(diǎn)。參考答案第一段的二句是對自己所持觀點(diǎn)的展開闡述和說明，第三句則是對觀點(diǎn)的再提煉與再肯定。

（II）、說明理由的事例。也應(yīng)包括兩層要求：一是“具體事例”，題目沒規(guī)定是自己的還是別人的，說明兩者都可以，但必須是事例，如果是就事論事的說理就屬于偏題或離題范圍了;二是“說明理由的事例”，即這個(gè)事例必須是為證明上述觀點(diǎn)服務(wù)的，否則就可能是無效的離題的。參考答案中講述了Lincoln的相關(guān)事例后，最后一句再次總結(jié)與回歸上面的觀點(diǎn)，始終緊扣主題。

（2）注重語言的積累與表達(dá)訓(xùn)練。要流暢而完整地表達(dá)題目要求的內(nèi)容，必須重視知識的儲(chǔ)備與積累。日常教學(xué)中詞匯的擴(kuò)寫與造句、好句的講解與摘抄、美文欣賞與背誦、一意多句或仿寫等等，都是積累語言的好方法。同時(shí)，要加強(qiáng)書面表達(dá)的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。真正有效的書面表達(dá)訓(xùn)練不能僅僅理解為“給學(xué)生一個(gè)題目——讓學(xué)生寫一下——給個(gè)參考答案或打個(gè)分?jǐn)?shù)”這樣一個(gè)程序式過程，而應(yīng)該包括：題目的精選與精編——寫作前的審題指導(dǎo)與訓(xùn)練——學(xué)生限時(shí)寫作——學(xué)生自評、互評與老師評價(jià)——結(jié)果反饋與校正。整個(gè)訓(xùn)練過程始終以寫作的預(yù)期目標(biāo)為導(dǎo)向，師生一起始終為達(dá)到預(yù)期寫作目標(biāo)而互動(dòng)著、前進(jìn)著。這樣，日積月累，才能提高學(xué)生的英語素養(yǎng)與表達(dá)能力。

第二，注重列提綱、建結(jié)構(gòu)，使文章四平八穩(wěn)，有“骨”感。

列寫作提綱，是我們在日常教學(xué)中相對忽視或不夠強(qiáng)調(diào)的，導(dǎo)致學(xué)生寫作時(shí)基本沒有列提綱的習(xí)慣，其實(shí)這是造成寫作失分比較重要的一個(gè)原因。因?yàn)?，列提綱可以使學(xué)生對寫作關(guān)鍵點(diǎn)做到心中有數(shù)。有利于總體謀劃，是保證整體結(jié)構(gòu)完整的重要手段，也是避免偏題、離題的有效之舉。本人認(rèn)為，日常寫作之前務(wù)必引導(dǎo)學(xué)生對以下方面規(guī)劃謀局：

（1）邏輯層次的布局。文章應(yīng)分為幾層來表達(dá)，各層之間應(yīng)如何過渡與連接。分析2012的參考答案，文章布局非常清晰：觀點(diǎn)——用來論證的事例——觀點(diǎn)升華。在始終緊扣內(nèi)容要求的基礎(chǔ)上謀篇布局，層層遞進(jìn)，條理清楚。

（2）寫作要點(diǎn)的羅列。根據(jù)寫作要求，在提綱中大致提煉出寫作要點(diǎn)，明確要表達(dá)的主要內(nèi)容，可以有效防止要點(diǎn)不全或遺漏。參考答案中從“表明自己的觀點(diǎn)——對自己觀點(diǎn)的說明——重申自己觀點(diǎn)——舉例說明自己觀點(diǎn)——總結(jié)提升自己觀點(diǎn)?！币c(diǎn)清晰而全面，這是獲取高分極為關(guān)鍵的一環(huán)。

（3）主題句的構(gòu)思。包括主題句的句型、關(guān)鍵詞、時(shí)態(tài)語態(tài)、結(jié)構(gòu)的準(zhǔn)確性等。參考答案中，三次表明觀點(diǎn)，但三次觀點(diǎn)的表達(dá)方式都是不同的，“I cant agree more with this view.”——“ In other words，we are the master of our own future.”——“ Therefore，I firmly believe that our future is in our own hands.”這樣的效果和能力水平要在高考緊張而有限的氛圍下表現(xiàn)出來，學(xué)生在落筆書寫前如果沒有對主題句的表達(dá)方式進(jìn)行過縝密構(gòu)思是不太可能做到的，因此，優(yōu)秀的習(xí)作必須預(yù)先對主題句進(jìn)行精心構(gòu)思、及早安排。

（4）連接詞的選用。包括連接詞的形式、表達(dá)方式、多樣化、情感性等等。通過列提綱，對各語句之間、各段落之間的連接詞做出及早考慮與選擇，可以避免重復(fù)與無效，相反有利于做到評分標(biāo)準(zhǔn)中的多樣化、情感性等要求而加分。

第三，注重邏輯思維能力的培養(yǎng)，層次清晰，做到“氣血”通暢。評卷與命題專家把高考書面表達(dá)評分的五個(gè)檔次簡化為這樣幾句話：

不知其所云：0—6分;

知所欲云，未能云之：7—12分;

知其所云。未能周之：13—18分;

云而周之：19—24分;

血骨氣具備：25—30分

因此，書面表達(dá)訓(xùn)練，必須重視邏輯思維能力的培養(yǎng)，重視書面表達(dá)的“立意”，在“知要云”的基礎(chǔ)上謀篇布局，點(diǎn)點(diǎn)落實(shí)，層層展開，用好連接詞，造好過渡句，使文章流暢自如，渾然一體。一定要克服平時(shí)訓(xùn)練與批改過程中過分注重語言的表達(dá)與詞句的形式而忽視審題、立意環(huán)節(jié)的誤區(qū)。就今年高考試題及評分細(xì)則看，“立意”上的失準(zhǔn)，是大批學(xué)生尤其是好學(xué)生寫作失分的焦點(diǎn)。

總之，要搞好高考書面表達(dá)復(fù)習(xí)，我們必須研究高考。只有知道高考對書面表達(dá)的命題導(dǎo)向與寫作要求，才能有針對性地指導(dǎo)學(xué)生的寫作，提高寫作的能力與水平。