【摘要】當(dāng)前，我國交通建設(shè)正處于飛速發(fā)展的階段，四通八達(dá)的高鐵網(wǎng)絡(luò)也為人們的出行提供了極大的方便，成為了我國交通建設(shè)的主攻方向。在此背景之下，高鐵服務(wù)質(zhì)量也被賦予了全新的要求。在高鐵乘務(wù)專業(yè)，形體課是一門基礎(chǔ)課也是一門必要課，能夠改變成為人員的身形氣質(zhì)，并以最佳的精神面貌去進(jìn)行服務(wù)。本文將從高鐵乘務(wù)專業(yè)形體課的重要性出發(fā)，分析當(dāng)今教學(xué)現(xiàn)狀，對高鐵乘務(wù)專業(yè)形體課教學(xué)提出相關(guān)策略，以促進(jìn)高鐵乘務(wù)專業(yè)形體教學(xué)質(zhì)量的提高，為學(xué)員就業(yè)增加砝碼。

【關(guān)鍵詞】高鐵乘務(wù);形體課教學(xué)

形體課程主要是通過各種訓(xùn)練方式去培養(yǎng)學(xué)生的身體的協(xié)調(diào)性以突出學(xué)員的姿態(tài)美和儀態(tài)美，能夠深度體現(xiàn)形體同藝術(shù)以及審美觀念之間關(guān)系的聯(lián)系，是當(dāng)今高鐵乘務(wù)專業(yè)的必修課程。形體課教學(xué)質(zhì)量的提高不僅有助于培養(yǎng)高鐵乘務(wù)專業(yè)學(xué)員良好的身體素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)，且對于心理建設(shè)的完善和綜合修養(yǎng)的提高都有著積極的影響，因此，高鐵乘務(wù)專業(yè)應(yīng)該對形體課教學(xué)提起足夠的認(rèn)識，促進(jìn)學(xué)員全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

一、高鐵乘務(wù)專業(yè)形體課的重要性

1.1塑造完美身形。高鐵乘務(wù)員堪稱高鐵的門面擔(dān)當(dāng)，其形體儀態(tài)代表著整個高鐵服務(wù)，通過專業(yè)、科學(xué)且系統(tǒng)的形體訓(xùn)練，可以減少訓(xùn)練過程中帶來的損傷，能夠?qū)ι碜瞬徽膶W(xué)生實施形態(tài)的矯正，提高學(xué)員各個身體結(jié)構(gòu)的協(xié)調(diào)性和靈活度，同時還能夠消耗多余脂肪，促使身體線條變得更加優(yōu)美，當(dāng)然，對于學(xué)員體質(zhì)的增強(qiáng)，也有著一定的積極作用。

1.2培養(yǎng)高雅氣質(zhì)。一個人的氣質(zhì)體現(xiàn)是由內(nèi)而外的，而形體課程的訓(xùn)練不僅僅是身形的外部訓(xùn)練，更能夠讓學(xué)員的心靈深處得到改變，讓學(xué)員的內(nèi)在修養(yǎng)越來越富有內(nèi)涵，在潛移默化中實現(xiàn)了高雅氣質(zhì)的培養(yǎng)[1]。且很多學(xué)員通過形體課程的訓(xùn)練，身姿變得挺拔，線條變得優(yōu)美，這也為學(xué)員帶來了精神煥發(fā)的感覺，在無形之中增加了自信，職業(yè)素養(yǎng)也實現(xiàn)了自然而然的提高。

1.3適應(yīng)高鐵服務(wù)要求。前面說到高鐵乘務(wù)人員就是高鐵的門面，其實在某種程度上也代表著國家的門面，中國的高鐵事業(yè)舉世聞名，舉止優(yōu)雅，貪圖不俗，落落大方的高鐵乘務(wù)人員不但能夠營造良好的服務(wù)氛圍，更能代表高鐵的行業(yè)形象，從而為乘客留下深刻的印象。其實這也深度體現(xiàn)著整個高鐵系統(tǒng)對于人才素養(yǎng)以及管理水平的重視是當(dāng)今高鐵服務(wù)的基本要求。

二、高鐵乘務(wù)專業(yè)形體課出現(xiàn)的問題

2.1硬件設(shè)施不足，訓(xùn)練條件受限。想要實現(xiàn)良好的形體教育，硬件設(shè)施很關(guān)鍵，專門的寬闊的教室有助于實施針對性訓(xùn)練，寬大的鏡子能夠讓學(xué)員以及發(fā)現(xiàn)自己的不足并加以改正，而把桿以及音響等輔助設(shè)施，都是維修正常教學(xué)的需要。但很多職業(yè)院校中的場地建設(shè)尚存在不足，設(shè)施不完善的情況，為形體課程的開展帶來了阻礙。

2.2班級人數(shù)過多，教學(xué)分配受約束。班級人數(shù)過多一直是形體訓(xùn)練課程中的一個弊端，畢竟每個班級授課的時候形體教師只有一個，如果人數(shù)過多難免會出現(xiàn)對個別學(xué)生無暇顧及的現(xiàn)象。且眾多學(xué)員的形體基礎(chǔ)不盡相同，這個時候就有必要對學(xué)生特點進(jìn)行分析，對那些基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)給予針對性的訓(xùn)練?？墒钦n堂人數(shù)過多，這些都很難實現(xiàn)。

2.3課程標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，學(xué)員態(tài)度懶散。俗話說勤能補(bǔ)拙，高鐵乘務(wù)專業(yè)中的形體訓(xùn)練就是需要不斷的完善不斷地強(qiáng)化，但當(dāng)今很多學(xué)員訓(xùn)練態(tài)度懶散，課上態(tài)度不認(rèn)真，課下態(tài)度懶散，因此很難實現(xiàn)教學(xué)成果的提高。且當(dāng)今的形體課程尚未形成一個統(tǒng)一的課程標(biāo)準(zhǔn)，不同教師的授課方式和訓(xùn)練內(nèi)容都會有所出入，這樣一來導(dǎo)致教學(xué)秩序紊亂，各個班級之間的不平衡現(xiàn)象也因此出現(xiàn)[2]。

三、高鐵乘務(wù)專業(yè)形體課教學(xué)策略

3.1提升硬件設(shè)施，完善訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)。完善的訓(xùn)練設(shè)施和場地是能夠為學(xué)生提供一個良好的訓(xùn)練氛圍，因此各個院校應(yīng)加大投入力度，實現(xiàn)基礎(chǔ)設(shè)備的完善，為學(xué)員應(yīng)在一個專業(yè)的訓(xùn)練環(huán)境，以進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)員的訓(xùn)練。當(dāng)然，各個院校也可以結(jié)合自身的實際情況，進(jìn)行靈活的訓(xùn)練轉(zhuǎn)變，另外，各個形體教師之間應(yīng)該達(dá)成協(xié)議，制定一個統(tǒng)一的訓(xùn)練目標(biāo)、訓(xùn)練方式和訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)，以確保各個班級之間協(xié)同發(fā)展，為高鐵服務(wù)輸出統(tǒng)一性強(qiáng)，基本功扎實的乘務(wù)人員。

3.2扎實基本功，實現(xiàn)言傳身教。一般而言，形體訓(xùn)練包含姿態(tài)訓(xùn)練、素質(zhì)訓(xùn)練及肌肉的控制三個方面，但學(xué)員的基礎(chǔ)又是各不相同的，因此在教學(xué)的過程中教師應(yīng)該充分發(fā)揮自己的榜樣作用，結(jié)合學(xué)生的實際情況開展基本訓(xùn)練，并在訓(xùn)練的過程進(jìn)行針對性地輔導(dǎo)，保證每個學(xué)員都不掉隊。另外，整個形體訓(xùn)練的過程當(dāng)中有些訓(xùn)練動作會比較單一枯燥，但簡單的事情重復(fù)做，你就是專家，重復(fù)的事情用心做，你就是贏家。所以從嚴(yán)要求持之以恒，才是形體訓(xùn)練的最終標(biāo)準(zhǔn)。

3.3注重身心結(jié)合，提高綜合素質(zhì)。整個形體訓(xùn)練的課程應(yīng)該遵循由易到難、循序漸進(jìn)的原則，但實際上整個的訓(xùn)練過程還是比較辛苦的，因此教師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)慕o予學(xué)生肯定進(jìn)和鼓勵，增強(qiáng)學(xué)員的訓(xùn)練信心和決心。除此之外，訓(xùn)練過程也可以同其他科目進(jìn)行融合實施多種教學(xué)途徑以增強(qiáng)學(xué)員學(xué)習(xí)熱情。

3.4增強(qiáng)校企合作，實現(xiàn)有效對接。當(dāng)前高鐵乘務(wù)專業(yè)對人才的需求還是比較大的，校企合作的方式已經(jīng)成為專業(yè)主流，因此，在高鐵乘務(wù)專業(yè)形體訓(xùn)練課程的教學(xué)中也可以引進(jìn)用人單位的乘務(wù)精英對學(xué)員進(jìn)行經(jīng)驗的傳授、知識的簡介以及訓(xùn)練的提升，從開展化妝禮儀、緊急救護(hù)到形體訓(xùn)練、面試技巧訓(xùn)練等課程，實現(xiàn)校企合作的有效對接，讓學(xué)員們真正學(xué)到知識、掌握技能，成為優(yōu)秀的高鐵乘務(wù)人員。

綜述：高鐵乘務(wù)專業(yè)在未來的時間內(nèi)前景良好，人才需求量大，因此提高教學(xué)質(zhì)量和形體訓(xùn)練質(zhì)量勢在必行，想要實現(xiàn)高鐵乘務(wù)專業(yè)形體課教學(xué)的提高，必須針對當(dāng)今訓(xùn)練課程現(xiàn)狀提出實踐策略。其實整個的訓(xùn)練過程中，教師和學(xué)員的地位都不可忽視，學(xué)校也應(yīng)該積極努力提供良好的環(huán)境設(shè)施，為高鐵乘務(wù)專業(yè)形體課教學(xué)打下堅實基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳瓊.空乘專業(yè)形體訓(xùn)練課教學(xué)淺談[J].課程教育研究，2017（44）：199.

[2]高紅.淺談高鐵乘務(wù)專業(yè)學(xué)生的形體訓(xùn)練課程[J].內(nèi)江科技，2018，39（05）：122+102.

作者簡介：劉慧茹，女，漢族，1973年8月，山東單縣，高級講師，本科，鐵路客運(yùn)服務(wù)禮儀。