趙景奇

摘要：現(xiàn)在科技的不斷進(jìn)步，多媒體的應(yīng)用也逐漸變得廣泛。在高中課堂中，如果能夠有效利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，能夠有效提高課堂教學(xué)效率，更加生動形象的教授學(xué)生們知識，有其他數(shù)學(xué)課堂中，很多三維立體圖形是沒有辦法直接地在黑板中畫出來的。這就需要數(shù)學(xué)教師更加靈活的去應(yīng)用多媒體技術(shù)。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);高中數(shù)學(xué);課堂教學(xué)

引言：

多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中逐漸變得重要，教師們甚至可以利用多媒體技術(shù)對教學(xué)活動進(jìn)行解析、理解，從而擁有一個更高效的課堂。信息技術(shù)靈活多變，而數(shù)學(xué)更要求學(xué)生們擁有多變的思維能力，且勇于拓展思想，多媒體教學(xué)就可以使數(shù)學(xué)的教學(xué)更加形象化，具體化，從而達(dá)到數(shù)學(xué)課堂事半功倍的效果。

一、利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的好處

1.1有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

傳統(tǒng)的教學(xué)方式依舊存在于現(xiàn)在的很多課堂中，他們嚴(yán)格按照教學(xué)大綱，一步一步走，學(xué)生了解到的知識也只是枯燥的教材，以及課堂內(nèi)所得，毫無改革之處，這些教學(xué)方式雖然穩(wěn)妥，但長此以往，學(xué)生的興趣就會被磨滅掉。但現(xiàn)在的多媒體技術(shù)發(fā)展迅速，我們早已有能力擁有更為豐富的知識資源，可以做到足不出戶觀天下，多媒體信息技術(shù)圖文并茂，可以讓學(xué)生在理解題目的過程中，直觀感受到題目，調(diào)動起學(xué)生參與課堂的積極性。它還有利于幫助學(xué)生進(jìn)行探索和發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)的教學(xué)過程，實際上就是高中老師引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行解題的過，這時教師并不是主體，也不能占課堂中的主導(dǎo)地位，而是讓同學(xué)們拓展延伸，不斷探究，不斷提問。但是問題來源于實際情景，學(xué)生們無法真實感受到題目，自然也就無法提問，多媒體技術(shù)就可以讓數(shù)學(xué)到實際生活中來，更加具象化。

1.2有助于學(xué)生積累經(jīng)驗，教師降低工作量

教師在教學(xué)活動中的主要工作就是進(jìn)行情景設(shè)定并規(guī)劃好一節(jié)課的時間，而多媒體技術(shù)可以根據(jù)老師的個人特點，所教學(xué)生的習(xí)慣，精密分析，幫助老師更為精細(xì)的劃分時間。教師需要在教學(xué)活動中提供自己的思維分析過程，多媒體也可以幫助老師將思維過程展示出來。其次，高中與初中不同，高中的知識點覆蓋面更廣，教師在授課之前常常需要查閱大量資料，而多媒體技術(shù)可以幫助教師搜集資料，并且它包含著不可計數(shù)的教學(xué)資源供教師學(xué)習(xí)，只要在搜索中輸入網(wǎng)址教室便可以在很短的時間內(nèi)獲得大量自己所需要的資料。

二、利用多媒體技術(shù)進(jìn)行有效教學(xué)的做法

2.1運用多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

“興趣是一切的老師?！?多媒體技術(shù)是現(xiàn)代化的教學(xué)手段，能夠把枯燥的數(shù)學(xué)題更為直觀，更為具體地展示出來，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動性。高中階段，同學(xué)們很少有動靜結(jié)合學(xué)習(xí)知識的機(jī)會，而多媒體技術(shù)就可以做到這一點，把更為困難的數(shù)學(xué)題轉(zhuǎn)變?yōu)閯赢?，動態(tài)演示解題過程。生動有趣的動畫，使得靜態(tài)變?yōu)閯討B(tài)，直觀影響著同學(xué)們對數(shù)學(xué)題的認(rèn)知，因為在大部分同學(xué)眼中，高中數(shù)學(xué)題都是索然無味的，在高強(qiáng)度的練習(xí)下，一部分同學(xué)甚至對數(shù)學(xué)沒有了熱愛，多媒體技術(shù)就可以重新激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的激情。教師還可以利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)情景設(shè)定，保證課堂學(xué)習(xí)氛圍。在課堂中，利用多媒體演示知識脈絡(luò)，那么學(xué)生和課本之間就相當(dāng)于建起了溝通的橋梁，多媒體技術(shù)有其獨特的連接方式，它可以生動形象地把數(shù)學(xué)難點一一列舉。教師們可以在難點之中選擇幾個比較簡單地問學(xué)生，激發(fā)出他們探索知識的欲望，從而順利地導(dǎo)入新課。多媒體技術(shù)還可以，用來進(jìn)行一些多人小游戲，這樣不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，還能活躍課堂氛圍。

2.2將抽象知識具體化、可視化

數(shù)學(xué)對學(xué)生們的邏輯性和思維能力要求很高，尤其是在一些概念的理解上更能體現(xiàn)，多媒體技術(shù)就可以引導(dǎo)著那些不善于邏輯分析的學(xué)生，慢慢培養(yǎng)他們的思路，養(yǎng)成解題習(xí)慣，并使得二維的圖形更加具體化，形象化，使題目更容易理解掌握。多媒體技術(shù)可以很好地很好地把數(shù)學(xué)題目中的圖形具象化，讓更加直觀和生動地體現(xiàn)出來，還能制作成動畫，利用動態(tài)的演變過程告訴同學(xué)們解題方式。其次，在動畫演示的過程中，還可以加入優(yōu)美的音樂，數(shù)學(xué)題相對其他科目來說顯得更加枯燥無味，音樂就可以讓同學(xué)們在解題過程中擁有更快樂的心情，激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心。高中階段，一些幾何圖形更為復(fù)雜，教師可以利用多媒體技術(shù)進(jìn)行分層，讓同學(xué)們進(jìn)行研究，深入淺出，理解問題，解決問題，從而慢慢貫通到所有數(shù)學(xué)題，掌握數(shù)學(xué)知識，還可以培養(yǎng)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)過程的主觀能動性。

2.3注重過程

過程是數(shù)學(xué)解題中重要的一環(huán)，而多媒體技術(shù)能夠把數(shù)學(xué)的解題過程完整且生動地呈現(xiàn)出來，降低了教師們教學(xué)難度。其次，高中數(shù)學(xué)題更加嚴(yán)謹(jǐn)，也更加抽象，利用多媒體技術(shù)可以更容易地進(jìn)行難點分散，突破教學(xué)重點，盡量實現(xiàn)由抽象到具象的學(xué)生思維模式轉(zhuǎn)化。多媒體技術(shù)可以是高中數(shù)學(xué)的幾何題更加全面地展示，圖文并茂的處理方法可以拓寬學(xué)生們的解題思路，降低了數(shù)學(xué)難度之后的題也可以使學(xué)生們更加主動探索。高中生對于知識儲備已有一定的基礎(chǔ)，戚薇容易根據(jù)自己已有的“學(xué)習(xí)經(jīng)驗”進(jìn)行題目的拓展延伸，并根據(jù)題目的大致特征判斷其解題方向，教師可以利用多媒體技術(shù)進(jìn)行動畫式的教學(xué)，培養(yǎng)他的思維拓展，以及思維慣性，讓學(xué)生以后再次碰見類似的題目時，都能有所突破，或者有所收獲。

總結(jié)：

雖然要把多媒體與數(shù)學(xué)教學(xué)完整的結(jié)合在一起的過程，還存在著不少問題，但是在總體的數(shù)學(xué)教學(xué)趨勢中，多媒體是必不可少的。對于多媒體的大趨勢，我們不能阻擋其發(fā)展，沒有不斷探索，迎難而上，勇立于時代的潮流之上，不斷研究與探索，發(fā)揮多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢，才能真正利用多媒體技術(shù)提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

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