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        高中合唱社團(tuán)教學(xué)中存在問題及對策的實(shí)踐研究

        2021-07-29 21:34:36林穎
        教育·讀寫生活 2021年5期
        關(guān)鍵詞:教師教學(xué)學(xué)生

        林穎

        近年來,教育部門出臺了多項(xiàng)政策,鼓勵加強(qiáng)美育教育,大力推動社團(tuán)建設(shè)。合唱社團(tuán)因其受眾廣泛、可操作性強(qiáng)、成本投入低等優(yōu)勢,得以在全國中小學(xué)廣泛推行。但經(jīng)過多年的發(fā)展,鄉(xiāng)村學(xué)校的合唱社團(tuán)無論在組織規(guī)模還是發(fā)展水平方面都出現(xiàn)了原地踏步、停滯不前的狀態(tài)。筆者圍繞這一現(xiàn)象,對所任教的江蘇省海安市南莫中學(xué)合唱社團(tuán)現(xiàn)狀展開了調(diào)查與分析。

        一、合唱社團(tuán)現(xiàn)狀調(diào)查及存在的問題

        (一)現(xiàn)狀調(diào)查

        我校合唱社團(tuán)的前身是歌唱社團(tuán),創(chuàng)辦于2013年,在教學(xué)過程中由單純的聲樂教學(xué)逐漸演變?yōu)楹铣虒W(xué),于2015年正式更名為合唱社團(tuán)。

        1.硬件設(shè)施

        筆者所任教的學(xué)校是一所規(guī)模中等的鄉(xiāng)鎮(zhèn)完中,沒有專門的合唱教室。合唱社團(tuán)的活動場地是我校的音樂教室,有配套的鋼琴和多媒體教具。美中不足的是,固定的桌椅局限了學(xué)生的活動空間,大多時候?qū)W生只能坐著排練合唱,這對歌唱時發(fā)聲和氣息的運(yùn)用造成了一定的影響,也給教師精準(zhǔn)把握各個聲部帶來了困難。

        2.師資配置

        本校共有四名專職音樂教師,都畢業(yè)于音樂師范類院校,具有一定的理論基礎(chǔ)和專業(yè)素養(yǎng),也接受過合唱指揮方面的學(xué)習(xí),但教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,訓(xùn)練也不成體系。在開展社團(tuán)活動的七年間,每名音樂教師都曾擔(dān)任過指導(dǎo)教師,時間有長有短,類似于導(dǎo)師流動的教學(xué)模式。

        3.成員組成

        我校高中部學(xué)生總?cè)藬?shù)為958人,目前只有高一開展了社團(tuán)活動。學(xué)生自主報(bào)名參加社團(tuán)活動,每年合唱社團(tuán)的報(bào)名人數(shù)在25~30人之間,約占高一總?cè)藬?shù)的十分之一,其中男女生的比例大多維持在1∶2,偶爾會降至1∶3。

        (二)存在的問題

        1.學(xué)校制度不完善

        總體上,學(xué)校對于社團(tuán)工作的開展和管理不夠重視,對社團(tuán)各項(xiàng)規(guī)章的制訂和執(zhí)行也不規(guī)范。一是時間不規(guī)范,社團(tuán)活動每周一次,去掉考試周和假期,一學(xué)期也就10次左右;二是選拔不規(guī)范,學(xué)生自主報(bào)名、不加篩選的情況下,社團(tuán)成員的水平必然會參差不齊;三是考核不規(guī)范,對活動成果的考核及學(xué)生參與過程中的表現(xiàn),缺乏明確的要求和評價標(biāo)準(zhǔn)。從某種程度上來說,我校合唱社團(tuán)的存在,形式大于內(nèi)容。

        2.學(xué)生水平參差不齊

        在我校,絕大部分學(xué)生是因?yàn)橄矚g唱歌、對合唱感興趣而加入合唱社團(tuán)。但由于高二、高三年級不參與社團(tuán)活動,導(dǎo)致合唱社團(tuán)不具備可持續(xù)發(fā)展性。一方面是因?yàn)樯鐖F(tuán)的人數(shù)有限,規(guī)模無法擴(kuò)大;另一方面,經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)和積累后,學(xué)生升入高二,想繼續(xù)深入學(xué)習(xí)的成員卻只能遺憾止步。這些都不利于合唱社團(tuán)的發(fā)展。

        3.教師能力有限

        指導(dǎo)教師在社團(tuán)活動中應(yīng)是引領(lǐng)者的角色,學(xué)生才是社團(tuán)的主體。但合唱具有較強(qiáng)的專業(yè)性,以學(xué)生現(xiàn)有的音樂素養(yǎng),教師無法對其實(shí)現(xiàn)全面放手。雖說合唱指揮是音樂教師的必修課,但中小學(xué)很少有專門從事合唱的音樂教師,大多數(shù)教師對合唱的理解不夠深入,缺乏合唱教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不能形成由淺入深的訓(xùn)練體系,學(xué)生也只能學(xué)到皮毛。

        二、對合唱社團(tuán)建設(shè)的策略研究

        (一)從學(xué)校角度出發(fā)

        學(xué)校的認(rèn)可與支持是社團(tuán)活動能夠平穩(wěn)有序展開的根本保障,而一個社團(tuán)想要發(fā)展壯大,也絕對離不開學(xué)校的重視與投入。相對于資金的投入、硬件設(shè)施的完善,筆者認(rèn)為最迫切的是觀念的革新和認(rèn)識的加強(qiáng),讓合唱社團(tuán)活動常態(tài)化、規(guī)范化。

        1.活動時間規(guī)范化

        合唱社團(tuán)與其他社團(tuán)不同,無論是聲音的訓(xùn)練還是音色的調(diào)整,無論是作品的打磨還是成員之間默契的養(yǎng)成,都需要一個漫長而持續(xù)的過程。一周一次的活動周期,每周兩小時的訓(xùn)練時長,遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了合唱訓(xùn)練的需要。我們可以在不占用學(xué)生學(xué)習(xí)時間的前提下,利用跑操或者午休等零碎時間,保證每周兩至三次的訓(xùn)練時間,總時長不少于四個小時。要知道,每一個優(yōu)秀的合唱團(tuán)體,都是建立在時間的累積和刻苦的訓(xùn)練上的。

        2.師資配置規(guī)范化

        正規(guī)的合唱社團(tuán)最少應(yīng)配備兩名教師,一名負(fù)責(zé)合唱指揮,一名負(fù)責(zé)鋼琴伴奏。指揮是合唱社團(tuán)的核心,在日常訓(xùn)練和舞臺演出中起主導(dǎo)作用;鋼琴伴奏也是合唱社團(tuán)中不可或缺的重要角色,能起到承上啟下的作用,是指揮意志的延伸。兩者各司其職,又相輔相成,只有做到合理分工,才能有效地、高效地展開工作。穩(wěn)定合理的師資配置,不僅有利于教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累、專業(yè)能力的提升,也有利于合唱社團(tuán)的風(fēng)格形成和穩(wěn)定發(fā)展。

        3.選拔方式規(guī)范化

        雖然合唱社團(tuán)整體投入成本較低,卻有著較高的準(zhǔn)入門檻。我們在社團(tuán)成員的選拔環(huán)節(jié),一定要在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上有標(biāo)準(zhǔn)、有原則地選拔成員。要對學(xué)生進(jìn)行篩選,通過音準(zhǔn)、音色、識譜能力等基本考核的學(xué)生才能加入社團(tuán)。同時,適當(dāng)?shù)胤艑捘昙壍膱?bào)名限制,雖然加大了學(xué)校的管理負(fù)擔(dān),卻能夠滿足其他年級學(xué)生學(xué)習(xí)合唱的意愿,也能夠?qū)崿F(xiàn)社團(tuán)成員想要繼續(xù)深入了解學(xué)習(xí)的愿望,進(jìn)而保證社團(tuán)的可持續(xù)發(fā)展。

        (二)從教師角度出發(fā)

        1.自我提升

        從合唱曲目的選擇,到作品的理解、詮釋,從訓(xùn)練計(jì)劃的制訂到成員狀態(tài)的調(diào)整,指導(dǎo)教師的水平?jīng)Q定了一個合唱社團(tuán)的發(fā)展空間和能達(dá)到的最高藝術(shù)水準(zhǔn)。所以,教師對自身的要求,不能只停留在擁有扎實(shí)的音樂理論基礎(chǔ)和過硬的聲樂技巧上,而是要不斷加強(qiáng)自身藝術(shù)修養(yǎng),豐富專業(yè)知識,關(guān)注最新理念,掌握前沿技術(shù)。比如,由市教師發(fā)展中心牽頭,教研員經(jīng)常組織各類學(xué)習(xí)研討,請專家來進(jìn)行合唱指揮方面的講座和指導(dǎo),我們不僅要積極參與,還要有反思,有實(shí)踐,學(xué)以致用,方能有所收獲。再比如,我們可以通過網(wǎng)絡(luò)了解更多資訊,關(guān)注相關(guān)博主或公眾號,向優(yōu)秀的合唱團(tuán)體和教師學(xué)習(xí)成功經(jīng)驗(yàn)。

        2.找準(zhǔn)定位

        指導(dǎo)教師決定著合唱社團(tuán)的前進(jìn)方向,所以,我們一定要保持清醒的頭腦,找準(zhǔn)定位,才能穩(wěn)步發(fā)展。社團(tuán)的現(xiàn)狀、教師自身的水平、社團(tuán)成員的基礎(chǔ),我們都要心中有數(shù);在曲目的選擇和訓(xùn)練計(jì)劃的制訂上,要有的放矢。比如,我校合唱社團(tuán)成員都沒有接受過科學(xué)的合唱訓(xùn)練,在入團(tuán)初期普遍存在音量小、聲音虛的問題,相應(yīng)地就要加強(qiáng)氣息和發(fā)聲的練習(xí),而不是一味地追求位置和共鳴。合唱曲目的選擇也要因材施教,不選太過正統(tǒng)、復(fù)雜的作品,一是以學(xué)生的現(xiàn)有水平無法完美演繹,會降低學(xué)生的成就感;二是不符合學(xué)生現(xiàn)有的審美水準(zhǔn),會打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。因此,現(xiàn)階段我們?nèi)詰?yīng)選擇那些學(xué)生熟悉的、旋律性強(qiáng)的作品,以通俗歌曲改編的合唱版本和難度適中的合唱曲目為主,交替進(jìn)行,求變求新。

        3.構(gòu)建平臺

        現(xiàn)有的社團(tuán)活動模式間隔周期長,每次都要在復(fù)習(xí)和各個聲部的教唱環(huán)節(jié)花費(fèi)大量時間,學(xué)生的體驗(yàn)感差,作品的完成率低。在條件有限的情況下,如何提高社團(tuán)活動效率,最大程度地發(fā)揮學(xué)生的主體性,就成了迫在眉睫、亟待解決的問題。結(jié)合去年新冠肺炎疫情時期線上教學(xué)模式得以快速推廣帶來的啟發(fā),我們開始思考構(gòu)建自己的線上學(xué)習(xí)交流平臺。最直觀地,教師可以利用萬彩旗下的云展網(wǎng)或課展網(wǎng),把即將要學(xué)的作品譜例和相關(guān)音像資料生成電子書或H5互動演示平臺,讓社團(tuán)成員提前預(yù)習(xí),也可以細(xì)化到每個聲部譜例和音頻的拆分,方便成員對號入座地學(xué)習(xí)及課后復(fù)習(xí)。這樣,我們就可以留出更多的課堂時間,對聲音品質(zhì)有更高的追求,對作品進(jìn)行更深入的理解和更細(xì)致的處理。構(gòu)建自己的線上學(xué)習(xí)交流平臺后,我們不再受限于形式上的“走出去”,而是通過網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生們提供了一個更廣闊、更自由的展示平臺。

        三、結(jié)語

        在信息化社會,教育越來越重視發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng),也就是關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。校園合唱社團(tuán)活動的有序、有效開展,既可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識,也能提高學(xué)生的審美感知力與藝術(shù)表現(xiàn)力。從教學(xué)現(xiàn)狀來看,我校無論是在合唱社團(tuán)的規(guī)模和發(fā)展水平上,還是在硬件設(shè)施、師資配置以及制度的規(guī)范化上,都還有很大的進(jìn)步空間。筆者從合唱社團(tuán)指導(dǎo)教師的角度出發(fā),希望我校在大力貫徹國家教育政策的基礎(chǔ)上,能充分調(diào)動已有的優(yōu)質(zhì)資源,不斷學(xué)習(xí),不斷探索,尋找我校合唱社團(tuán)最適合的發(fā)展方式。

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