徐彥林 關(guān)富余

（1.哈爾濱體育學(xué)院研究生院 黑龍江 哈爾濱 150008；2.哈爾濱體育學(xué)院體育教育訓(xùn)練學(xué)院 黑龍江 哈爾濱 150008）

1、前言

國民體質(zhì)整體下降，年輕人得病的越來越多，尤其是突如其來的疫情，更是給我們提了個(gè)醒，增強(qiáng)體質(zhì)、促進(jìn)身體健康是一件及其重要事情。體育納入高考，這和高考中的體育特長生考試還不是一樣的，這類學(xué)生會經(jīng)過專門的訓(xùn)練、培訓(xùn)、測試等很多項(xiàng)目的教導(dǎo)，考入專業(yè)的體育學(xué)院，身體素質(zhì)一定很好，也不用太過于擔(dān)心文化課，畢竟給特長生的文化課要求還是比較合理的，但是對于其他的同學(xué)來說，體育鍛煉還是很少的，導(dǎo)致身體素質(zhì)逐年下降，因此，將體育納入高考，可以促進(jìn)學(xué)生的整體身體素質(zhì)，提升學(xué)生的精神狀態(tài)。為此，體育納入高考的一系列問題的研究就是很重要的一個(gè)問題，本研究以齊齊哈爾市隨機(jī)抽取的10所學(xué)校的高三200名學(xué)生、200名高三學(xué)生家長和150名不同年齡階段的社會人士為研究對象，先做如下分析。

2、研究對象與方法

2.1、研究對象

本研究以齊齊哈爾市隨機(jī)抽取的10所學(xué)校的高三200名學(xué)生、200名高三學(xué)生家長和150名不同年齡階段的社會人士為研究對象。

2.2、研究方法

（1）文獻(xiàn)資料法。

在黑龍江省圖書館、哈爾濱體育學(xué)院圖書館收閱了大量關(guān)于體育高考的相關(guān)文章，同時(shí)在中國知網(wǎng)收集了大量關(guān)于體育考試與體育高考的文獻(xiàn)資料，檢索“體育高考”等關(guān)鍵詞，為本次研究的順利開展提供了大量文獻(xiàn)資料，可以作為本次研究的理論基礎(chǔ)。

（2）問卷調(diào)查法。

本人在齊齊哈爾市隨機(jī)抽取的10所學(xué)校中，與老師和教練協(xié)商，向200名高三學(xué)生與200名高三學(xué)生家長進(jìn)行了一次問卷發(fā)放，共計(jì)400人，都給予了有效回復(fù)，問卷回收率100%，保證了問卷數(shù)據(jù)的真實(shí)可靠，回收問卷時(shí)我會一一在進(jìn)行簡單的咨詢，為本次研究提供最真實(shí)的參考數(shù)據(jù)。

（3）專家訪談法。

在齊齊哈爾大學(xué)采訪了幾名體育專業(yè)的教師以及所抽取的10所學(xué)校的專業(yè)教練，并將所回答問題進(jìn)行整理。

（4）實(shí)地調(diào)查法。

通過走訪這10所高中，詢問基本情況和問卷調(diào)查，進(jìn)行記錄，為本研究提供支撐。

（5）數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。

將詢問時(shí)做出的數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)理統(tǒng)計(jì)，錄入SPSS 24.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件進(jìn)行數(shù)理分析，為本次研究提供了更為直觀的參考數(shù)據(jù)。

（6）邏輯分析法。

通過對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、整理，通過邏輯分析法進(jìn)行判斷問題的利弊，最后給出一些使用性的建議。

3、調(diào)查結(jié)果與分析

3.1、高三學(xué)生對于體育課的興趣調(diào)查結(jié)果

如表1所示，對高三學(xué)生對于體育課的興趣調(diào)查結(jié)果顯示，69%的高三學(xué)生明顯表示出對體育課的喜愛，14%的高三學(xué)生對是否喜歡體育課說不清楚，而17%的高三學(xué)生并不喜歡體育課。大多數(shù)高三學(xué)生喜歡體育課，渴望上體育課給自己一個(gè)放松的時(shí)間，但是由于學(xué)習(xí)壓力太大，導(dǎo)致不敢將太多時(shí)間放在體育課上，覺得這樣會將時(shí)間浪費(fèi)。調(diào)查還顯示有一部分學(xué)生比喜歡體育課，他們認(rèn)為體育課太辛苦太累，在室外上課時(shí)，夏天太曬冬天太冷，體育課的組織形式過于單一，缺乏新穎的設(shè)計(jì)，一些體育老師還比較放松散漫，導(dǎo)致學(xué)生對于平常形式的體育課產(chǎn)生了厭倦的心理，不能提起對于體育課的興趣，激發(fā)學(xué)生們的興趣愛好，最后導(dǎo)致學(xué)生身體素質(zhì)下降。

表1 高三學(xué)生對于體育課的興趣調(diào)查結(jié)果（n=200）

3.2、學(xué)生家長對于體育課的意愿的調(diào)查結(jié)果

如表2可知，學(xué)生家長對于體育課的看法還是很多的，26.5%的學(xué)生家長認(rèn)為上體育課太辛苦，39%的覺得浪費(fèi)學(xué)習(xí)時(shí)間，21%的認(rèn)為可以提升身體素質(zhì)，13.5%的感覺上體育課不安全。大多數(shù)孩子都是獨(dú)生子女，從小在關(guān)注下長大，有些家長甚至是溺愛，認(rèn)為體育鍛煉太辛苦，會使孩子安全上得不到保障，這就導(dǎo)致許多孩子從小就沒有接觸過太多的體育鍛煉，一直到長大以后，他們對于體育鍛煉沒有興趣，沒有想法，所以這就導(dǎo)致了這個(gè)時(shí)代的孩子們身體素質(zhì)逐年下降。家長會覺得浪費(fèi)學(xué)習(xí)時(shí)間，對付出一些時(shí)間在學(xué)習(xí)上就可以多記住一些知識點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)成績，考入一個(gè)不錯(cuò)的大學(xué)，改變自己的人生。

表2 學(xué)生家長對于體育課的意愿的調(diào)查結(jié)果（n=200）

3.3、學(xué)校硬件設(shè)施調(diào)查結(jié)果

如表3所示，有60%的學(xué)校有專業(yè)的塑膠跑道，30%的學(xué)校建有體育館，50%的學(xué)校體育器材充足，上課所用到的器材也都完備。據(jù)我在這10所學(xué)校觀察發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)校雖然體育器材完善的很好，但是并不會拿出來給學(xué)生使用，都是規(guī)規(guī)矩矩的放在器材室，還有的學(xué)校器材已經(jīng)老化，教學(xué)場地嚴(yán)重不足，缺乏專業(yè)設(shè)備，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層也不會關(guān)注這些情況，就直接導(dǎo)致體育課的上課情況不佳，不能使學(xué)生體驗(yàn)到體育課的愉快，不能掌握技術(shù)動作，沒有練習(xí)的場地和器材，教師也不能充分發(fā)揮其優(yōu)異的教學(xué)水平，帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，致使學(xué)生缺乏體育鍛煉，不能達(dá)到鍛煉身體的效果，身體素質(zhì)逐漸下降。

表3 學(xué)校硬件設(shè)施調(diào)查結(jié)果（n=10）

3.4、學(xué)生家長的受教育程度

由表4可知，41.50%的學(xué)生家長只有高中學(xué)歷，31.50%的學(xué)生家長是大學(xué)本科學(xué)歷，只有27%的家長是碩士及以上學(xué)歷。受教育程度在有些方面會導(dǎo)致他們對于一些問題的看法過于單一，思想較為保守，認(rèn)為只有學(xué)習(xí)好才有出路，才可以有所成就，而受教育程度高一些的學(xué)生家長會有更先進(jìn)的思維方式和教育方式，他們會贊成孩子們參加體育鍛煉來達(dá)到一個(gè)更好的精神狀態(tài)來學(xué)習(xí)文化課，孩子沒有自己的主見或者說是有自己的想法，但是由于家長的思想和管理方式，將孩子們的想法否定，這也是導(dǎo)致學(xué)生身體素質(zhì)下降的一個(gè)重要原因。

表4 學(xué)生家長的受教育程度（n=200）

4、研究結(jié)論

4.1、主觀因素

（1）學(xué)習(xí)壓力。

對于大多數(shù)學(xué)生來說，學(xué)習(xí)壓力大，想利用一切有可能的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)文化課，多做練習(xí)，他們不懂得利用體育鍛煉的時(shí)間來放松自己，發(fā)泄不良情緒，造成壓力越來越大，焦慮心理越來越嚴(yán)重，這種不良心理狀態(tài)不但不會使學(xué)習(xí)成績變好，還會適得其反，造成更多的問題，甚至是生病、抑郁，長此以往，這個(gè)問題就會更加嚴(yán)重。

4.2、客觀因素

（1）家長的意愿。

由于家長的過度關(guān)愛和錯(cuò)誤的管理方法，致使孩子們從小就對體育鍛煉失去興趣，缺乏了解，缺乏認(rèn)識，孩子們會完全聽從家長的要求，不進(jìn)行體育鍛煉，將所有可以學(xué)習(xí)的時(shí)間全部用到學(xué)習(xí)文化知識上，不斷地刷題和背書。家長的受教育程度導(dǎo)致他們在教育孩子的學(xué)習(xí)問題上，只關(guān)心學(xué)習(xí)成績，關(guān)心分?jǐn)?shù)、排名，給孩子們報(bào)名各種文化課的補(bǔ)習(xí)班，學(xué)習(xí)各種書法音樂藝術(shù)，認(rèn)為體育鍛煉沒有用，不給任何時(shí)間放在體育運(yùn)動上面，他們還認(rèn)為體育鍛煉不安全，心疼孩子們因?yàn)轶w育鍛煉變得身體疲勞，這樣就更不能好好學(xué)習(xí)了，導(dǎo)致身體素質(zhì)下降，學(xué)習(xí)成級不佳。

（2）考試問題。

從這些年的高中體育特長生的考試來看，考試時(shí)的時(shí)間、場地、氣候都會對體育考試有很大的影響，孩子個(gè)人的先天的身體素質(zhì)對于練習(xí)體育也是有很大的影響的，這就會導(dǎo)致在高考這樣一個(gè)很重要的考試中，影響素質(zhì)不好的學(xué)生的成績，甚至更嚴(yán)重的就是改變以后的命運(yùn)。最后，體育納入高考制定科學(xué)的評分標(biāo)準(zhǔn)是相當(dāng)重要的，體育納入高考在一定程度上來看時(shí)可行的，但面臨許多操作性的和很多現(xiàn)實(shí)問題，這些還問題需要進(jìn)一步商榷。

（3）不同年齡段社會人士的意愿。

年齡階段不同，對于體育納入高考的改革措施也是不同的，年紀(jì)越大的人越覺得體育納入高考不合適，這個(gè)年齡階段的人思想落后，還是比較傳統(tǒng)的思想，認(rèn)為只有好好學(xué)習(xí)才可以，不應(yīng)該浪費(fèi)時(shí)間。而年輕人則比較贊同將體育納入高考，這一代人接受過良好的教育，思想先進(jìn)，對子女的教育方式更先進(jìn)，有更好的管理模式。