華桑

摘要：根據(jù)新課標(biāo)的教學(xué)指導(dǎo)要求，在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，教師需要在日常的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，積極的培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，這就需要教師在日常積極的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，清楚的掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)、學(xué)習(xí)想法，從而可以有效提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)意識，進(jìn)而有效的激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動力，有效的促進(jìn)學(xué)生綜合數(shù)學(xué)思維能力的提升。本文將圍繞著如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中積極的培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力的主題，進(jìn)行積極的闡釋如何引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)數(shù)學(xué)知思維能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)額;思維能力;策略研究

在新課標(biāo)的深化實施的教學(xué)背景下，當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教育應(yīng)當(dāng)積極的重視對于學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的教育與培養(yǎng)。因此小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要積極的鉆研數(shù)學(xué)教學(xué)大綱，明確學(xué)生的課堂教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)而結(jié)合學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)情，設(shè)計出蘊含大量數(shù)學(xué)思維的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時，也能夠積極的鍛煉自身的數(shù)學(xué)思維能力。同時教師也需要積極的提高自身的數(shù)學(xué)教學(xué)水平，從而創(chuàng)設(shè)出更加高效的數(shù)學(xué)教學(xué)模式與數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，營造出高效的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，有效的促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的全面發(fā)展。

一、結(jié)合學(xué)生的生活實際，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維

在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，教師為了更高效的提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，教師可以嘗試在教學(xué)內(nèi)容中積極地結(jié)合學(xué)生的實際生活中的元素，將學(xué)生在日常生活中的豐富生活經(jīng)驗，通過教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計，有效的遷移到數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)當(dāng)中。不僅可以有效的提升學(xué)生對于具體數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的理解程度，而且可以讓學(xué)生更加深刻的認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識在生活中的實際應(yīng)用，進(jìn)而讓學(xué)生明確數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的重要性，以及數(shù)學(xué)知識的廣泛應(yīng)用前景，從而有效調(diào)動學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)自覺性，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的長久持續(xù)進(jìn)步。例如，在教師按照教學(xué)計劃教授《因數(shù)與倍數(shù)》的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的時候，教師首先應(yīng)當(dāng)充分研究當(dāng)前的因數(shù)與倍數(shù)知識的教學(xué)大綱與相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，然后結(jié)合學(xué)生日常生活中涉及到因數(shù)與倍數(shù)的現(xiàn)象與場景，教師就可以嘗試設(shè)計出高效的課堂教學(xué)情景，不僅模擬出學(xué)生的日常生活場景，調(diào)動學(xué)生的生活化思維，而且讓學(xué)生在嘗試解決問題的時候，可以充分的發(fā)揮自身的生活知識儲備，從而有效的提升學(xué)生面對生活化數(shù)學(xué)問題時候的數(shù)學(xué)思維能力。

二、設(shè)置趣味性教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

想要保持長久的學(xué)習(xí)動力，就必須提升學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)積極的設(shè)計出具有趣味性的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，從而充分利用學(xué)生的好奇心、求知欲等，有效的激發(fā)學(xué)生對于數(shù)學(xué)概念、理論等知識的學(xué)習(xí)興趣。正是基于這樣的教學(xué)理念，教師應(yīng)當(dāng)積極學(xué)習(xí)優(yōu)秀的課堂教學(xué)案例，從中汲取出優(yōu)秀的、趣味性的課堂教學(xué)內(nèi)容以及課堂教學(xué)手段，從而設(shè)計出可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，有效的鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。例如，當(dāng)教師按照教學(xué)計劃在講解《探究和差的奇偶性》的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的時候，教師就可以首先積極的學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師在講解這部分教學(xué)內(nèi)容時候，對課堂教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計，然后總結(jié)其中的教學(xué)經(jīng)驗，最終設(shè)計出符合學(xué)生興趣愛好的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容，利用充滿趣味的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對于奇偶性的數(shù)學(xué)知識的探究熱情，從而有效地調(diào)動起了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，嘗試去解決趣味性的數(shù)學(xué)問題，并且在解決問題的過程中，引導(dǎo)學(xué)生積極的思考、分析、總結(jié)數(shù)學(xué)問題中的蘊含的數(shù)學(xué)規(guī)律，進(jìn)而有效的提升學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的思辨能力。

三、培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維

逆向思維是一種發(fā)散性思維。逆向思維可以克服固有的保守思想和錯誤的思維方式，有利于數(shù)學(xué)思維的創(chuàng)新和數(shù)學(xué)思維能力的不斷提高。逆向思維可以用于數(shù)學(xué)的許多領(lǐng)域，最常見的是解決方案的應(yīng)用。老師在教學(xué)生時可以建立一些可以培養(yǎng)學(xué)生對主題的逆向思維的方法，然后通過設(shè)計出具體逆向思維的題目，充分鍛煉學(xué)生的逆行思維能力。例如，當(dāng)教師按照教學(xué)計劃教授學(xué)生《2、3、5的倍數(shù)特征》的數(shù)學(xué)知識時候，教師就可以結(jié)合學(xué)生的生活常識，積極嘗試應(yīng)用逆向思維的教學(xué)方式，首先指導(dǎo)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)與掌握2、3、5的倍數(shù)的具體數(shù)學(xué)特征，然后設(shè)計出需要學(xué)生充分發(fā)揮逆向思維的數(shù)學(xué)課堂問題，讓學(xué)生在解決問題的過程中，充分調(diào)動自身的逆向思維能力，從而有效的調(diào)動學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動力。最終通過這樣的教學(xué)問題，不僅有效的訓(xùn)練學(xué)生的逆向思維能力，同時還充分培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。

簡而言之，如果小學(xué)數(shù)學(xué)教師想在日常的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，積極的培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，首先教師需要積極的改變傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，嘗試使用現(xiàn)代化的課堂教學(xué)手段，如多媒體教學(xué)工具來輔助教學(xué)，從而讓數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容更加的形象且充滿趣味性，從而可以有效激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。并且有效指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確的數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方式，將學(xué)生的現(xiàn)實生活例子與數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系起來，使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)的實用性。通過這樣的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，有效的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，使學(xué)生在興趣的引導(dǎo)下繼續(xù)學(xué)習(xí)，逐步提高數(shù)學(xué)思維能力。

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