費興梅

摘要：高中生物學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容是復(fù)雜而抽象的，涵蓋了廣泛的知識和更大的困難。結(jié)果，由于缺乏精通完整的理解和不正確的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生經(jīng)常會遇到認知上的困難。在這方面，教師應(yīng)幫助學(xué)生總結(jié)，整合，歸納和分類類似的知識學(xué)習(xí)觀念，知識內(nèi)容，解決問題的能力等，使學(xué)生可以靈活學(xué)習(xí)廣泛的知識，掌握生物知識，巧妙地回答各種生物問題，并運用豐富的知識解決問題的能力，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并通過充分改善自己的問題而更好地發(fā)展自身生物素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高中生物學(xué);解決問題的能力;方法分析

通過掌握高中生物學(xué)的解決問題的技能，可以有效地提高學(xué)生的生物成績，因此，在進行高中生物的學(xué)習(xí)研究時，學(xué)生需要了解正確的學(xué)習(xí)方法，以便能夠更好地學(xué)習(xí)高中生物學(xué)知識。根據(jù)經(jīng)驗，本文從幾個方面進行了詳細的分析：徹底檢查問題，解決問題的方法以及對問題的深入思考，并討論了高中生物學(xué)解決問題的技巧。

一、高中生物學(xué)解決問題的能力

（一）認真解讀問題，掌握關(guān)鍵詞。當(dāng)學(xué)生進行生物學(xué)練習(xí)時，應(yīng)首先仔細閱讀問題，掌握問題的關(guān)鍵詞，并理解相關(guān)要求。例如，當(dāng)出現(xiàn)多項選擇題時，可能會出現(xiàn)以下問題：以下哪個選項不正確？“不正確”是關(guān)鍵字。其次，學(xué)生還應(yīng)該學(xué)會刪除有關(guān)干擾正確答案的某些信息，找出問題的隱藏術(shù)語，并理解提問者的意圖。第三，高中生物學(xué)練習(xí)的最大特點是圖表更多，學(xué)生應(yīng)從所提供的表格中就有效信息做出良好的選擇。第四，學(xué)生應(yīng)仔細分析句子中一些較復(fù)雜的問題，并解釋練習(xí)中需要解決的生物學(xué)知識要點。

（二）根據(jù)需要回答問題。學(xué)生仔細檢查了問題之后，就可以開始回答問題。在回答問題時，學(xué)生應(yīng)保持穩(wěn)定狀態(tài)，不要緊張，不著急，并在澄清思路后做出回答。同時，學(xué)生需要注意答題時間，以確保在正常時間內(nèi)完成正確的作答。生物學(xué)練習(xí)考試的內(nèi)容很多，但是對于考試內(nèi)容，學(xué)生可以在生物學(xué)教科書中找到相關(guān)的知識點，因此，學(xué)生必須充分意識到教科書中的知識要點，并且掌握思考方法，如比較，推理，檢查等，避免固定的思維方式對回答問題的正確率產(chǎn)生影響。

（三）確保答案的準(zhǔn)確性?；卮饐栴}時，學(xué)生必須確保答案的準(zhǔn)確性，條理清晰，嚴(yán)謹。同時，學(xué)生應(yīng)使用生物術(shù)語來回答問題，以免失去語言表達的要點，生物術(shù)語的使用應(yīng)準(zhǔn)確，符合事實，并使用書中提供的生物語言回答盡可能多的問題。

二、分析不同類型的問題解決能力

牢牢記住教科書的概念，在遇到問題時需要注意各種解決問題技能的發(fā)揮。

（一）多項選擇題。在面臨多項選擇題時，學(xué)生需要注意問題中的關(guān)鍵字，例如“不，全部，最多，至少，可能不正確，正確”等等，依此類推，這些單詞在多項選擇題中通常很常見。當(dāng)回答多項選擇題時，學(xué)生看著這些問題，必須用筆畫出這些單詞，以免在選擇選項時忘記問題和要求，還應(yīng)從問題主干提供的圖表中獲得很好的信息。對于學(xué)生而言，非常重要的信息，問題中會不時提供一些圖表，圖表中反映了很多隱藏式信息，這要求學(xué)生能夠?qū)W習(xí)分析并處理，全面分析評估所獲取的信息。

例如，現(xiàn)有兩種植物A和B（均為純二倍體物種），其中植物A的光合作用能力高于植物B，但植物B非常適合在鹽堿土壤中種植，有許多生物技術(shù)可用于將A和B發(fā)展為可育的抗鹽植物，哪些技術(shù)是不可能的（）？分析：在審查問題時，畫出“不可能”，然后研究可能性。這些類型的問題本身并不難，但是考驗了學(xué)生的耐心和細心程度，在提出問題時，請勿干擾之前做過的問題，并仔細閱讀每個問題的詞干。

（二）毫無選擇的問題。仔細閱讀問題并提取有用的信息。信息不僅來自主題，還來自一些主題主干下的小問題，在大多數(shù)情況下，一些小問題將為學(xué)生提供一些引導(dǎo)，學(xué)生可以從問題開始，然后使用相反的方法假設(shè)答案很明確，則需要整理答案以避免未解決的問題。此外，回答的答案必須有因果關(guān)系，要明確并解決問題，如果未知數(shù)和未知數(shù)之間沒有直接鏈接，并且只能通過了解一些因果關(guān)系來實現(xiàn)間接鏈接，則需要逐層清晰地列出答案。有很多表格類型的問題，解決問題的這一部分的想法可以大致分為三個階段：第一步，學(xué)生必須仔細閱讀問題并了解題目想要達到的目的。第二步是了解表內(nèi)行和列的含義。第三步是找出出題教師的意圖，調(diào)查表格中隱藏的信息，并與教科書的基礎(chǔ)知識聯(lián)系以整理收到的信息，最后找出需要回答的內(nèi)容以避免漏答問題。

（三）特殊問題類型的注意事項。問題大致可分為三類：（1）遺傳定律，主要是讓學(xué)生掌握與減數(shù)分裂有關(guān)的知識。（2）動物的正負雜交和交配問題，這個問題在高中生物學(xué)試卷中很常見，是多項選擇題大規(guī)模提出現(xiàn)的位置，學(xué)生需要分析實驗特征并就動物的相關(guān)性做出決策。（3）基因和環(huán)境對生物學(xué)特性的影響，這些類型的問題要求學(xué)生確定父母或下一代基因類型或相關(guān)性狀，前提是學(xué)生知道后代有機體的特征，這比較困難。

總而言之，解決高中生物學(xué)問題并非無法可循，要在高中很好地學(xué)習(xí)生物學(xué)，必須首先奠定扎實的知識基礎(chǔ)。其次，需要增強學(xué)生利用知識來通過練習(xí)解決問題的能力。同時，學(xué)生需要獲得經(jīng)驗并總結(jié)問題，即解決問題過程中的技巧，以便得出結(jié)論并達到事半功倍的練習(xí)效果。通過掌握某些解決問題的能力，學(xué)生將有效利用所學(xué)的知識來快速進行分析和回答，從而使其在常規(guī)考試和學(xué)習(xí)過程中更加全面順利的對題目做出正確的回答。

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